四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 說(shuō)課稿_冀教版

1、.說(shuō)課設(shè)計(jì)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 6.3 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，

2、各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 1教材分析單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還

3、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 教材的地位與作用：  本課教學(xué)內(nèi)容是冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的。生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的穩(wěn)固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最根底的數(shù)學(xué)知識(shí)，是本單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的知識(shí)和邏輯起點(diǎn)。學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容，會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下根底。2學(xué)情分析這個(gè)年齡段的學(xué)生，一般具有接觸面廣、獨(dú)立性強(qiáng)、擅長(zhǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)，本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)法的延伸和拓展。3教學(xué)目的1知

4、識(shí)與技能目的：認(rèn)識(shí)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義；能讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。2過(guò)程與方法目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，感知大數(shù)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，感悟大數(shù)的意義，掌握讀法。3情感與態(tài)度目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。4重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀法，寫(xiě)數(shù)時(shí)中間有0,0的個(gè)數(shù)確實(shí)定。5教法、學(xué)法教法：1、創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境。  2、注

5、重根底知識(shí)，根本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立考慮到達(dá)對(duì)這些知識(shí)的理解。  3、親密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生搜集大數(shù)的習(xí)慣和才能，數(shù)的產(chǎn)生與開(kāi)展都是生活理論的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)法：1、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的詳細(xì)“參照物進(jìn)展比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實(shí)際意義。6說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.初步感知。 課始，師生談話，在復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)法的相關(guān)內(nèi)容，并提出問(wèn)題，比一萬(wàn)更大的數(shù)應(yīng)怎樣讀，怎樣寫(xiě)，直奔學(xué)習(xí)的主

6、題并板書(shū)“億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2.探究發(fā)現(xiàn)。1結(jié)合詳細(xì)的事例感知大數(shù)并認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 課件出例如1圖片和信息，先讓學(xué)生試讀，找出與學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)的不同，老師明確，要認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)這些數(shù)，需要借助數(shù)位順序表。老師課件出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生從右往左讀出每一個(gè)數(shù)位，認(rèn)識(shí)介紹個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，說(shuō)明數(shù)位表是按“每四位一級(jí)編制的。接著師生嘗試把上面信息中的的數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表中。師生要明確個(gè)位上的“1表示1個(gè)，萬(wàn)位上的“1表示1萬(wàn)、萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示有多少萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的數(shù)表示有多少個(gè)1，為寫(xiě)數(shù)做一個(gè)有力的“腳手架。 說(shuō)明：一萬(wàn)表示一個(gè)萬(wàn)，1要寫(xiě)在萬(wàn)位上；三十八萬(wàn)有三個(gè)十萬(wàn)八個(gè)一萬(wàn)，所以十萬(wàn)位寫(xiě)3、萬(wàn)位寫(xiě)8，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)按照萬(wàn)以

7、內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。最后老師提出，寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)時(shí)，怎樣寫(xiě)？注意些什么？師生總結(jié)：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，按照個(gè)級(jí)上的寫(xiě)法寫(xiě)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)。2億以內(nèi)的數(shù)的讀法。讀億以內(nèi)的數(shù)時(shí)，先觀察例1填在數(shù)位表中的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)？怎樣讀?寫(xiě)數(shù)從最高位開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上沒(méi)有就用“0來(lái)占位,讀數(shù)時(shí)，讀完萬(wàn)級(jí)加了一個(gè)“萬(wàn)字。老師出例如2數(shù)位表，讓學(xué)生自己試著讀出每一個(gè)數(shù)。生對(duì)照數(shù)位表嘗試讀數(shù),師指導(dǎo)，試讀如下：3504008讀作：三百五十萬(wàn)四千零八 10030900讀作：一千零三萬(wàn)零九百 6201900 讀作：六百二十萬(wàn)  老師再次提出要求，說(shuō)一說(shuō)各自的讀數(shù)方法，交流經(jīng)

8、歷，總結(jié)如下：a  將數(shù)分級(jí)，從個(gè)位起，每四位一級(jí)，分個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)。 b萬(wàn)級(jí)以上的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的數(shù)表示幾個(gè)一。 如，萬(wàn)級(jí)：“350   讀作：三百五十萬(wàn)；個(gè)級(jí)：“4008   讀作：四千零八  c 先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，讀完加“萬(wàn)字，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。 師生共同歸納：含有兩級(jí)的數(shù)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法讀，讀完再加一個(gè)“萬(wàn)字。3.穩(wěn)固應(yīng)用。完成教材65頁(yè)練一練，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步感知大數(shù)，感知數(shù)位順序、數(shù)位的多少和數(shù)的大小之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打根底。4.歸納總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？評(píng)一評(píng),這節(jié)課學(xué)得怎么樣 ？和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。5.說(shuō)板書(shū)。6.3 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法1、 2、 板書(shū)最重要的