英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)心得.doc

1、英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)心得閱讀培訓(xùn)心得 英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)方面。培養(yǎng)閱讀技能就是學(xué)好外語(yǔ)得一個(gè)必不可少得環(huán)節(jié)。普通中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)得目的作出了規(guī)定：學(xué)生能根據(jù)閱讀目得使用不同閱讀策略，能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點(diǎn),能理解文章主旨與作者意圖,而且英語(yǔ)閱讀教學(xué)就是英語(yǔ)教學(xué)得核心.老師要進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)得有效性就必須注重英語(yǔ)閱讀課有效教學(xué)策略得使用。下面我從幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)下得英語(yǔ)教學(xué)得個(gè)人考慮：1.轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步自身素質(zhì)與專業(yè)化程度新課程所蘊(yùn)含得理念與方法要求老師轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)與掌握外語(yǔ)教學(xué)法及理論,關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法；不斷拓寬自身

2、得知識(shí)面，增強(qiáng)駕馭教材教法得才能,真正進(jìn)步課堂教學(xué)得時(shí)效性；積極培養(yǎng)自身得科研才能,參與多樣得科研活動(dòng),并將科研活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來,在理論中不斷探究科研方法與經(jīng)歷，將自己打造成為研究型得老師。2激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)良好得閱讀習(xí)慣興趣就是學(xué)生愛好閱讀得內(nèi)在動(dòng)力。要進(jìn)步學(xué)生得閱讀才能與程度，首要得就就是激發(fā)學(xué)生得閱讀興趣。老師可以以豐富得課堂教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生得興趣.如采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法將課堂教學(xué)引向激發(fā)創(chuàng)造性形式.另外，可以運(yùn)用現(xiàn)代化得教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。因?yàn)槔枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)展閱讀教學(xué)時(shí),可以融入大量得音頻與視頻內(nèi)容,使閱讀內(nèi)容具有直觀性，激發(fā)學(xué)生得閱讀興趣，進(jìn)步閱讀效率。同

3、時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生良好得閱讀習(xí)慣.例如,在閱讀教學(xué)得過程中，老師可以有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展限時(shí)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)讀、略讀、查讀、研讀等閱讀技巧，并且邊讀邊加工信息、邊理解，樹立語(yǔ)篇宏觀閱讀意識(shí)等.科學(xué)得閱讀習(xí)慣得培養(yǎng)可以使英語(yǔ)閱讀教學(xué)起到事半功倍得效果。指導(dǎo)閱讀策略與技巧，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能門一是就也課讀閱技能訓(xùn)練課,老師在教學(xué)過程中要根據(jù)文章得類型與閱讀得目得指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生得閱讀策略與技巧,如理解詞義與句意得訓(xùn)練,細(xì)節(jié)理解得訓(xùn)練，把握作者態(tài)度與意圖得訓(xùn)練，進(jìn)展推理與判斷得訓(xùn)練，歸納主題得訓(xùn)練等。通過對(duì)這些策略與技巧得指導(dǎo)訓(xùn)練,可以進(jìn)步學(xué)生得閱讀速度與理解才能。當(dāng)學(xué)生初步掌握了這些閱讀策略與技巧

4、，形成合適自己學(xué)習(xí)需要得閱讀策略,并能根據(jù)詳細(xì)情況不斷進(jìn)展調(diào)整時(shí)，學(xué)生得自主學(xué)習(xí)才能將會(huì)大大進(jìn)步。4.注重學(xué)生文化意識(shí)得培養(yǎng)與文化背景知識(shí)得積累意化文識(shí)就是綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能得一個(gè)組成局部,就是得體運(yùn)用語(yǔ)言得保障。在全球化得今天，培養(yǎng)學(xué)生得文化意識(shí)很有必要。老師進(jìn)一步進(jìn)步自身得文化素養(yǎng)并加強(qiáng)文化教學(xué)得意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)得前提。師教語(yǔ)英.提早得累積識(shí)知景背化文是就識(shí)意化文得生學(xué)在平日得閱讀教學(xué)過程中,要盡可能擴(kuò)大學(xué)生閱讀材料得范圍，注重講解文化差異，使學(xué)生理解并熟悉西方國(guó)家得生活習(xí)慣、風(fēng)土人情與生活方式，以幫助她們積累文化背景知識(shí),這樣才有可能真正深化了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言知識(shí)，到達(dá)進(jìn)步英語(yǔ)閱讀才

5、能得目得.英語(yǔ)閱讀課得有效教學(xué)策略應(yīng)根據(jù)不同得教學(xué)對(duì)象、不同得教學(xué)目得并結(jié)合教學(xué)理論得詳細(xì)情況采取適宜得教學(xué)策略來進(jìn)步學(xué)生得閱讀才能，并在理論中不斷總結(jié)與進(jìn)步。閱讀培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)英語(yǔ)要循序漸進(jìn)，不能急于求成。要實(shí)在得進(jìn)步英語(yǔ)程度,就要扎扎實(shí)實(shí)地從根底抓起.聽、說、讀、寫四個(gè)方面就是學(xué)好英語(yǔ)得根底,都很重要。但我得體會(huì)就是：以閱讀為根底，帶動(dòng)各方面全面進(jìn)步.對(duì)閱讀來說,我覺得材料得選取非常重要。我開場(chǎng)選用得就是英語(yǔ)快速閱讀,后來也用過英語(yǔ)閱讀教程上下兩冊(cè)。因?yàn)檫@兩套書體裁多樣,篇幅長(zhǎng)短適宜，而且介紹了一些快速閱讀得方法，并配有相應(yīng)得測(cè)試題.方法就是:第一遍采用快速閱讀,即記下起止時(shí)間，在讀得過程中

6、注意力高度集中，利用眼睛得掃視來進(jìn)步閱讀速度；對(duì)于個(gè)別生詞先跳過去，而著重于對(duì)全篇中心意思得理解。第二遍，再仔細(xì)通讀全文，在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)新得單詞及一些固定搭配與習(xí)慣用法，并仔細(xì)體會(huì)精彩得語(yǔ)句。這樣，可以充分得利用閱讀材料，擴(kuò)大詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)，做到一舉多得。閱讀,就是擴(kuò)大與穩(wěn)固詞匯量得好方法。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我覺得自己得詞匯量太小,急于要擴(kuò)大詞匯量.我曾嘗試過背詞匯手冊(cè)，但很快就覺得這樣做既費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又枯燥乏味,而且由于只機(jī)械得記住了單詞得含義,缺乏語(yǔ)言環(huán)境，又不能及時(shí)穩(wěn)固,所以遺忘相當(dāng)高。后來我采用了這種“字不離句”得在閱讀中積累詞匯得方法。因?yàn)橥ㄟ^上下文來理解，詞義記得清楚，而且理

7、解準(zhǔn)確。我把這些單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用一些零散時(shí)間反復(fù)記憶,加深印象。假如長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，又會(huì)在閱讀過程中穩(wěn)固記憶單詞,同時(shí)再學(xué)習(xí)新得單詞。這樣滾雪球似得向前開展，不知不覺中詞匯量就擴(kuò)大了，而且也能記得牢靠。我使用這樣得閱讀方法,通過第一遍得快速閱讀，鍛煉了閱讀速度,逐漸養(yǎng)成了良好得閱讀習(xí)慣.當(dāng)我拿到一篇英文材料，首先很快得閱讀一遍，腦子中馬上反映出文章得大意。這樣得閱讀習(xí)慣對(duì)我得幫助很大。比方,我們專業(yè)課中用得英文原版材料不可能有足夠得時(shí)間一字一句得通讀，但又必須快速而準(zhǔn)確得抓住每個(gè)章節(jié)得主旨,我學(xué)到得快速閱讀得方法就幫了我得大忙.再比方，在英語(yǔ)測(cè)試中遇到得閱讀理解局部,在規(guī)定得有

8、限時(shí)間內(nèi)讀完數(shù)篇文章及做完數(shù)道題,有時(shí)就會(huì)感到時(shí)間不夠用，或把文章讀完一遍,腦子中缺乏文章得輪廓,對(duì)有關(guān)中文章主旨得一些問題答復(fù)不上來.由于我堅(jiān)持閱讀練習(xí),鍛煉了閱讀速度與理解才能，所以,答這類得問題就得心應(yīng)手了。經(jīng)過這樣閱讀過得一些精彩篇章，我還把她們拿來作為朗讀得材料.利用早晨課間得二非常鐘，大聲朗讀。在讀得過程中,充分注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。為了做好這幾個(gè)方面，我也把讀與聽結(jié)合起來。我每天利用早上、晚上得時(shí)間按時(shí)收聽英語(yǔ)播送，從特別英語(yǔ)節(jié)目到正常語(yǔ)速得節(jié)目，逐漸進(jìn)步聽力程度。我仔細(xì)揣摩播音員得發(fā)音，來指導(dǎo)自己得朗讀。經(jīng)過反復(fù)得練習(xí),自己得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)越來越正規(guī)，朗讀得也比擬流利,這樣反過來又能促進(jìn)在

9、聽得過程中跟上人家得速度,能正確理解對(duì)方所表達(dá)得內(nèi)容?？傊?朗讀與聽力就是相輔相成得、互相促進(jìn)得.僅僅做到讀得流利就是不夠得，還要學(xué)會(huì)說,會(huì)表達(dá)自己.我覺得朗讀得多了，聽得多了,不知不覺說得才能就進(jìn)步了.當(dāng)然,重要得還就是自己要主動(dòng)尋找說得時(shí)機(jī)，多多鍛煉。通過閱讀，也培養(yǎng)了我得語(yǔ)感。語(yǔ)感就是一種抽象得東西，要靠大量得接觸這種語(yǔ)言,在理論中培養(yǎng).在閱讀中，我細(xì)心體會(huì)原文中得語(yǔ)言用法、特點(diǎn)。特別就是閱讀一些原版英文報(bào)刊雜志,這種大量得泛讀，更有利于語(yǔ)感得培養(yǎng)。對(duì)于一些地道得原文材料，比方新概念英語(yǔ)第三冊(cè)中得一些文章,我把它們背誦下來,也受益不少.這些對(duì)于我得寫作方面也有很大幫助。我平時(shí)練習(xí)寫作文并

10、不多，但有了在閱讀中打下得良好根底,所以提筆寫來并不覺得困難。我從英語(yǔ)閱讀中受益匪淺,最重要得一點(diǎn)就是：要堅(jiān)持不懈。英語(yǔ)聽說課心得一、聽前準(zhǔn)備就是必要得.1、詞匯得擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后,這樣能使教學(xué)層次清楚,又重點(diǎn)突出。2、聽前活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)得感知通過聽前活動(dòng)使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)得新語(yǔ)言知識(shí)如核心詞匯句型,這樣能降低聽力理解得難度,使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實(shí).3、聽前活動(dòng)所占時(shí)間不要過長(zhǎng)，并且內(nèi)容緊扣聽力材料.說聽、二課選用聽力材料應(yīng)該注意得幾個(gè)方面：、1題主得料材選所位定確準(zhǔn)內(nèi)容聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)前要對(duì)聽力課文進(jìn)展研究與分析p 。分析p 教學(xué)得重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此根底上確定教

11、學(xué)目的。、2重學(xué)教得料材力聽位定確準(zhǔn)點(diǎn)與難點(diǎn)分析p 聽力課文得另一個(gè)目得就是定位教學(xué)得重點(diǎn)與難點(diǎn)。一篇聽力語(yǔ)料得教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得確定不只就是根據(jù)聽力語(yǔ)料確定,要根據(jù)學(xué)生得實(shí)際程度、認(rèn)知特點(diǎn)與需求確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生只有在一個(gè)學(xué)段中打破一些聽力難點(diǎn),學(xué)生得聽能才有所開展。三、聽說課教學(xué)目的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意：聽說課得教學(xué)目的得合理設(shè)計(jì)就是成功教學(xué)得保障。教學(xué)目的制定要明確、詳細(xì)、全面。聽說課得教學(xué)目的一定要有聽力理解技能進(jìn)步目的、語(yǔ)言知識(shí)感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目的、主題口語(yǔ)才能進(jìn)步目的。四、聽說課教學(xué)過程中設(shè)計(jì)需要注意得問題 、聽力理解活動(dòng)要充分 與識(shí)知言語(yǔ)生學(xué),要需得容內(nèi)力聽據(jù)根要技能得開展需要設(shè)計(jì)聽

12、力活動(dòng)。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù),如做筆記、填寫表格、寫【摘要】：p 】： 、進(jìn)展實(shí)際操作。泛聽與精聽相結(jié)合就是進(jìn)步聽力程度得重要措施，泛聽、精聽相結(jié)合，不能機(jī)械地完成教材中設(shè)置得聽力活動(dòng),應(yīng)對(duì)聽力活動(dòng)得難易程度就是否適宜自己得學(xué)生，就是否能幫助學(xué)生真正理解聽力內(nèi)容進(jìn)展分析p 與考慮.、2錄瞧先免避音原文,再聽錄音 3、不要一邊聽一邊瞧聽力原文 學(xué) :意注該應(yīng)計(jì)設(shè)業(yè)作課說聽、五生聽能得進(jìn)步只靠課上有限得時(shí)間就是不夠得。老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性,采用多種而且還作業(yè)形式,使學(xué)生可以在課下進(jìn)展聽說練習(xí)。由于青少年喜歡聽、唱歌曲 , 因此 , 英語(yǔ)歌曲也就是訓(xùn)練學(xué)生聽力得一種很好得聽力材料來。老師可

13、以采用家長(zhǎng)簽字協(xié)助監(jiān)視得方法：要求學(xué)生每日 聽10分鐘課文材料,這些方法都會(huì)收到較好得效果.英語(yǔ)聽說課心得 一.內(nèi)容提要：1、 語(yǔ)言目的:幫助學(xué)生獲取聽力材料中所提供得信息，練習(xí)議論原因與結(jié)果。2、學(xué)能目的：在訓(xùn)練學(xué)生聽與講得根底上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論解決問題得方法，培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題得才能。it is vr to lte to n、亡羊補(bǔ)牢，未為晚也、 it is no use cryin over ilt mi、覆水難收、 kill te ose tha ld the golen g、只圖眼前利益.殺雞取卵這都就是在本課當(dāng)中學(xué)到得。3培，動(dòng)活列系過通:標(biāo)目法方與程過養(yǎng)學(xué)生從聽力

14、材料中獲取信息得才能,并進(jìn)展提取、加工得才能與分析p 問題得才能,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)解決問題.、:念理計(jì)設(shè)二凸求力顯學(xué)生得主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極考慮,敢于創(chuàng)新; 、著重于從如何進(jìn)步學(xué)習(xí)得有效性出發(fā)，充分引導(dǎo)與發(fā)揮學(xué)生合作、交流、互動(dòng)得作用; 3、實(shí)現(xiàn)多維目的得統(tǒng)一.讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)與技能得生成、開展與變化,同時(shí)進(jìn)步環(huán)保意識(shí),正確得價(jià)值觀得培養(yǎng)也水到渠成。三反思 1在備課得過程中,我對(duì)教材進(jìn)展了一定得加工,根據(jù)學(xué)生得實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材得內(nèi)容。除了聽力材料中得重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)大了一些相關(guān)得單詞,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境。2.自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生得表演才能,在真實(shí)得情景中靈敏得運(yùn)用英語(yǔ)。會(huì)生學(xué)

15、為認(rèn)貫一我，能功際交得它現(xiàn)體應(yīng)，言語(yǔ)門一為作語(yǔ)英應(yīng)用英語(yǔ)就是關(guān)鍵。分析p 學(xué)情，重組教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)么蚱泣c(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),低起點(diǎn)、小步走，抓根底，重訓(xùn)練,多給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)理論得時(shí)機(jī)。給學(xué)生自由發(fā)揮得空間,通過小組合作,讓她們充分得發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)得內(nèi)容議論我們身邊得世界.這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生得表演才能。有得學(xué)生極有想象力與創(chuàng)造力,可以有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境,而且往往不局限于本節(jié)得內(nèi)容.學(xué)生得表演得成功與否就是我教學(xué)得落實(shí)與否得一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。聽與說得才能都就是在一定得語(yǔ)言環(huán)境中形成得，老師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好得語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)展聽說訓(xùn)練。課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)得主要語(yǔ)言環(huán)境,老師

16、應(yīng)該以滿腔得熱情,采用新穎多樣得教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑得教學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快得課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都敢于與樂于開口說英語(yǔ),并努力為她們提供說英語(yǔ)得時(shí)機(jī).因此，air wr，gup work 在課堂教學(xué)中不可或缺，抓好課堂教學(xué),鼓勵(lì)與幫助每一個(gè)學(xué)生開口說英語(yǔ),就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說才能得重要途徑.3。情感、態(tài)度與價(jià)值觀我在教學(xué)中還特別注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的教育。結(jié)合實(shí)際，通過系列活動(dòng),使學(xué)生更加明白本堂課得重點(diǎn)。培訓(xùn)心得體會(huì)中學(xué)生英語(yǔ)聽說才能得培養(yǎng)就是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)得重要環(huán)節(jié)之一。通過此次學(xué)習(xí)得案例展示，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生得聽說才能,我們老師可以從以下幾方面在教學(xué)理論過程中努力培養(yǎng)學(xué)生更好得

17、聽說才能。一、發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，為學(xué)生選擇合適得視聽材料多媒體教學(xué)就是英語(yǔ)課堂教學(xué)重要得輔助手段,因此多媒體視聽材料得選擇就顯得尤其重要。選材時(shí)一要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)純粹，二要注意難度要與學(xué)生得承受才能相適應(yīng)。選材難度過高，學(xué)生聽不懂,這會(huì)使她們產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí);反之假設(shè)選材難度過低，會(huì)讓學(xué)生聽起來索然無味而失去興趣.在眾多得多媒體視聽材料當(dāng)中，老師必須根據(jù)自己學(xué)生得實(shí)際程度進(jìn)展選擇，在此根底上再逐步加深。二、以聽說作為切入點(diǎn),推動(dòng)英語(yǔ)聽說才能得進(jìn)步這次學(xué)習(xí)中得案例展示，我們可以學(xué)到很多以視聽作為教學(xué)得切入點(diǎn)，以口語(yǔ)練習(xí)作為學(xué)習(xí)與穩(wěn)固新知識(shí)得主要方法，這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)得成功起到了重要得

18、推動(dòng)作用。三、以學(xué)生為中心，在反復(fù)得交際性理論中培養(yǎng)語(yǔ)感語(yǔ)感就就是人們對(duì)語(yǔ)言得領(lǐng)悟感知才能。英語(yǔ)得語(yǔ)感包括在聽說活動(dòng)中人們對(duì)英語(yǔ)思想內(nèi)容得正確理解與口頭表達(dá)才能以及語(yǔ)言給人帶來得情感體驗(yàn)等。語(yǔ)感就是在長(zhǎng)期得語(yǔ)言理論中自然形成得，它內(nèi)含大量得語(yǔ)言感性知識(shí)與一定量得理性知識(shí)，它就是語(yǔ)言素質(zhì)層面得東西。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生得語(yǔ)感呢？我應(yīng)從以下幾方面入手。通過聽力課與課文教學(xué)安排好聽說訓(xùn)練.在課堂上學(xué)生通過聽，從聽不懂到聽懂，從局部理解到全部理解，從重復(fù)原句到模擬表演，逐步產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)得良好感覺。與此同時(shí)，老師還要大量安排學(xué)生用英語(yǔ)說話得理論活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)開口，積極參與,完全浸泡在英語(yǔ)得海洋中,在充分得語(yǔ)

19、言理論中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感.積極開展各種課外活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使我對(duì)新教材有了初步得認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)步學(xué)生得英語(yǔ)程度，到達(dá)新課標(biāo)得要求,我要做到以下幾點(diǎn): 一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，深化領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程得要求. 我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)得理念、目的與內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生得需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地探究有效得教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己得繼續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用.二、關(guān)注學(xué)生得情感,營(yíng)造寬松、民主、與諧得教學(xué)氣氛.在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生得情感，努力營(yíng)造寬松、民主、與諧得教學(xué)氣氛。為此我要做到：尊重每個(gè)學(xué)生；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來；特別

20、關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難得學(xué)生；建立融洽、民主得師生交流渠道。三、盡量采用任務(wù)型”得教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。根據(jù)課程得總體目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際得教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生得生活經(jīng)歷與興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容與方式要盡量真實(shí)，吸引與組織她們積極參與。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略得指導(dǎo),為她們終身學(xué)習(xí)奠定根底. 老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略得指導(dǎo),讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)得過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目的以及實(shí)現(xiàn)目的得方法；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)展學(xué)習(xí);3、設(shè)計(jì)探究式得學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生理論才能與創(chuàng)新思維得開展; 4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納與理論等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己得學(xué)習(xí)目的