分類與整理教案及反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 教學設計：分類與整理設計理念本課從解決實際問題入手，將分類的教學與計數緊密結合在一起，體現了分類教學的目的。在學生理解分類的基礎上，讓學生動手操作進行分類并且將分類的結果進行整理。在分類計數后，讓學生對計數結果進行簡單的分析，體現了完整的統計過程。學情與教材分析一年級學生年齡小，經驗少，但是是樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發(fā)他們的學習興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。教學目標：1.      使學生通過游戲中的體會，了解分類的目的及好處并能夠根據給定

2、的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類的結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2.      使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、數字、圖畫、表格等）呈現分類的結果。初步認識象形統計圖及畫法、好處。3.      使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能夠根據數據提出簡單的問題。教學重點、難點重點：1. 學會按不同的標準進行分類。2. 能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統計。學畫象形統計圖。難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。教具學具：學具若干、課件、小黑板

3、。教學策略：動手操作教學設計：一、出示課件：“逛超市”1、觀察超市物品的擺放，有什么特點。讓孩子們通過觀察，探究出生活中有分類的存在。2、通過動手擺一擺，分一分，近一步的去嘗試分類給人們帶來的方便。在分類的過程中，物體的疊放帶來的不便從而引出整理的重要性。板書課題：“整理”。 讓孩子們齊讀課題：“分類與整理”3、將分好的物體進行點數并教孩子如何記載，可以用文字，數字，圖形及象形統計圖的方法。4、師提問：分類的是不是只有一種方法？帶著這個問題引出下一個活動。在初步了解什么的分類的基礎上從生活入手，了解分類在生活中的用處及掌握分類給自己帶來的便捷，對分類這一課產出濃厚的興趣。二、探究氣球分類的問題

4、1、課件上出示了三組氣球，數量不一，顏色不一，形狀不一。讓學生談談準備怎么分類？（學生有可能會說出按顏色分類，還有可能會說按形狀分類。）2、教師提出按形狀自己動手分一分，并且讓學生用水彩筆記錄整理的結果。當學生整理完畢，教師可以展示幾位學生的作品，引導學生將圖片擺成一排一排的方便看出哪種最多？哪種最少？如果不用數怎么一下就知道了？（這里學生有可能會說看長短。進而追問是不是排的一樣長就一樣多呢？教師隨即調整了疏密程度。）3、接下來展示學生整理的結果，并且進行總結。 設計意圖：這個環(huán)節(jié)學生在分類過程中積累了統計的思想，并有象形統計圖形成。氣球的分類，增加了挑戰(zhàn)性，也對孩子有一定難度，但對

5、分類和整理很有意義。三、通過學習，活學活用。1、測試孩子掌握情況。方法1、出示已經準備好的課件。將鉛筆等按不同顏色長短讓孩子們分一分。（生：按鉛筆的顏色分，按長短分，按用沒用過分等等。）2、將你所想用圖形或數字記錄下來，比一比哪種最多，哪種最少。3、師小結：分類的方法有很多種，不同的標準下結果也有所不同，所以在分類時要統一標準，并且讓孩子了解，不同的分類下，結果的總數是不變的。利用剛才所學知識，活學活用，進行舉一反三的鞏固練習，了解分類的方法很多，在生活時常會用到分類及整理，掌握分類方法的主要性及必要性。四、讓孩子談體會。1、學習了這節(jié)課，你們有什么收獲呢？讓學生暢談自己的收獲2、師總結：同學

6、們，今天我們不僅學會了把一些東西進行分類，并且進行整理成圖、整理成表，還學會分類的標準不同，結果也不同。在你們以后在生活中要學會分類及及時的整理。如整理自己的房間，書包等等。從小養(yǎng)成良好的學習生活的好習慣。 教學反思：這次我講了分類與整理，這是新教材的一節(jié)融合分類與統計的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是從學具入手，通過看一看，說一說等方法讓孩子感知有規(guī)律的分類及整理的重要性，在聯系生活，讓孩子通過觀察了解到生活中也有分類的存在，并了解分類在某種情況下的必要性通過動手操作，讓學生學會分類，并且能對一些東西按照適當的標準來分類整理，能整理成圖。最后，讓孩子通過幾次小實驗，了解到，分類不僅在數學及生活中有用處，在語文的學習中也能找到分類，分類的用處之廣及要學好分類的主要性，最后是讓孩子了解，學會分類不只是會用，而且在生活中多用學習整理自己的房間、書本。從小養(yǎng)成好習慣。回顧整節(jié)課，孩子們學習興趣十足，舉手