xin浙美版美術(shù)下 五年級課1

1、上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題新學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。2、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)畫有一定的了解。3、讓學(xué)生了解培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。5、讓學(xué)生了解培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以

2、及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。教 學(xué) 過 程旁 注1、 新學(xué)期寄語2、 美術(shù)小故事1）達(dá)芬奇是意大利的著名畫家。在小時(shí)侯學(xué)畫時(shí)，老師拿出一個(gè)雞蛋對他說：“請你畫出兩個(gè)一模一樣的雞蛋，能做到嗎？”達(dá)芬奇心想：雞蛋有什么好畫的，這又有何難？達(dá)芬奇從這邊看看，那邊看看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也畫不出兩個(gè)一模一樣的，于是他去問老師。首先老師表揚(yáng)了他認(rèn)真觀察的精神，并告訴他，別小看這雞蛋，從不同的角度看是不同的。達(dá)芬奇記住了這句話，從此不僅用手畫，更用心靈去畫，幾十年后終于成為了大畫家。（啟示：畫

3、要用心觀察。）2）一只蜈蚣在廣場上跳舞，優(yōu)美的舞姿贏得了動(dòng)物們的陣陣喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敵人癩蛤蟆在一個(gè)角落里專心致志的看了蜈蚣的表演，當(dāng)蜈蚣休息的時(shí)候，癩蛤蟆上前致意說自己的計(jì)算本領(lǐng)很高但有一點(diǎn)不明白“你怎么知道先動(dòng)哪一條腿呢？哪一條腿是第2個(gè)第7個(gè)動(dòng)作呢？你在動(dòng)第6條腿的時(shí)候第48個(gè)腿又在干什么？是站著不動(dòng)還是彎起來？”蜈蚣迷惑了一陣，然后驚恐的發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了。這個(gè)寓言給與我們一個(gè)很好的啟示：藝術(shù)活動(dòng)基本上是以一種靠直覺與本能的活動(dòng)，理性往往是它的敵人?？上覀兘?jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。癩蛤蟆的 啟示：   繪畫沒有標(biāo)準(zhǔn)3、美術(shù)就是畫畫？審美解釋

4、：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看得到的花花世界，當(dāng)然也包括藝術(shù)作品”      我們的美術(shù)課重要的不是教同學(xué)們學(xué)會(huì)畫什么？而是教同學(xué)們逐漸形成自己的審美意識、審美習(xí)慣、審美取向簡單的說就是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，關(guān)注美和形成對美的觀念和評價(jià)！“法國著名的雕塑大師曾經(jīng)說過生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。鐘老師的美術(shù)課就是要教你們發(fā)現(xiàn)美！鍛煉我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眹L試用不同的方法來看待一個(gè)事物，就如數(shù)學(xué)中的“一題多解”其目的就是讓我們的思想更加的活潑、率真，也是多元社會(huì)對新人才的要求，要學(xué)會(huì)審美，我們不妨做更多豐富的假想，站在不

5、同的角度，不同的時(shí)間，不同的心情，不同的情緒和不同的際遇中去“看”，用心去解讀。舉例：繪畫大師們他們常就一個(gè)主題，甚至于是一個(gè)事物的同一角度，但是在不同的時(shí)間去觀察都會(huì)有不同的變化，都可以感受到不同的美，以風(fēng)景畫來說，在太陽還沒有出來時(shí)，它就是暗藍(lán)色的，中午時(shí)他就成了青山綠水，可是到了傍晚，有晚霞的緣故，他就可能成為紫色或是金色、黃色。4、想象力欣賞第一部黑白動(dòng)畫片。    鳥巢，水立方，開幕式上的演員裝扮，舞美設(shè)計(jì)等    并說說你還知道周邊哪些是具有想象力的？5、享受美術(shù)的前提:向?qū)W生介紹美術(shù)課的各種要求：1）

6、工具要求：帶齊工具是上好每節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)。2）紀(jì)律要求：良好的紀(jì)律是上好美術(shù)課的保證。（安靜聽講、小聲討論、積極發(fā)言）3） 作業(yè)要求：準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，是美術(shù)課最基本的要求。6、結(jié)束語：世界時(shí)時(shí)刻刻都有美在以不同的方式出現(xiàn)，就看我們是不是留意它并深深地感受到了。發(fā)現(xiàn)美，審視美，享受美，創(chuàng)造美，這才是美術(shù)的真諦。美術(shù)不是單純的繪畫。它可以融入生活中的一切。用美術(shù)的眼光看周圍的事物！板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題1、畫家故居課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過對當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。2、通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對我

7、國近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。教學(xué)重點(diǎn)：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對近代繪畫史的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教 學(xué) 過 程旁 注一、出示圖片，談話引入。1.引導(dǎo)學(xué)生看書預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教科書第2至第5頁，對自己喜歡的內(nèi)容可以詳細(xì)了解。2.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。二、出示畫家故居照片，提問：“這

8、是哪位畫家的故居？你覺得怎樣人？”出示課題：畫家故居。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)畫家故居。去領(lǐng)略藝術(shù)家及其作品的魅力。1、 教師提問：在四位畫家的作品中，你最喜歡誰的作品？簡單說說喜歡的理由。出示，一枝清氣滿乾坤、簡筆山水畫軸、靈巖澗一角、緣緣堂等圖，提問：“看到這些，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見。）2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳昌碩的作品。吳昌碩，1844年生，1927年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌碩，倉石。他的別號很多，缶廬、苦鐵、大聾、老擊、老蒼等。清末曾官江蘇安東知縣，在任僅一月，后寓上海。中年后始作畫，其繪

9、畫內(nèi)容以梅、蘭、竹、菊、藤蘿、葡萄等為主，取法徐渭、朱耷、李，并受趙之謙、任頤的影響。設(shè)色大膽，別開生面，用色混而不臟，艷而不俗，自有一種古樸的美。他把書法用筆融于繪畫。成為“海上畫派”的杰出代表。工詩、書法，擅寫“石鼓文”，精篆刻，遠(yuǎn)宗秦漢，近取浙皖精英，自創(chuàng)面目。光緒三十年（1904）在杭州成立“西泠印社”，被推為杜長。他又能融各家之長，并貫通他的書法、篆刻，創(chuàng)雄健蒼勁的風(fēng)格。對藝術(shù)創(chuàng)作主張“出己意”、“貴有我”，因此他的作品具有濃厚的“性格特點(diǎn)”。他的作品詩、書、畫、印配合得宜，融為一體，其藝術(shù)風(fēng)尚對我國近現(xiàn)代畫壇影響極大，對日本影響也很大。傳世作品有天竹花卉、紫藤圖、墨荷圖、杏花圖3.

10、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的簡筆山水圖軸，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對大家做一些介紹。）（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；6070歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認(rèn)為簡筆山水圖軸大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。 主張創(chuàng)造

11、，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品靈巖澗一角（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。）（2）欣賞豐子愷的作品。了解豐子愷的生平。請參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國留學(xué)的經(jīng)歷，國外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。欣賞潘天壽 （189

12、7-1971），字大頤，號壽者.1945 年任國立藝專校長。 1959 年任浙江美術(shù)學(xué)院院長。他對繼承和發(fā)展民族繪畫充滿信心與毅力。為捍衛(wèi)傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)立性竭盡全力，奮斗一生，并且形成一整套中國畫教學(xué)的體系，影響全國。他的藝術(shù)博采眾長，尤于石濤、八大、吳昌碩諸家中用宏取精，形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格。不僅筆墨蒼古、凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美。他曾任中國美術(shù)協(xié)會(huì)副主席、全國人大代表、蘇聯(lián)藝術(shù)科學(xué)院名譽(yù)院士。著述有中國繪畫史、聽天閣畫談隨筆。他是一代藝術(shù)大師和美術(shù)教育家。欣賞豐子愷的瞻瞻的車、小夢、人散后一鉤新月天如水，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡潔的美。4.概括四位畫家的共

13、同點(diǎn)。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。教師小結(jié)：清末民初，國家動(dòng)蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題2、風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱

14、的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。教 學(xué) 過 程旁 注1.導(dǎo)言。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天

15、象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)，本次活動(dòng)就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。2.任務(wù)。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，

16、對你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3.過程。（1）活動(dòng)1，有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：小組準(zhǔn)備工作：a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成風(fēng)箏知識小報(bào)或

17、小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。收集信息資料：訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。a.完成風(fēng)箏知識小報(bào)或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動(dòng)2，制作風(fēng)箏?；顒?dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有

18、所啟發(fā)幫助。扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：a.風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。繪制風(fēng)箏。老師的建議：a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b.畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。（3）活動(dòng)3，放飛風(fēng)箏。在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的活動(dòng)建議：小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑

19、步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。如果幾次放不上去，請同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。（4）活動(dòng)4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間展示風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)展覽（評價(jià)）。老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級的風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)的展覽。老師建議討論確定：a.組成展覽會(huì)的組委會(huì)。b.時(shí)間地點(diǎn)。c.各組承擔(dān)展覽的分工。d.如何

20、評獎(jiǎng)（評價(jià)），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。（5）展覽布置，評獎(jiǎng)。（6）活動(dòng)后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題3、木版年畫課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.欣賞傳統(tǒng)木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。2.能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對年畫作品的理解和感受。3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。 教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）課件、年畫圖片

21、和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。教 學(xué) 過 程旁 注一、談話激趣導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠?，為什么說非常有特色呀？第一這些畫不是畫出來的,是用一種特殊的方法制作出來的；第二這些畫是咱們中國獨(dú)有的一種古老的民間藝術(shù)；第三這些畫被好多個(gè)國家的博物館當(dāng)作寶貝收藏；第四這些畫在2006年被咱們國家列入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，象這樣的畫你們想不想看？師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時(shí)見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對，看來這個(gè)同學(xué)很關(guān)注生活，是個(gè)有心人。他們確實(shí)是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以

22、年為題材的繪畫。（如果學(xué)生不知道，我就這樣說：看來老師帶來的這些畫確實(shí)與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時(shí)候，這些畫可是與我們的生活息息相關(guān)，它有一個(gè)好聽的名字叫年畫。）師：過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，而年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)古老的年畫。(書寫課題“年畫”)二、欣賞武強(qiáng)年畫，在問題中感受木版年畫的藝術(shù)特色師：象這樣獨(dú)特的年畫藝術(shù)品光看圖片是不是不過癮，想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北武強(qiáng)年畫博物館淘來的幾張年畫寶貝發(fā)給大家，同學(xué)們可要愛惜這些寶貝，要認(rèn)真仔細(xì)的看。不過你們不能

23、白看，我這里還有幾個(gè)問題要問大家，請看大屏幕：（出示問題）1、這些畫都畫了什么？2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？3、這些畫在色彩與造型上有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，過一會(huì)我們大家在一起進(jìn)行討論。生：觀賞與交流。師：找學(xué)生發(fā)表見解，總結(jié)。師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時(shí)我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。師：說到這老師忽然想問問同學(xué)們，過年的時(shí)候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？生：發(fā)表見解。師：總結(jié)。（聽同學(xué)們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因?yàn)檫@些年畫真的很好

24、看喜慶可以裝飾環(huán)境營造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達(dá)人們對美好生活的向往與追求。看來這年畫真是不簡單，確實(shí)很有內(nèi)涵。）三、探尋年畫的制作工藝師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學(xué)們想不想知道，其實(shí)這些年畫的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看（出示木板）那它會(huì)和木板有什么關(guān)系呢？誰來大膽的猜一猜。生：猜想。師：同學(xué)們猜的對不對呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）師：恭喜同學(xué)們答對了，這些年畫確實(shí)是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。(寫課題“木版”)師：大家可不

25、要小看這兩個(gè)字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是咱們中國的勞動(dòng)人民最先掌握的，這充分說明，咱們中國古代的勞動(dòng)人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場來看一看這種木版年畫的印制過程，老師下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？生：談感受。師：總結(jié)。（這種方法確實(shí)很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因?yàn)檫@樣，所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時(shí)期木版年畫的發(fā)展更是達(dá)到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青

26、、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤?，就是產(chǎn)自于咱們河北的武強(qiáng)年畫。）四、認(rèn)識年畫的地域特色師：下面我們在來看幾張年畫，（出示4張不同地域的年畫作品）。生：找不同。師：總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫，有著相同的主題，但在色彩的選擇上，生產(chǎn)工藝上，表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點(diǎn)，但這些年畫沒有高低之分，可以說是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國年畫藝術(shù)不可缺少的一部分）。五、欣賞年畫，嘗試印制，感受年畫的獨(dú)特魅力師：那同學(xué)們剛才大家看了老師的表演，難道你們不想也來嘗試一下木版年畫的印制嗎？生：嘗試印制。師：接下面就請同學(xué)們在歡快的音樂聲中，再一次來欣賞感受一下這一古老的

27、民間藝術(shù)瑰寶木版年畫。六：小結(jié)師：看了這么多也聽了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫，那么現(xiàn)在同學(xué)們對年畫又是怎樣一個(gè)認(rèn)識，你們想對年畫說點(diǎn)什么。生：說感受。師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，木版年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，不愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學(xué)們此時(shí)的心情應(yīng)該和老師一樣的。師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多關(guān)注年畫，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題4、剪紋樣課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指

28、導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。2、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。3、運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)與剪紙技法的掌握教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的圖案與剪紙的技法的學(xué)習(xí)教具學(xué)具準(zhǔn)備1、剪紙范作。2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教 學(xué) 過 程旁 注 (一)課前準(zhǔn)備    1、教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。    2、學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。    (二)課堂教學(xué)    1、引導(dǎo)階段 

29、0;  分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。    2、發(fā)展階段    學(xué)生自學(xué),找一找適合紋樣的種類和變化規(guī)律。    選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。    學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。    學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。    (三)課后拓展    鼓勵(lì)學(xué)生

30、嘗試用蠟染的方法來表現(xiàn)適合紋樣。板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題5、剪紙人物課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、剪紙人物范作。2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教 學(xué) 過 程旁 注教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作

31、品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。 教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）4教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都

32、是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書） 7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書） 8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)

33、配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)剪紙作品

34、展示一、 剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。二、 剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、 制作方法：剪、刻。四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。五、 造型手法：簡化、夸張、添加。六、 紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。 板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題6、剪紙中的故事課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭

35、表達(dá)能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備1、剪紙范作。2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教 學(xué) 過 程旁 注教學(xué)過程：一、故事引入1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?  1.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流  1.在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?  2.先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程1. (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。  2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)

36、生討論怎么分工)  3.師生示范剪刻步驟。  隨意剪出外形。  剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。  在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 組合粘貼。  準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?膠涂在底紙上。  出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?    故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故

37、事作品  1.討論評議  完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 2.評述作品。  請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題7、電影的始祖皮影課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的

38、透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具準(zhǔn)備幻燈。課件教 學(xué) 過 程旁 注教學(xué)過程一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、過程設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入新課欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?生：近大遠(yuǎn)小。2、講授新課師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的遠(yuǎn)近的奧秘的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)什么是透視呢?在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體

39、，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。師示范先找到消失點(diǎn)。畫出主要的的透視線，如馬路。按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)對有困難的學(xué)生(xuesheng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)5、作業(yè)展示6、講評作業(yè)透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密

40、、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中?7、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。8、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題8、設(shè)計(jì)西游記人物課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學(xué)難點(diǎn)：形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教具學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：電腦課件、展示平臺。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、剪刀

41、、 彩紙、橡皮泥、廢舊材料教 學(xué) 過 程旁 注教學(xué)過程：一、（11分鐘講授）講授新課1、提問：你們喜歡西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下西游記？說時(shí)把西游記師徒四人貼在黑板上并寫下西游記。你們對西游記真的很熟悉。2、老師今天做了一段動(dòng)畫給你們，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事！（談感受）3、誰想做一個(gè)小導(dǎo)演呢？我們一起來來選演員吧。你認(rèn)識誰可以大聲地說出來。還要仔細(xì)觀察他們做什么樣的動(dòng)作？看你喜歡讓誰做你故事中的主人公（欣賞課件）選好演員了嗎？4提出作業(yè)要求（課件動(dòng)畫孫悟空）：老孫來也！自

42、從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊， 聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們設(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀?。ㄩ_始就把作業(yè)要求指出偏于學(xué)生在和面欣賞過程中有一個(gè)明確的目標(biāo)）5、有幾位同學(xué)用西游記中的人物新編了一些故事，我們一起來看看（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）看完問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記6、現(xiàn)在開動(dòng)你們的腦筋，用你喜歡的方法編出自己心中的西游記！可以小組合作（大屏幕）在黑板上寫出我的。二、（20分鐘制作

43、）學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放白龍馬的音樂和西游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個(gè)面、把紙箱子放在學(xué)生座位的中間，便于學(xué)生展示作品和欣賞作品。二、    （9分鐘評價(jià)）：展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評，（1）評價(jià)作品、評價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對不足提出建議（3）提出課后要求，進(jìn)行課的延伸：這樣的西游記你見過嗎？西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作

44、、如被用在-影視作品、動(dòng)畫作品、兒童讀物、游戲、玩具、文具等地方?。ㄐ蕾p圖片配音）希望你們下課后能對西游記這部作品有更深的了解。下節(jié)課我們要試著用其他的方法創(chuàng)作出更多更精彩的作品。 課后反思：課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)的準(zhǔn)去把握和啟發(fā)他們的想象力二年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低，一節(jié)課讓學(xué)生又編故事又設(shè)計(jì)形象有一定難度，但孩子對美術(shù)本身的認(rèn)識和對藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，因此，本課在教學(xué)活動(dòng)中以造型為主，開始就讓學(xué)生大膽的采用各種造型方式，最后在自評時(shí)再借助一定的語言表達(dá)自己的想法。板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五

45、年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題9、彎彎的小路課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.操作目標(biāo)：在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高繪畫的技能，逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆或者油畫棒、繪畫鉛筆，紙張（教師）課件教 學(xué) 過 程旁 注教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)：1師：同學(xué)們一

46、定很喜歡唱歌吧？今天高老師在上美術(shù)課之前讓大家先來唱唱歌，好不好？（播放鄉(xiāng)間的小路），大家會(huì)唱的一起唱，并可以閉上眼睛來想象一下歌曲里的情景吧！2師：（放輕音樂），同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？歌詞里的情景太美了，那是一個(gè)怎樣的田園生活??！真的好想去走走那條鄉(xiāng)間的小路呀?。ǔ鍪菊n題彎彎的小路）二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：（一）路表現(xiàn)：1師：聽了歌曲之后就讓我們一起來看看畫家們手中的路吧?。úシ耪n件）2師：同學(xué)們，在林老師的心里啊一直有一個(gè)夢想，夢想著在農(nóng)村有一幢自己設(shè)計(jì)的別墅，你們看我連設(shè)計(jì)圖都畫好了呢?。弥嬙谕瑢W(xué)之間走一圈，并將它貼到黑板最上端）就是沒有開一條路出來通往這套別墅?。。ㄎ⑿Γ┫旅嫖蚁胝?/p>

47、1位同學(xué)用2條曲線來為我的夢想別墅添上一條路吧！有誰愿意上來？大膽的畫吧！3師：請上一位同學(xué)用粉筆添路。其他同學(xué)請?jiān)谒孛杓埳弦灿脙蓷l曲線畫出一條“彎彎的小路”。（播放課件），你們的畫路要求請看大屏幕。上面同學(xué)畫好后提問有沒有同學(xué)想上來修改（這條路做到近大遠(yuǎn)小，彎曲）第一次練習(xí)4師：3分鐘巡視。講解。        2分鐘范畫，點(diǎn)評。 （二）路對比：  1找透視關(guān)系。課件出示有透視現(xiàn)象的路。2師：同學(xué)們，彎彎的小路在許多畫家的手中里已經(jīng)形成了一道美麗的風(fēng)景線，瞧，這就有一張。（播放課件）

48、大家仔細(xì)觀察一下，看了這條路你有什么樣的感受？生：近處的路比遠(yuǎn)處的路寬（大）。師：近處的路大，遠(yuǎn)處的路小。（課件點(diǎn)出直線）師：課件點(diǎn)出總結(jié)“原來寬窄的對比越大，使這條路感覺通向更遙遠(yuǎn)的地方”（三）路延伸：師：課件點(diǎn)出圖我們發(fā)現(xiàn)路邊很多時(shí)候都會(huì)種著樹，現(xiàn)在我用紅線來表示樹，用黃線來表示的是什么呀？生：水平線師：對了，黃線表示的就是水平線也就是地平線，那我們發(fā)現(xiàn)紅線的樹和黃線的水平線是成什么關(guān)系的呢？生：垂直師：真棒！它們是垂直的關(guān)系，看來樹是要垂直地面才能筆直的往上生長??！師：課件點(diǎn)出圖老師現(xiàn)在還是用紅線來表示樹，但我指用幾條紅線表示幾棵生長在路的右邊的樹，大家又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：近高遠(yuǎn)低

49、60;   近大遠(yuǎn)小    近疏遠(yuǎn)密      師：你們真的好聰明??！原來同樣的物體在一張照片上看上去的效果會(huì)是完全不一樣的??！大家剛才提到的三點(diǎn)就是我們透視學(xué)上最簡潔明了透視概念！看來今天啊們你們自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了這個(gè)概念，我相信這遠(yuǎn)比老師灌輸給你們的要強(qiáng)的多。      師：課件點(diǎn)出圖 那最后所有的物體都會(huì)去那里了呢？大家好好想想！     &#

50、160;生：沒了，消失了      師：哦，原來啊“路上的景物會(huì)消失于一個(gè)點(diǎn)”第二次練習(xí)師：課件點(diǎn)出練習(xí)（10-15分鐘）巡視請畫的好的同學(xué)上臺完成剛才的路拿出對和錯(cuò)的學(xué)生的畫進(jìn)行比較說明，并要求學(xué)生抬頭看大屏幕課件點(diǎn)出（垂直圖）（問題的所在）講解點(diǎn)評黑板上的畫。師：課件點(diǎn)出“不同的路”“各種路的材質(zhì)不同、山路和田路的不同、樹林中筆直和彎曲的路、城市道路看來對于一條路而言它有很多種不同的形式當(dāng)然它在不同的地方用不同的材質(zhì)在不同的風(fēng)景襯托下給我們的感覺完全是不一樣的。我相信同學(xué)們手中路肯定也帶著你們自己的夢想和故事在延伸。那么就請繼續(xù)吧

51、（5分鐘）！”師：課件點(diǎn)出第三次練習(xí)三展評作業(yè)，總結(jié)延伸（一）學(xué)生將作品展示準(zhǔn)備好的畫框里貼于黑板上（二）學(xué)生自評：介紹自己的作品，說說如何表現(xiàn)的，你能給他起個(gè)好聽的名字嗎？學(xué)生互評：選出自己喜歡的作品，說說它哪里畫的好？板書設(shè)計(jì)教后反思上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 五年級 學(xué)科： 美術(shù)課 題10、光與影課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓

52、展想象空間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體教學(xué)難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果教具學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）自選畫筆。（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強(qiáng)對光與影的認(rèn)識。）教 學(xué) 過 程旁 注導(dǎo)入  （2 分鐘）1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象你現(xiàn)在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？2、教師提問感覺到什么？看到什么？學(xué)生回答光；影子3、揭示課題光與影（設(shè)計(jì)意圖：通過情境想象，引出課題

53、）（二）、正課  （ 18 分鐘）1、欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：、發(fā)現(xiàn)了什么？      、有影子的給你什么感覺？      、 影子在什么情況下出現(xiàn)呢？2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）   提問：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？   總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）   提問：亮部、暗部、

54、陰影以及明暗交界線分別是？4、試一試（學(xué)生畫一畫，教師指導(dǎo)）5、排一排（1）、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、欣賞作品（達(dá)芬奇衣紋習(xí)作）（1）、教師介紹：這幅作品衣紋習(xí)作出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1）

55、、提問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強(qiáng)了物體的空間感和立體感。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段 （15 分鐘）1、作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)靜物、人物、風(fēng)景            （2）、表現(xiàn)出光與影的效果2、作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說）3、畫一畫（學(xué)生繪畫，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評一評  （ 4 分鐘）1、學(xué)生自評2、學(xué)生互評3、教師點(diǎn)評（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié)