四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)一課一練－第三單元整理與復(fù)習(xí)青島版

1、.第三單元整理與復(fù)習(xí)1.口算,請根據(jù)2430=720直接寫出下面各題的得數(shù)。2460=48120=2415=9630=15024=30024=2.用豎式計(jì)算。28320=40715=18632=22833=3.我國于1983年發(fā)行了一套?天鵝?郵票,整套郵票面值106分。160套?天鵝?郵票面值是多少分?合多少元?2其中“嬉水郵票的面值是8分,那么150套“嬉水郵票的面值是多少分?合多少元?4.長途客車的速度約是816米/分,客輪的速度約是345米/分。它們分別行駛12分鐘后,長途客車比客輪多行了多少米?5.劉老師要買50個(gè)一樣的鼠標(biāo),他帶了5000元,可以買哪一種?6.鳳凰酒店一天需要280

2、千克面粉,酒店后勤部運(yùn)回4噸面粉,能用15天嗎?7.文體店中5根跳繩32元,2只毽子7元,張阿姨準(zhǔn)備買10只毽子和20根跳繩,共需要多少元?整理與復(fù)習(xí)1.144057603602880360072002.56602832056606105407“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行

3、的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。1宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖?/p>

4、授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。52這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?0354076105113766321850566321137675242283368468475243.110660=6360分=63.6元答:60套?天鵝?郵票的面值是6360分,合63.6元。21508=1200分=12元答:150套“嬉水郵票的面值是1200分,合12元。4.81612=9792米34512=4140米9792-4140=5652米答:長途客車比客輪多行了5652米。5.23050=11500元10450=5200元9950=4950元答:可以買99元一個(gè)的那種。6.28015=4200千克