四年級下冊心理健康教育教學計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上四年級下冊心理健康教育教學計劃 一、教學分析： 1、學習心理與智能發(fā)展指導。 （1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。 （2）引導學生形成強烈持久的學習動機。 （3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 （4）學習策略的輔導。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。 （5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。 2、情緒、情感、情操教育。 （1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。 （2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。 （3）學會保持積極心境的方法。 3、堅強意志與耐受挫折的教育。 （1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍

2、不拔的意志品質。 （2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。 （3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。 （4）引導學生正確應對挫折與困難。 二、學情分析： 四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法，從過去籠統的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。 四年級學生在讀書方面表現出自主意識增強的特點。他們

3、不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學方面的科普類讀物。意志行為中體現出比較完善的選擇性。 但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現還不穩(wěn)定，這時候表現出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學習科目還是游戲項目。說明四年級學生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。 三、教學重難點： 1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健 康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。 2、個別咨詢與輔導 采用與學生一對一的溝通方式， 對學生在學習和生活中出現的問題給予指導， 排解困擾。 3、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中

4、人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互 尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。 4、加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。四、教學措施 1堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 2立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性， 邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 3提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 4對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的