表格數(shù)據(jù)的圖形化表示教學(xué)設(shè)計(jì)

1、表格數(shù)據(jù)的圖形化表示【教材分析】本節(jié)課是教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）中第四章第二節(jié)中的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生對EXCEL這一軟件的功能使用及其基本操作的基礎(chǔ)上的提升，主要側(cè)重于如何引導(dǎo)學(xué)生從任務(wù)需求來分析問題，在此基礎(chǔ)上通過合理的技術(shù)來解決問題，最終實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。【學(xué)生分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且通過前一階段WORD/EXCEL等常用工具軟件的基本操作已經(jīng)為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；但是根據(jù)任務(wù)需要來解決實(shí)際問題，以及對問題進(jìn)行分析、整體規(guī)劃和輸出表達(dá)還是欠缺的?！窘虒W(xué)

2、設(shè)計(jì)思路】高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。”本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生感興趣的話題（CCTV3中國正在聽這一節(jié)目的晉級(jí)情況）為背景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】知識(shí)目標(biāo)：1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；2、學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。過程與方法：結(jié)合學(xué)生感興趣的話題來展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠了解、建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)

3、及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：了解利用表格進(jìn)行信息加工的思想和方法；增強(qiáng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對自我發(fā)展的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生積極地利用信息技術(shù)為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：1、用excel加工表格信息的基本過程和方法。2、根據(jù)任務(wù)需求，利用excel加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式表達(dá)意圖。難點(diǎn)：1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇。2、根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，以恰當(dāng)?shù)男问匠浞直磉_(dá)主題?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織與要求導(dǎo)入中國正在聽前三期

4、晉級(jí)情況統(tǒng)計(jì)表，討論：從表中，你能獲取哪些信息？如何從這個(gè)繁瑣的表中，很直觀的得到你要的信息（比如第一期各位選手的觀眾聽審支持率？）觀察、回憶、思考通過比較發(fā)現(xiàn)圖表的優(yōu)勢。知識(shí)鏈接圖表是很有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來，它的特點(diǎn)是“簡單、直觀、清晰、明了”。創(chuàng)建圖表的方法有：(1)選擇“插入”菜單中的“圖表”命令；(2)單擊“常用”工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o。 步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)區(qū)和數(shù)據(jù)標(biāo)志區(qū)。步驟2：單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o，出現(xiàn)“圖表類型”對話框：步驟3：單擊“下一步”，出現(xiàn)“圖表源數(shù)據(jù)”對話框，對數(shù)據(jù)區(qū)域和系列進(jìn)行設(shè)定。步驟4：單擊下一步，出

5、現(xiàn)“圖表選項(xiàng)”對話框，對“標(biāo)題”、“坐標(biāo)軸”、“網(wǎng)格線”、“圖例”、“數(shù)據(jù)標(biāo)志”和“數(shù)據(jù)表”分別進(jìn)行設(shè)定。步驟5：單擊下一步，出現(xiàn)“圖表位置”對話框，對圖表的位置進(jìn)行設(shè)定，單擊“完成”按鈕。任務(wù)一：比一比在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，根據(jù)“中國正在聽一三期晉級(jí)情況統(tǒng)計(jì)表.XLS”，完成第一期、第二期、第三期的觀眾聽審支持率的圖表的制作，看看哪一個(gè)小組先完成。自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖表的制作方法，在小組合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)傳、幫、帶，保證每一位同學(xué)都能學(xué)會(huì)圖表的創(chuàng)建方法，通過比賽提升學(xué)習(xí)氛圍技能掃描 任務(wù)二：曬一曬小組合作，自主學(xué)習(xí)，要求小組每位成員能在圖表創(chuàng)建的基礎(chǔ)上對已經(jīng)建立的圖表進(jìn)行

6、調(diào)整、修飾、修改。每個(gè)小組推薦1-2個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示修飾圖表：A. 移動(dòng)圖表位置和調(diào)整大小B. 修改圖表的類型C. 修改圖表的數(shù)據(jù)源D. 修改圖表各類格式等等自主學(xué)習(xí)、小組合作通過曬作品的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神技能提升任務(wù)三：想一想小組討論、合作探究現(xiàn)在要對這三期的晉級(jí)率做一個(gè)比較，如何實(shí)現(xiàn)？選用哪一種圖表更合適？ 技能提升總結(jié)：不同的需求,所作的圖表不同 探究協(xié)作充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在討論探究的基礎(chǔ)上讓同學(xué)掌握各種圖形的功能，并能根據(jù)任務(wù)需要合理選擇考試鏈接任務(wù)四：考一考選擇學(xué)業(yè)水平測試中比較典型的例題（2個(gè)左右，視情況而定），當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。實(shí)踐檢測學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作的結(jié)果教師總結(jié)問題：現(xiàn)在請大家回想看看，在分析的過程中，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？知道如何制作圖表；如何選擇圖表類型；如何選擇數(shù)據(jù)源；如何設(shè)置圖表選項(xiàng)，如何對數(shù)據(jù)科學(xué)的進(jìn)行分析。教師：這就是我們今天這堂課的內(nèi)容表格信息的圖形化回顧思考學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固【教學(xué)反思】本節(jié)課，我選擇了一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題引入，首先能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課中，圍繞這個(gè)話題逐步展開本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，目的是想讓學(xué)生能分析生活中的具體問題并能用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決