談?wù)勁＝蚋咧杏⒄ZProject教學(xué)的體會(huì)

1、激發(fā)潛能 快樂學(xué)習(xí)-談?wù)勁＝蛴⒄Z Project 教學(xué)的體會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好！ 首先，我非常感謝市教科院領(lǐng)導(dǎo)陳紅老師和蘇院長給我的學(xué)生和我提供了這樣一個(gè)展示自我的舞臺和鍛煉的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑?，今天這節(jié)在這種特殊場合下的展示課將成為我的學(xué)生終身的難忘的記憶，這其中的一幕一幕將在學(xué)生的心中刻下永恒的烙印。我堅(jiān)信，他們對未來會(huì)倍加努力勇往直前！而我常常就這樣陶醉在學(xué)生的成果中，做個(gè)快樂的老師。 一 教學(xué)背景 本節(jié)課為牛津高中英語教材模塊十一第一單元最后一部分Project的展示部分。在Project的第一節(jié)課中，學(xué)生通過做網(wǎng)上的職業(yè)測試，判斷自己適合的職業(yè)，評價(jià)不同的職業(yè)選擇，和同伴

2、分享選擇的結(jié)果，再進(jìn)行交流，客觀地認(rèn)識自己及職業(yè)的選擇，并且對同伴的職業(yè)選擇做出理性的判斷和建議。這對學(xué)生即將面臨的高考填報(bào)志愿有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，也為今天這節(jié)展示課做了充分的鋪墊和準(zhǔn)備。在高三階段，學(xué)生都會(huì)有自己的誓言和理想，所以我?guī)У拿繉脤W(xué)生一進(jìn)高三就會(huì)有一節(jié)必開的班會(huì)課我的理想。通過本單元前面幾節(jié)課，給學(xué)生輸入了有關(guān)職業(yè)方面的知識，今天讓學(xué)生學(xué)以致用，以英語班會(huì)課的形式進(jìn)行輸出，因此這節(jié)Project 展示課“Fly our dreams”也就水到渠成了。二 教學(xué)思路 牛津高中英語Project這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，本意就是讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識，激

3、發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生各方面潛能。我在平時(shí)的教學(xué)中，就一直貫徹以“尊重教材、用活教材、拓展教材” 為原則，堅(jiān)持讓學(xué)生在“做中學(xué)”的教學(xué)思想。該單元Project的任務(wù)是寫一篇關(guān)于擇業(yè)的文章，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)給枯燥繁重的高三生活添加一抹色彩，我要求學(xué)生以主題班會(huì) Fly our dreams 的形式來暢談各自的理想職業(yè)以及幫助他們解決擇業(yè)的困惑。學(xué)生們通過前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，對Careers and skills這一話題，已經(jīng)有較多地了解，掌握了大量有關(guān)這一話題的詞匯、句型等基礎(chǔ)知識。在布置學(xué)生寫作時(shí)，我要求學(xué)生盡量運(yùn)用這些知識，目的是對該單元所學(xué)重點(diǎn)知識起到鞏固和加強(qiáng)的作用，客觀地對職業(yè)

4、進(jìn)行評價(jià)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和寫作能力。而Project展示則大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的對未來的信心。三 教學(xué)片段及說明：下面我來對這節(jié)課的教學(xué)片段作個(gè)說明 1. 課前值日-剛才這節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的課前值日。這是我們湘機(jī)中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)特色和亮點(diǎn)。也是我從事英語教學(xué)工作以來，每節(jié)課前一直堅(jiān)持的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種三至五分鐘的課前值日，在形式和內(nèi)容上都不受任何限制，有講故事的、唱英文歌的、表演短劇的、講幽默笑話的、報(bào)道時(shí)事新聞的、比繞口令的、知識搶答、小辯論等等，總之學(xué)生們可以八仙過海各顯神通，這就使課前值日成了大家非常期待的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在使用牛津英語新教材，我感覺這課前值日

5、就是一個(gè)微型的“project”，所以我的學(xué)生每到project展示的時(shí)候，個(gè)個(gè)興致盎然、一展風(fēng)采。2. 學(xué)生展示下面來談?wù)剬W(xué)生展示這一中心環(huán)節(jié)。第一階段 學(xué)生的前期準(zhǔn)備。首先，根據(jù)本單元所學(xué)知識每個(gè)同學(xué)寫了一篇，有關(guān)自己未來理想職業(yè)的作文，學(xué)生互批后老師再批改，部分同學(xué)還接受了面批。然后，各學(xué)習(xí)組成員組織了討論分析，并分享了自己選擇未來職業(yè)的結(jié)果，還對同伴的職業(yè)選擇做出了理性的判斷和建議。接下來就是由組長，對該單元project展示的任務(wù)進(jìn)行了分工，分工時(shí)也考慮了盡量揚(yáng)長避短各顯其能。各個(gè)組里都有收集資料的、負(fù)責(zé)編排的、上臺呈現(xiàn)結(jié)果的、制作ppt的、還有負(fù)責(zé)照相或攝像的、也有被推舉為主持人或

6、評委的等等，就這樣，全體同學(xué)興高采烈地把這幕前幕后的工作緊鑼密鼓地開展起來了。接著，有的同學(xué)利用課余時(shí)間跑到學(xué)校食堂央求師傅借用服裝和餐具，拍了自己喜歡的職業(yè)的錄像，還真韻了一番當(dāng)廚師的味，口里念叨著 mmm, Its delicious 。也有穿上爸爸的警服留下了颯爽英姿的等等。令我高興的是，放學(xué)后，在我們校園文化廣場又多了一道美麗的風(fēng)景，那是我們班的英語角，我的學(xué)生在那里三五成群，時(shí)而來一段瘋狂英語，時(shí)而停下來相互獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，他們早已習(xí)慣了互幫互助、共同進(jìn)步，有的為練好自己的語音語調(diào)，會(huì)獲得好幾個(gè)英語口語好的同學(xué)的幫助。（例如：第四組想當(dāng)歌手的那個(gè)男生可就是老把 singer說成了就為這一讀

7、音不少同學(xué)還蠻自信地當(dāng)過他的小老師）看到學(xué)生們積極投入，愉快合作的背影，我打心底為這群主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感到欣慰。第二階段作品展示 每個(gè)單元的project第二節(jié)課主要是采取這種上臺展示的形式來讓學(xué)生們完成的。這種展示課的內(nèi)容和形式主要是由教師依照教材來確定的，形式多樣，有話劇表演（如一模的小鬼當(dāng)家的續(xù)劇等）、辯論賽（如：五模中有關(guān)是否贊成克隆的話題等）、知識搶答賽（The world on line等）、展示自制的海報(bào)（如：模一School life 等）、通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)再做成小冊子、公益廣告等等。英語歌曲演唱會(huì)（“每周一歌”的總決賽）等等。就這樣，學(xué)生們在project的探究合

8、作展示中，不斷開發(fā)潛能、快樂學(xué)習(xí)、健康成長。3. 評 價(jià)-這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。它是project課程的重要組成部分；就如我們給學(xué)生的作業(yè)或試卷一個(gè)等級或分?jǐn)?shù)一樣，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。project活動(dòng)中的即時(shí)評價(jià)，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這些展示課其實(shí)都是一次次小小的比賽，以幫助學(xué)生樹立自信心、培養(yǎng)學(xué)生的評判和欣賞能力，評價(jià)更是project活動(dòng)得以更好地持續(xù)開展下去的保障。而我們的評委是由各個(gè)小組自由推舉產(chǎn)生的。每次展示完之后，評判的結(jié)果我都是當(dāng)堂揭曉，并給與適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。4. 課外指導(dǎo) - 這是順利完成project教學(xué)的關(guān)

9、鍵。在準(zhǔn)備project展示這一過程中，雖然老師不是主角，但是老師要時(shí)刻關(guān)注他們課題的進(jìn)展情況，給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我覺得其實(shí)課外指導(dǎo)對老師而言，比上課難度更大，而學(xué)生卻能在實(shí)踐中學(xué)到更多，但遇到的問題也會(huì)更多。如果老師指導(dǎo)得法的話，學(xué)生的任務(wù)會(huì)完成得更快更輕松，更有成就感，反之，不僅老師自己辛苦，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這也就對我們教師的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，在這一過程中，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到與各個(gè)小組商討他們的課題或展示形式，到一組一組的面批習(xí)作、修改課件，從聆聽學(xué)生的“奇思妙想”到糾正他們的語音神情，從放手讓學(xué)生去合作探究到畫龍點(diǎn)睛的適時(shí)點(diǎn)撥，從引進(jìn)

10、競爭機(jī)制以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，到恰當(dāng)?shù)馁澷p激勵(lì)以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等，我無不感受到學(xué)生們各方面的潛能的開發(fā)、師生的教學(xué)相長、課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍的和諧，以及教學(xué)效果的日漸提高。記得：剛才展示的第二組 起初的展示形式是個(gè)干巴巴的家庭討論，最后突然殺出來一個(gè)同學(xué)總結(jié)。我在肯定了他們的某些點(diǎn)子后，指出了他們的不足，想要他們發(fā)揮更多的想象和創(chuàng)意，結(jié)果他們使出了不少取勝絕招，把他們的展示流程弄得更加復(fù)雜且人多勢眾。結(jié)果同學(xué)之間和師生之間都產(chǎn)生了分歧，因?yàn)樗麄冇X得自己再也沒有什么奇思妙想了，組長也迷惑了，就在這時(shí)我給了他們小小的點(diǎn)撥，使他們茅塞頓開，柳暗花明又一村了。所以才會(huì)有今天他們在臺上不錯(cuò)的表現(xiàn)。又如：

11、上學(xué)期剛轉(zhuǎn)進(jìn)我班的戴同學(xué)，她生性害羞，平時(shí)在project活動(dòng)中，盡量做些幕后工作，可那天我發(fā)現(xiàn)她大膽地上臺說出了自己的理想，想當(dāng)個(gè)driver，因?yàn)樯酱宓膖raffic 不方便，當(dāng)時(shí)我又驚又喜，我反復(fù)教她糾正語音語調(diào)并不斷地鼓勵(lì)她。之后我以為這次她會(huì)暫時(shí)放棄自己的角色，下次再上，出人意料的是，今天她還大膽地使用了有點(diǎn)笨拙夸張的姿體語言，且表現(xiàn)出了極大的自信。我不得不感嘆，只要激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極性，他們總會(huì)努力地朝著成功的方向一步一步靠近的。這些令我感到樂在其中的事例，真是數(shù)不勝數(shù)。因此，在課外輔導(dǎo)這一過程中，雖然老師傾注心血，日夜操勞，但其實(shí)更是一種享受、是一種豐收的喜悅！ 四 總結(jié)和

12、反思 我從事中學(xué)英語教學(xué)多年以來，我們的教材已經(jīng)經(jīng)歷了多次的改版。但不管使用什么樣的教材，不論是教初中還是高中，我就一直在探索著如何在英語課堂創(chuàng)設(shè)情景開展英語活動(dòng)的問題、如何充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，也收到了不少的成效。尤其通過對新教材的仔細(xì)探究和近幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，首先，Project板塊確實(shí)是中學(xué)英語教材改革的出彩之處，它給了教師和學(xué)生充分的發(fā)揮空間，改變了教師作為知識的傳授者和灌輸者的角色，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方式，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體、各種形式的課件制作、學(xué)生間的討論、師生間的咨詢和交流等等，再結(jié)合自己的社會(huì)生活實(shí)踐，去主動(dòng)獲取知識；它充分地利用了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，大

13、大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將學(xué)習(xí)和實(shí)踐充分地結(jié)合起來，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，又在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的穩(wěn)固性；同時(shí)，通過課外集體搜集和加工所需材料，增長了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心；課外不同形式的溝通交流促進(jìn)了師生間的了解，有助于建立和諧的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。其次，Project板塊又是牛津新版教材中最難處理的部分，特別是對于學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中生而言，再加上教材本身的教學(xué)任務(wù)的限制，所以如何合理地安排和處理Project板塊的教學(xué)就成了教師的一大難題，我想這也將成為我在以后的教學(xué)工作中努力去解決的問題。特別值得一提的是，到了高三的時(shí)候，我們都會(huì)把重心放在專題復(fù)習(xí)及做高考模擬題上，可是這次當(dāng)我的學(xué)生接到了這次展示課的任務(wù)以后，我感覺到，學(xué)生們幾乎到了歡呼雀躍的程度，就好像給這些學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重學(xué)習(xí)壓力日漸增大的學(xué)生打了一劑開心針，開了一副興奮劑一樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，隨后所帶來