人教版（PEP）英語五年級下冊-Unit 1My day A Let’s talk 教案

1、Unit 1 My day Part A Lets talk 一、教學目標1. 能夠掌握本課的詞組：finish class, go back to school, start classes, at 1 oclock。2.能夠運用句型When do you .? I at 詢問他人和表述自己的日程安排。3. 能夠借助圖片聽懂簡短對話，學會抓取關鍵信息，提高聽力能力。4. 能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應答，相互了解各自的日常學習及生活情況。5. 能夠意識到合理安排時間、珍惜時間的重要性。二、教學重難點重點：1. 能夠掌握本課的詞組：finish class, go back t

2、o school, start classes, at 1 oclock。2. 能夠運用句型When do you .? At 1 oclock / 2:30 . 詢問他人和表述自己的日程安排。難點：能夠運用句型When do you .? At 1 oclock / 2:30. 詢問他人和表述自己的日程安排。三、教學準備教學課件，錄音，課文視頻四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up1. 播放歌曲Whats the time?欣賞歌曲，感知歌曲內(nèi)容。激活舊知，復習時間的表達，為學生做語言上的準備。2. 呈現(xiàn)圖片，讓學生根據(jù)時鐘上的顯示表達時間及活動。看時鐘，思考并正確

3、表達時間及活動。復習時間的表達方法以及活動。Presentation1. 教師呈現(xiàn)Lets try部分的圖片，請學生觀察三幅圖所表示的場所，請學生說一說它們的名稱，再猜一猜張鵬和Pedro在哪里。學生觀察三幅圖所表示的場所，說一說它們的名稱，再猜一猜張鵬和Pedro在哪里。通過說和猜一猜，為聽力活動做準備。2. 呈現(xiàn)Pedro和Zhang Peng的照片，播放錄音，讓學生聽錄音，選擇圖片：他們在哪里？學生聽錄音，選擇正確的圖片。完成聽力任務，感知重點句型“When do you ?”，同時幫助學生學會抓取關鍵信息，提高聽力能力。3. PPT呈現(xiàn)聽力文本，教師再次播放錄音，讓學生圈出關鍵信息。學

4、生聽音頻，圈出關鍵信息。4. 承上啟下，進一步介紹Perdo，同時感知timetable的含義。學生看圖。了解課文背景。承上啟下，為后面的學習鋪墊。5. 教師播放課文視頻，初步感知課文內(nèi)容。學生觀看視頻。通過視頻的觀看，初步感知課文內(nèi)容。6. 教師播放課文錄音，學生聽錄音，回答問題。學生聽錄音，回答問題。通過聽錄音回答問題，掌握課文內(nèi)容。7. 教師再次播放錄音，完成課文排序。學生聽錄音，完成課文排序。進一步掌握課文內(nèi)容。8.教師引導學生讀對話，完成Pedro的時間表。學生讀對話，完成Pedro的時間表。通過閱讀填表，強化學生理解和信息整合能力。9. 播放課文錄音，引導學生逐句跟讀錄音。聽錄音，

5、跟讀錄音。訓練學生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。Practice1. 引導學生代入對話中的角色，通過練習，檢驗學生是否掌握本節(jié)課的主要句型及獲取的關鍵信息。代入對話中的角色，運用所學的主要句型表達，用上課中獲得的信息培養(yǎng)學生合作學習的意識以及口語表達能力，在設定的語境中運用目標語言。2. 引導學生在空格中填入適當?shù)男畔?，完成語篇的表達。在空格中填入適當?shù)男畔?，完成語篇的表達。提高學生整合信息的能力，用意義連貫的語篇來表述今天的信息。3. 教師讓學生用“When do you ? I at ”進行句子接龍的游戲。學生用“When do you ? I at ”進行句子接龍的游戲。進一步加強對重點

6、句型的理解和運用，訓練學生的口語表達能力。4. 引導學生觀察圖片，判斷他的職業(yè)。扮演這個職業(yè)，說一說他的時間表安排。然后呈現(xiàn)多種職業(yè)，讓學生選擇自己想要扮演的職業(yè)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說他們的時間表安排。觀察圖片，判斷他的職業(yè)。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴一起完成角色扮演。整合學生已有的關于職業(yè)的語言知識，結(jié)合學生自身的生活經(jīng)驗，完成語言表達任務。Production1. 制作一個關于自己一天的時間表。制作一個關于自己一天的時間表。將本節(jié)課的核心語言內(nèi)化成為自己的語言，將語言知識用來交流自己生活中的事物，提高學生的語言運用能力。2. 學生三人一組，運用句型“When do you ? I at

7、 ”和同伴分享自己的時間表。通過問答，了解同伴的日常的時間安排，表達自己日常的時間安排。3. 教師提問：(1) Which classmates timetable do you like? (2) Do you think their timetable is reasonable?引導學生形成良好的時間觀，合理安排時間、珍惜時間。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重點句型。學生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點句型回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework1. Listen and read Lets talk correctly and fluently.2. Make your own timetable and introduce it to your family or friends. 鞏固本課內(nèi)容，訓練學生運用目標語言的能力。五、板書設計Unit 1 My dayPart A Let