八年級(jí)快樂(lè)暑假答案

1、.八年級(jí)快樂(lè)暑假答案小編寄語(yǔ)：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了八年級(jí)快樂(lè)暑假答案，愛(ài)學(xué)習(xí)的你答對(duì)了嗎?相信大家都做得不錯(cuò)吧!【快樂(lè)暑假】八年級(jí)快樂(lè)暑假答案1.證明：1在RtABC和RtABD中，AC=AD，AB=AB，∴RtABCRtABHHL∴∠1=∠2，∴點(diǎn)A在∠CBD的平分線上.2RtABCRtABD，∴BC=BD.在BEC和BED中，BC=BD，∠1=∠2，BE=BE，∴BECBEDSAS，&t

2、here4;CE=DE.2.解析：如答圖所示，輪船沒(méi)有偏離預(yù)定航行.理由：假設(shè)輪船在點(diǎn)P處，由題意可知PA=PB，連結(jié)OP.在AOP和BOP中，OA=OB，PA=PB，OP=OP，∴AOPBOP，∴∠1=∠2，∴點(diǎn)P在∠AOB的平分線上.故沒(méi)有偏離預(yù)定航線.提示：先將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)加以說(shuō)明，這是解決實(shí)際問(wèn)題的常用方法.3.解析：1“20192019年甲校學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)比乙校增長(zhǎng)得快等.2“甲校參加文體活動(dòng)的人數(shù)比參加科技活動(dòng)的人數(shù)多等.320

3、19×38%+1000×60%=1360人.所以2019年兩所中學(xué)的學(xué)生參加科技活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是1360人.4.解析：1第五小組的頻率為：1-0.10-0.15-0.20-0.30-0.05=0.20.補(bǔ)圖如答圖所示.2參加這次測(cè)試的女生人數(shù)為36÷0.20=180人.該校初二年級(jí)女生的達(dá)標(biāo)率為1-0.10-0.15-0.20×100%=55%.3以宿豫區(qū)黃中初二女生的仰臥起坐成績(jī)作為一個(gè)樣本，可以估計(jì)宿豫區(qū)22所中學(xué)初二女生的仰臥起坐成績(jī)達(dá)標(biāo)率約為55%.答案：10.20 補(bǔ)圖如下圖.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集

4、整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?2180人 55% 3約55%宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌

5、管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想