網(wǎng)絡研修第四階段隨堂測答案

1、網(wǎng)絡研修第四階段隨堂測答案下列選項中，哪一項不屬于傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點（)（單選，100分）系統(tǒng)傳授知識學習氛圍濃厚重視探究和學生的個性有利于提高學習成績2、以上都是3、在落實課時計劃時，要注意課型進行匹配的選擇。（判斷，100分）對錯下列哪項是課堂教學的核心環(huán)節(jié),“重中之重”？（單選，100分）師生共同生成問題建構和諧對話系統(tǒng)創(chuàng)設有效問題情境學生自己發(fā)現(xiàn)問題建構和諧對話系統(tǒng)就要創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話環(huán)境。（判斷，100分）對錯下列選項中，屬于教學“刺激”的要素有（）（單選，100分）語言刺激問題媒體刺激問題演示刺激問題情景刺激問題以上都是當討論問題遇到困惑時，教師應給予哪種評價最為適宜（）

2、（單選，100分）真實性評價啟發(fā)式評價激勵性評價賞識性評價教師要根據(jù)學生程度和情緒見機進行有效問題訓練。（判斷，100分）對錯好課最終是要讓學生受益。（判斷，100分）對錯好課的三個階段中“會學”屬于？（單選，100分）認知導向過程導向情感導向方法導向教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此，他們可能很少收到有關如何提高他們教學效能的有價值的反饋信息或建議。（判斷，100分）對錯華東師大的葉瀾教授認為，一節(jié)好課的標準是扎實、充實、平實、真實。這里的充實是指（）（單選，100分）有意義的課有效率的課常態(tài)的課有缺陷的課課堂觀察的兩大視角包括：（單選，100分）關注知識傳授關注學生發(fā)展以上都是調(diào)動學生的積極參與

3、，是關于兒童學習的十二條原則之一。（判斷，100分）對錯課堂教學設計、觀察、反思的主要觀點包括（）（單選，100分）教什么怎么教學什么怎么學以上都是課堂觀察的兩大類型包括定性觀察和定量觀察。（判斷，100分）對錯課前準備是課堂觀察、診斷程序的八大環(huán)節(jié)之一。（判斷，100分）對錯研究關鍵事件取決于教師的專業(yè)判斷力。（判斷，100分）對錯以學習科學作為支撐，鼓勵學生圍繞中心詞聯(lián)想-創(chuàng)造-寫字，正是利用了學生學習的特點，聯(lián)系性是記憶與學習的基礎。（判斷，100分）對錯要做好課堂觀察，僅有方法、技術是遠遠不夠的，還需要不斷學習先進的教育理論，更新教育觀念，調(diào)整觀察視角，改進思維方式。（判斷，100分）

4、對錯課程中，老師開發(fā)的能夠幫助學生匯報自己觀點的工具是：（單選，100分）表達模板漂流本合作質(zhì)量評價表小組合作表微課程是蘊含特定教育教學價值主張，服務于教師和學生成長，配有音樂畫面和文字說明，內(nèi)容短小教學視頻文件。（判斷，100分）對錯不屬于微課程的特征的是：（單選，100分）文字少音樂美文字多畫面靜微課程與普通課程在方式上的不同點是：（單選，100分）互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體、3G電腦、手機、ipad碎片化、可視化、非正式大眾化、分眾化、個性化把在平時教育工作過程中積累出來的資源進行整合就可以做一個微課程。（判斷，100分）對錯給作者出一個難題，讓學生思考作者為什么要這么做，是考慮不仔細，還是其他什

5、么原因，這一策略叫做：（單選，100分）挑戰(zhàn)作者挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)他人勇于挑戰(zhàn)微課程可以作為網(wǎng)絡課程，組織學員進行自主學習、合作學習。（判斷，100分）對錯不屬于微課程遠程學習步驟的是：（單選，100分）看視頻完成作業(yè)作業(yè)反饋線上小組討論教師在教三月桃花水時，設計的問題既包括對詞句的講解，也包括對寫作手法的考察，在此基礎上又讓學生感受其中的感情，是融學法、寫法、讀法為一體的提問方式。（判斷，100分）對錯下列關于情感體驗的拓展性問題設計，說法錯誤的是（）（單選，100分）這類問題可以根據(jù)學生的疑問設置文本特點是此類問題設置的切入點這類問題有兩個指向：指向?qū)W生的想像和體驗；指向課外的拓展性資料為了節(jié)約

6、課堂時間，這樣的問題應留給學生課下完成，不宜在課堂上討論教師在課堂上的追問能夠激發(fā)學生的開發(fā)性思維，轉(zhuǎn)換思維角度。（判斷，100分）對錯教師在講解墨竹圖題詩的第一句“衙齋臥聽蕭蕭竹”時把追問指向了“蕭蕭”一詞，這一追問沒有達到的效果是（）（單選，100分）讓學生記住這句詩加深對詩句內(nèi)容的理解加深對詩人情感的把握加深對語言表達的學習在釣魚的啟示教學中，學生出現(xiàn)了錯誤的理解，而老師利用“追問”幫助學生明確了正確的理解，這最能體現(xiàn)“根據(jù)學生應答有效追問”的哪方面的作用（）（單選，100分）正確理解文章主旨幫助學生有效地化解解讀文本的障礙，糾誤匡謬，澄清認知上的迷惘激發(fā)學生的開放性思維挖掘?qū)W生的真實想

7、法教師以謎語導入小魚的夢這一課說：“夕陽林下落打一字”，引出“夢”字及題目，同時教學生認識這個字，這種方法是（）（單選，100分）字族識字讀悟引字，積累運用設境導入，以境引字聽讀識字教學環(huán)節(jié)的設計要結合教學目標，為教學目標的達成服務。（判斷，100分）對錯人教版小學語文教材是主題單元設計，所以許多課的教學環(huán)節(jié)設計可以以主題為線。（判斷，100分）對錯對于內(nèi)容雜而多、難理解的文本，我們可以運用取舍和串聯(lián)的策略，這是（）（單選，100分）緊扣主題設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)文本特點設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)學習策略設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)學段目標設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)前測進行教學設計是（）（單選，100分）緊扣主題設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)文

8、本特點設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)學習策略設計教學環(huán)節(jié)依據(jù)學段目標設計教學環(huán)節(jié)課標和年段目標能夠為教學設計所用，可以據(jù)此設計教學環(huán)節(jié)。（判斷，100分）對錯在漢字教學中，識字環(huán)節(jié)與寫字環(huán)節(jié)要有很好地銜接和過渡，這樣才能使教學有效果。（判斷，100分）對錯詞語教學與文本講解之間聯(lián)系密切，所以兩個教學環(huán)節(jié)的銜接是通過詞語的復習實現(xiàn)的。（判斷，100分）對錯學生仿寫、讀寫結合的方式很好的實現(xiàn)了教學目標與學習評價的匹配。（判斷，100分）對錯下列選項中，哪一項不是聽寫練習達到的效果（）（單選，100分）使教師及時掌握學生學習情況，為下面的教學提供依據(jù)調(diào)動學生的積極性實現(xiàn)對學生學習的評價使學生記憶深刻，終身不忘教師

9、教完以“肖”為聲旁的一組字的識記之后，讓學生區(qū)分“支、枝、肢”，這種評價方式是（）（單選，100分）引導學生進行正遷移，檢驗其對形聲字規(guī)律的掌握情況創(chuàng)設新情境，檢驗其是否真正掌握所學生字模仿在合理分配課堂時間時，只要依據(jù)教學重點就可以了，重點的地方多花時間，非重點則少花時間。（判斷，100分）對錯在課堂安排上，教師通常會在開始的前幾分鐘復習上節(jié)內(nèi)容，導入新課，而不是直接進入新內(nèi)容。這種調(diào)控教學節(jié)奏的根據(jù)是（）。（單選，100分）學生的興趣學生的注意規(guī)律學生的思維特點文本特點教師在講解釣魚的啟示一文時，提問和講解都圍繞“在無人監(jiān)督的情況下，也要恪守規(guī)則和道德”這一中心展開，這種把握教學內(nèi)容走向的方法是（）（單選，100分）依據(jù)課堂前測，把握教學內(nèi)容走向依據(jù)課標要求，把握教學內(nèi)容走向依據(jù)文本價值取向，把握教學內(nèi)容走向依據(jù)教師教案把握教學內(nèi)容走向文本價值取向是一條很重要的線，但不是所有的文章都可以依據(jù)此把握教學內(nèi)容走向。（判斷，100分）對錯傳統(tǒng)的“教師先指導，學生后習作”的習作教學模式容易使學生習作雷同的根本原因是()（單選，100分）學生認知特點