一年級下學期語文教學計劃

1、一年級下學期語文教學計劃 劉婷婷一、班級概況 寒假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣二、教材內(nèi)容  本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。按內(nèi)容分成8個單元，集中識字與課文想適應(yīng)，兩個單元一集中，共分四次集中，及集中識字（一）、集中識字（二）、集中識字（三）、集中識字（四）。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特

2、點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示

3、學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。 本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識四百九十個常用字，會寫二百九十個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。  三、教材特點：    （一）繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。     （二）安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。   （三）大幅度更新課文，使教材更

4、具有時代感，更貼近兒童生活。   （四）改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”.   （五）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。四、學生現(xiàn)狀分析：  我們班的學生經(jīng)過了半年的學習生活，基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大

5、的進步。五、教材安排：本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音?！白R字”安排了兩個單元 ，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習。（一）關(guān)于識字 “識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿，太多，則會增加學生的負擔。采用“識寫分流”即多識少寫的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9-12個，其中要求寫的6-9個；二是集中在“識字”中安排，每課安排生字7-21個，其中要求寫的為5-9個 。（二）關(guān)于課文全冊教材安排課文27篇，其中韻文

6、5篇（包括古詩2首）。大體上按一下內(nèi)容分為6個單元：“春光篇”（1-5課）描繪了無限美好的祖國春光；“學習篇”（6-11課），意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；“親情篇”（11-14課）。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴大學生的閱讀視野。課文的練習重點突出，一目了然。（三）關(guān)于練習本冊共安排了8個練習，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在書記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學生積累

7、，增強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字的訓練；而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。六、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。 （一）教學目的： 1復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。 2要求學會的字，應(yīng)能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可。3繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。 4學過的詞語要能準確認讀，

8、正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。 5學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。 6學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊自讀課本及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。 7學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。 8能用詞語連成句子

9、，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。9培養(yǎng)學生的朗讀能力，引導學生背誦弟子規(guī)。（二）教學重點、難點： 1進行字、詞、句的訓練。 2進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。 3進行正確的寫字訓練。 七、思想品德教育結(jié)合點 （一）進行熱愛大自然的教育。 （二）使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 （三）贊美真摯感人的各種親情。 （四）給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。 （五）對學生進行益智教育。八、安區(qū)教育（一）校內(nèi)校外注意人身的安全。（二）注意飲食衛(wèi)生。（三）學習火災、水災等知識。九、可愛的家鄉(xiāng)沂源（一）了解家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)等。（二）學習學校的優(yōu)秀學生的事跡。（三）溫馨學校。十、教學措施：   （一）理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學。   （二）倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作。   （三）重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。   （四）提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。鼓勵學生在生活中識字，