公開(kāi)課《鯨》的教案

1、 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。2學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、生字、句子資料。 2學(xué)生搜

2、集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。（一）1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想看？在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎? 師：你對(duì)它了解多少？請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。2、學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于鯨的資料師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看課文當(dāng)中又介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)？板書(shū)課題。（二）1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。 教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難

3、寫(xiě)的字。鯨 肥豬 上腭 哺乳動(dòng)物 濾出來(lái) 肚子 肺 又粗又矮 判斷 胎生 2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)鯨這個(gè)朋友。要求： 快速瀏覽課文，思考課文的每個(gè)自然段分別介紹了鯨的那些知識(shí)？ 學(xué)生瀏覽課文解決問(wèn)題。3、圍繞學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：形體 進(jìn)化過(guò)程 種類 生活習(xí)性（捕食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)） （在學(xué)生總結(jié)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題概括內(nèi)容）（二）精讀第一段，探究說(shuō)明方法1、師：初讀課文，使我們對(duì)鯨這位朋友有了初步的認(rèn)識(shí)，下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，進(jìn)一步的去了解它。下面我們先看第一段課文，第一段寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn)？（大）誰(shuí)能告訴大家，鯨這篇課文屬于什么文體？（說(shuō)明文）師：既然是說(shuō)明文，總要有一

4、些說(shuō)明的方法，記得你們以前學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？同學(xué)們對(duì)說(shuō)明方法有了一定的認(rèn)識(shí)。那么。第一段課文到底采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨大的特點(diǎn)？2、學(xué)生自由讀課文，小組合作，探究說(shuō)明方法。預(yù)設(shè)一：作比較請(qǐng)你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（象）為什么和象作比較，不和貓、和狗作比較？通過(guò)和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。（板書(shū)：作比較）請(qǐng)大家把“作比較” 這三個(gè)字寫(xiě)在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書(shū)筆記的一種好方法。預(yù)設(shè)二：列數(shù)字 （板書(shū)：列數(shù)字）不錯(cuò)，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)字詞找出來(lái)嗎？好，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有2千公斤，你大約多少公斤？大家算一算，最

5、小的鯨就有多少個(gè)你重？（66個(gè)，大約等于我們?nèi)齻€(gè)班同學(xué)加起來(lái)的重量）16萬(wàn)公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于480個(gè)班的學(xué)生加起來(lái)的重量，我們整個(gè)學(xué)校六個(gè)班，全校的學(xué)生加起來(lái)的重量還不到個(gè)頭大的鯨的四十分之一）一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見(jiàn)過(guò)的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？這是列舉數(shù)字的方法，應(yīng)該把列舉數(shù)字這四個(gè)字寫(xiě)在什么地方？（3/4句）預(yù)設(shè)三：舉例子 （板書(shū)：舉例子） 提示學(xué)生作批注舉什么例子？（我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實(shí)的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開(kāi)了房

6、間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？這是真的嗎？預(yù)設(shè)四：作假設(shè)你怎么知道是假設(shè)？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（要是）張開(kāi)嘴沒(méi)有？好，讀書(shū)要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關(guān)鍵的詞。（板書(shū)：作假設(shè)）來(lái)，我們一起把假設(shè)這兩個(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。你們以后要寫(xiě)說(shuō)明文，凡是都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的假設(shè)才行。4、第一段正是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說(shuō)明方法通俗、生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫(xiě)出了鯨的大。誰(shuí)能把它讀得非常大？ 學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。5、體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確的表達(dá)方法 課文第一段運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)，不僅如此，課文對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用也非常準(zhǔn)確，讓我

7、們來(lái)看看具體的例子出示句子： 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（出示小黑板，）讀一讀，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物才能清楚，準(zhǔn)確無(wú)誤）6、我們已經(jīng)了解了說(shuō)明方法和用詞的準(zhǔn)確，你能結(jié)合這些方法向大家來(lái)介紹一種事物么？小練筆（四）小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了那些認(rèn)識(shí)？課文用哪些說(shuō)明方法向我們介紹了鯨這個(gè)特點(diǎn)？如此一個(gè)龐然大物，它的形體是什么樣的？讓我們來(lái)看一看課文的插圖。鯨的形體像什么？（魚(yú)）因?yàn)轹L的形體像魚(yú)，所以有的人說(shuō)它是魚(yú)。你同意嗎？為什么？鯨不是魚(yú)，那

8、它怎么會(huì)生活在海洋里呢？讓我們看課文的第二自然段。（一）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程1、自由讀第二自然段，看一看鯨的進(jìn)化過(guò)程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示（地點(diǎn)）環(huán)境變化的詞語(yǔ)做上記號(hào)（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）2、過(guò)渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？3、生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性，否則就會(huì)滅絕。這個(gè)過(guò)程就叫做進(jìn)化。但是這個(gè)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用哪些詞語(yǔ)加以說(shuō)明？（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸）4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當(dāng)作鯨，和同桌說(shuō)說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。指名交流。6、小結(jié)：鯨的進(jìn)化過(guò)程告訴了我們鯨像魚(yú)但又不是魚(yú)的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動(dòng)物

9、。（板書(shū)：哺乳動(dòng)物）（三）學(xué)習(xí)鯨的種類1、一起告訴老師，鯨總的來(lái)說(shuō)可以分幾類？（板書(shū)：須鯨 齒鯨）2、這種說(shuō)明方法叫分類別。（板書(shū)：分類別） 提示批注（四）學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性1、鯨的生活習(xí)性在課文的哪幾個(gè)自然段？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標(biāo)出須鯨的特點(diǎn)，用波浪線標(biāo)出齒鯨的特點(diǎn)，用雙橫線標(biāo)出它們的共同點(diǎn)。種類不同點(diǎn)共同點(diǎn)吃食呼吸呼吸器官睡覺(jué)生長(zhǎng)須鯨吞吃小魚(yú)、小蝦垂直、又細(xì)又高用肺呼吸幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈胎生壽命長(zhǎng)齒鯨吃大魚(yú)、海獸傾斜、又粗又矮2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)完成表格。3、剛才我們所填的這份表格，其實(shí)也是一種說(shuō)明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一

10、目了然，也便于表達(dá)事物的基本特點(diǎn)，美中不足的一些語(yǔ)言的表達(dá)無(wú)法做到那么準(zhǔn)確，生動(dòng)。4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x47自然段，找出你認(rèn)為作者寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句，并做上記號(hào)。預(yù)設(shè)一：第四自然段的開(kāi)頭用了設(shè)問(wèn)句，吸引讀者的興趣。（你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀，不僅會(huì)讀句、讀詞，還會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師佩服你。）預(yù)設(shè)二：第四自然段用了很多動(dòng)作詞描寫(xiě)鯨是怎樣吃食的。（“你真會(huì)讀書(shū)，能夠抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)。）請(qǐng)同學(xué)們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動(dòng)作詞，并畫(huà)上著重號(hào)。說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見(jiàn)到，真是太神奇了）是啊，這些動(dòng)作描寫(xiě)非常生動(dòng)，我們稱它們?yōu)閯?dòng)詞串，寫(xiě)作中要懂得用上動(dòng)詞串。這一段寫(xiě)的這么生動(dòng)，我們一起來(lái)朗讀朗讀，體會(huì)體會(huì)鯨捕食吃食的情景吧。其實(shí)文中用詞準(zhǔn)確的地方不僅僅是這些動(dòng)作詞，預(yù)設(shè)三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說(shuō)明方法。（板書(shū)：打比方）作批注這樣寫(xiě)有什么好處？（使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因?yàn)轹L呼吸噴水柱大部分人沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)，而噴泉確是十分常見(jiàn)。）這篇課文除了在說(shuō)明方法的運(yùn)用