幼兒園說課稿小班科學(xué)范文錦集5篇

1、幼兒園說課稿小班科學(xué)范文錦集5篇幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇1 一、活動目標(biāo) 1、熟悉紅色 2、激發(fā)幼兒參加活動的愛好 3、初步培育幼兒觀看力量 二、活動預(yù)備 箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花 三、活動過程 1、挺直導(dǎo)入 今日老師給小伴侶們帶來一個神奇的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？ 2、摸一摸 老師示范：出示箱子，老師摸出第一樣紅色的實物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。 老師想請表現(xiàn)最棒的小伴侶也來摸一摸（老師強調(diào)規(guī)章） 幼兒嬉戲：讓一幼兒摸出實物，并引導(dǎo)說出紅色。（嬉戲重復(fù)四次） 老師小結(jié)：今日我們從神奇的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？，紅色

2、的？ 3、變一變 師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小伴侶變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們預(yù)備好了嗎？魔術(shù)開頭咯?。ǚ乓魳?，出示兔子） 1、拿出不是紅色的兔子。 問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次） 2、第三次變出紅色的兔子。 小伴侶們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。 4、給紅兔寶寶找家 師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小伴侶們，我們一起關(guān)心它，把他們送回家吧！ 幼兒嬉戲（播放音樂） 師：今日，我們關(guān)心了紅兔寶寶，老師要嘉獎小伴侶一朵紅花，但是這紅花要小伴侶們自己去找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然紅花

3、會跑掉的喲！ 幼兒嬉戲 四、老師小結(jié) 今日我們熟悉了紅色寶寶，真快樂，現(xiàn)在請小伴侶們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。 幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇2 （一）訓(xùn)練目標(biāo) 如今，科學(xué)訓(xùn)練的價值取向不再注意學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的的奇怪心、求知欲、探究欲和喜愛科學(xué)的情感。所以，依據(jù)這一要求，我將本次活動目標(biāo)指定如下： 1、鼓舞幼兒參加科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。 2、能從動物的局部推斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 3、通過活動培育幼兒細(xì)致的觀看力量和動手力量，初步培育幼兒的合作力量。 （二）教材內(nèi)容方面 依據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。

4、確定了活動猜猜它是誰，還要結(jié)合我班幼兒的詳細(xì)狀況。我依據(jù)主題活動動物王國里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動，收集相關(guān)的嬉戲材料，奇妙地將一些幼兒熟悉的動物設(shè)計在嬉戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜愛的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖嬉戲中讓幼兒把握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在嬉戲中能主動參加科學(xué)探究活動，增加求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高對科學(xué)活動的愛好。 本次活動重點是：鼓舞幼兒參加科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。 難點是：理解部分與整體之間的關(guān)系。 （三）教學(xué)方法： 我在設(shè)計本次活動中，采納了以下方法：運用觀看法，有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究

5、活動，觀看法也是幼兒探究科學(xué)的基本方法，能使幼兒運用多種感官直觀、生動、詳細(xì)地熟悉事物，提高幼兒感官的綜合活動力量。利用拼圖嬉戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，供應(yīng)給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進(jìn)行探究。老師運用幼兒寵愛的嬉戲形式，使幼兒在嬉戲中進(jìn)行科學(xué)探究活動。 （四）教學(xué)過程 1、開頭部分 老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀看大森林的場景：“小伴侶，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里美麗嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀看，增加幼兒對本次活動的愛好。激發(fā)幼兒的奇怪心。通過提問：大森林是誰的家呢？挺直導(dǎo)入課題，給孩子一個已有閱歷的回憶，引導(dǎo)

6、幼兒說出自己已經(jīng)熟悉的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的寵愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2、嬉戲部分 嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒熟悉的動物的頭部圖片，老師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該嬉戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手力量。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，關(guān)心老師了解幼兒對動物的熟悉程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒寵愛的嬉戲活動，在嬉戲中把握學(xué)

7、問。 嬉戲：找動物 請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告知大家自己找到了什么動物。通過幼兒的查找活動，培育幼兒細(xì)致的觀看力量，以及寵愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參加嘗試。通過講解并描述自己找到的動物，培育幼兒語言表達(dá)力量。 將動物的部分卡片送到小動物的家里。 老師將動物的完整圖片展現(xiàn)出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的熟悉和了解。 3、結(jié)束部分拼圖嬉戲： 請找出

8、相同動物圖片的小伴侶，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀看到動物的分割部分的特征，并能相互協(xié)作進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注意培育幼兒的觀看力量和動手力量，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作力量。 延長活動：玩拼圖 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。注意培育幼兒的觀看力量和獨立操作力量，提高幼兒對動物的了解。 幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇3 一、教材分析 鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋快樂地走來走去時，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多

9、，這對孩子熟悉各種鞋子供應(yīng)了豐富資源。結(jié)合小班幼兒奇怪、好動，什么事都想仿照探究的特點，在本次活動中我會創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會"的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導(dǎo)幼兒動手、動腦、動口，在探究、操作中構(gòu)建對鞋子的認(rèn)知閱歷?，F(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常熬煉較少，本次活動中，我會鼓舞幼兒在嬉戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培育幼兒的自我服務(wù)意識。 二、活動目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。 2、力量目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。 3、情感目標(biāo)：對各種各

10、樣的鞋子產(chǎn)生愛好，懂得疼惜鞋子。 三、活動預(yù)備 1、老師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會"的情境，這些鞋子是根據(jù)童鞋、成人鞋的類別來擺放的。 2、ppt各種各樣的鞋子，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特別的鞋子。 3、音樂CD鞋子踏踏響。 四、教法學(xué)法 教法：1、情景教學(xué)法2、嬉戲法 學(xué)法：1、實踐操作法2、探究體驗法 五、活動過程 我的活動設(shè)計主要分為四部分來完成： 第一部分： 參觀"鞋子展覽會"。小班幼兒的思維是詳細(xì)形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋

11、子，能夠有效調(diào)動幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我預(yù)備分以下幾個環(huán)節(jié)來完成這一部分： 第一環(huán)節(jié)： 熟悉各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。 在進(jìn)入展覽會之前我特意支配孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語："聽說鞋子展覽會里有很多美麗的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進(jìn)去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。"在這里我

12、會通過小兒歌的形式提示幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說："兩個好伴侶，見面點點頭"，接著引導(dǎo)幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，假如有的孩子放反了方向，我會準(zhǔn)時引導(dǎo)："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點點頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！" 脫完鞋子進(jìn)入展覽會之后，我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，觀賞鞋子的款式、爭論用途。引導(dǎo)語："這么多美麗的鞋子，你喜愛哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時候穿上它？"這里我會運用集體爭論和個別表述的方法，鼓舞幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜愛的鞋子。我將重點引導(dǎo)幼兒了

13、解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。 通過溝通讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿著它很美麗；下雨天的時候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋特別的輕巧，穿上很舒適適合在爬山、做運動的時候穿；在家里的時候我們都會穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有很多輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學(xué)會了技巧你就會滑的很快。 其次環(huán)節(jié)： 穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己喜愛的鞋子穿上，引導(dǎo)幼兒相互溝通，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會鼓舞幼兒嘗試自己穿鞋子，探

14、究自己穿鞋的方法，培育幼兒的自我服務(wù)意識。 引導(dǎo)語："小伴侶，選一雙自己喜愛的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒適。接著我會引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子，體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。 最終我會鼓舞幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對鞏固按左右位置擺放整齊，接著請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好伴侶，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。" 其次部分： 爭論鞋子的用途和愛護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。 我會引導(dǎo)幼兒爭論：我們?yōu)槭裁匆┬?/p>

15、子？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們？通過爭論讓幼兒了解鞋子可以愛護(hù)人們的腳不受傷，不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要準(zhǔn)時刷潔凈。 第三部分： 好玩的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千姿百態(tài)的，激發(fā)幼兒連續(xù)探究鞋子的愛好。 我會向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特別鞋子的功能。逐一點擊圖片并組織幼兒爭論，如：出示虎頭鞋，我會引導(dǎo)幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？（老師小結(jié)：虎頭鞋是給誕生不久的小寶

16、寶穿的，據(jù)說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。 第四部分： 嬉戲鞋子舞。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓舞幼兒穿上自己的鞋子，請力量強的幼兒關(guān)心力量弱的幼兒，提示幼兒分清左右，接著播放音樂鞋子踏踏響，我會帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動在歡樂的嬉戲中結(jié)束。 幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇4 一、設(shè)計意圖 綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒常常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特殊喜

17、愛去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動奇異的石頭碰碰響，盼望通過嬉戲引起孩子們對探究不同的物體能發(fā)出不同的聲音的愛好，引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求進(jìn)展”，就如綱要中所說：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望?！卑l(fā)覺和感覺到四周世界的奇妙，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久劇烈的奇怪心和求知欲。 二、說目標(biāo) 從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)訓(xùn)練的價值取向不再是留意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感看法和兒童探

18、究解決問題的力量。依據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的基本特性，愿意參與玩石頭的嬉戲，體驗玩石頭的樂趣。2、嘗試自由探究，發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并情愿大膽表述。 三、說重難點 本次活動的重難點為“通過探究，發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?！痹诨顒又形也杉{了探究比較法來解決難點，通過兩次探究比較讓幼兒發(fā)覺這一特性。 四、說預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。 2、閱歷

19、預(yù)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂閃耀的小星星。 五、說過程 我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性-探究比較-拓展閱歷”來達(dá)到活動的目標(biāo)。1、感知特性一開頭以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的愛好，通過觀看發(fā)覺石頭不同的顏色、外形、質(zhì)感，對石頭的基本特性有肯定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探究比較這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探究比較，讓幼兒發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并情愿大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;其次次通過自主探究，幼兒運用已有閱歷的推斷進(jìn)行初步猜想，經(jīng)過探究驗證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展閱歷這是活動的延長環(huán)節(jié)，進(jìn)

20、一步增加幼兒對探究石頭的愛好。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛挺直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的'歡樂。 幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇5 設(shè)計意圖： 在36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中對科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義： 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際

21、生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、推斷、推理，逐步進(jìn)展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的奇怪心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題；關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)看法和力量。 幼兒的思維特點是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過挺直感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。 在落下來這個活動

22、中，我既結(jié)合著科學(xué)活動的核心和幼兒的思維特點，又結(jié)合著綱要的要求進(jìn)行。綱要中提出：訓(xùn)練要貼近幼兒的生活來來選擇幼兒感愛好的事物和問題，要主動引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望，怎樣對幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個寬松、開放、和諧的氣氛是設(shè)計科學(xué)活動必需要考慮的問題。物體的下落，對于孩子并不生疏，幼兒都有的生活閱歷，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。 在本次活動中，我為幼兒供應(yīng)了生活中熟識的材料，創(chuàng)設(shè)了3個嘗試點，引導(dǎo)孩子通過探究，層層深化的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有肯定的關(guān)系。 從而設(shè)計的活動目標(biāo)是： 1、觀看、

23、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。 2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。 3、在探究的過程中體驗勝利的歡樂。 本活動的重點是： 讓幼兒在自主探究活動中，感知物體落下來這一科學(xué)現(xiàn)象。 本活動的難點是： 幼兒能用自己的符號來表示自己的發(fā)覺。 活動預(yù)備： 為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作如下支配： 第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。 其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。 第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。 說教法新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求&q

24、uot;形成合作探究式"的師生互動。 因此，本次活動我采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、情境教學(xué)法： 愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個好玩的能夠引起孩子探究動機的情境是科學(xué)訓(xùn)練活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以"闖關(guān)"為前提，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)嬉戲，難度漸深，層層遞進(jìn)，讓幼兒不斷有勝利感的同時更加愿意主動地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，增加了幼兒探究的愛好。 2、動手操作法： 它是幼兒科學(xué)活動的基本方法。綱要指出"供應(yīng)豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件"本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作

25、，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒能夠用語言進(jìn)行描述。其次次操作是在讓幼兒把握"同一高度、同時落下"這一要求，觀看物體下落的現(xiàn)象。這個過程中我也嘗試著讓幼兒通過合作的方式完成。探究后能用自己的符號來進(jìn)行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自主探究中發(fā)覺，原來同種物體的下落與外形、大小以及風(fēng)力有關(guān)。 3、觀看、記錄法： 新綱要指出"用多種的方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果"因此在探究、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀看、記錄等形式來表達(dá)他們的探究過程和發(fā)覺，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的閱歷，所以在重點方法的記錄上我和孩子們進(jìn)行了探究。 說教學(xué)過程本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地學(xué)習(xí)。 各環(huán)節(jié)詳細(xì)支配如下： 1、創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，激發(fā)幼兒探究的欲望，引導(dǎo)幼兒觀看物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)。 愛好是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素，因此，我以"闖關(guān)嬉戲"開頭，激起幼兒想玩、想探究