人教版六年級下冊數學導學單

1、 六年級 下 冊第 3 單元導學工具單 主備人：張宏 審核人：崔才寶 執(zhí)教：張宏小組姓名編號課題圓柱的認識課時一課時課型 自學展示學習目標 1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。2、培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。重點認識圓柱的特征。難點看懂圓柱的平面圖。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接1、教材第17頁的建筑物及物品圖，學生觀察。思考:在生活中有許多這種形狀的物體，誰知道它們都是什么形狀？1. 獨立完成.2. 小組長檢查 自評合作探究1整體感知圓柱（1）談談圓柱你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。 2.認

2、識圓柱的面。師：請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現了什么？3.認識圓柱的高什么叫圓柱的高4.圓柱的側面展開請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀 操作探究。展開的長方形的長和寬與圓柱的關系1.組內展示2. 學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1.上下兩個面叫做_，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫_。2.圓柱兩個底面之間的距離叫做_.3.圓柱的高有_，高的長度都_ .4.展開的長方形的長和寬與圓柱有什么關系:_.1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_

3、 同學表現最好，因為_。自評學習評價自評教師評價 六 年級 下 冊第 3 單元導學工具單 主備人：張宏 審核人：崔才寶 執(zhí)教：張宏小組姓名編號課題圓柱的表面積課時一課時課型 自學展示學習目標1、理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。2、會正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。3、培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。重點掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接 1.圓柱的表面積指什么？怎樣求呢？2.圓柱的側面積應該怎樣計算呢？1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合

4、作探究1圓柱的側面積。1）圓柱的側面積的含義。（2）推導公式。（3）小組討論。（4）引導學生根據展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側面積_。即：S=_2. 理解圓柱表面積的含義（1）觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個底面的面積。公式：圓柱的表面積_1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測 一、完成第21頁“做一做”習題。 1.一個圓柱形茶葉筒的側面貼著商標紙，圓柱底面半徑是5厘米， 高是20厘米。這張商標紙的面積是多少？ 二、完成下面習題。 1.求下面各圓柱的側面積。

5、 （1）底面周長是1.6米，高是0.7米。 （2）底面半徑是3.2分米，高是5分米。 三、完成第23頁練習四的第1題。1. 獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 六 年級 下 冊第 3 單元導學工具單 主備人：張宏 審核人：崔才寶 執(zhí)教：張宏 小組姓名編號課題圓柱的體積(2)課時一課時課型 自學展示學習目標1、能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。2、初步學會用轉化的數學思想和方法，解決實際問題的能力。重點應用圓柱的體積計算公式解決簡單的實際問

6、題。難點應用圓柱的體積計算公式解決簡單的實際問題。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接1）、長方體的體積公式是什么？正方體的體積公式是什么？（2）、復習圓柱體積計算公式的推導過程。1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究教學例6（1）出示例6，并讓學生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？（2）學生嘗試完成例6。（3）集體訂正。 杯子的底面積：_ 杯子的容積：_答：_.1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1.完成第26頁的“做一做”習題。2、完成練習五的第5、8題1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,

7、我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 六年級 下 冊第 3 單元導學工具單 主備人：張宏 審核人：崔才寶 執(zhí)教：張宏小組姓名編號課題圓柱的體積(3)圓柱解決問題課時第一課時課型 自學展示學習目標1、通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。2、培養(yǎng)學生觀察、概括的能力，利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉化”的數學思想。重點通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。難點利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉化”的數學思想。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接1、提出問題師：在學習長方

8、體和正方體的體積時，我們遇到過求不規(guī)則的物體的體積的問題，你們還記得是怎樣解決的嗎？2.學生思考：_.1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究 1、教學例7（1）讀題，理解題意：條件：瓶子內直徑是8厘米，瓶內水高7厘米，瓶子倒置后無水部分的高18厘米的圓柱。問題：這個瓶子的容積是多少？（2）質疑。這個瓶子是圓柱嗎？怎樣求出它的容積？嘗試解決:_答：_.2、引導歸納。求不規(guī)則的物體的體積的方法：可以利用( )特性，把不規(guī)則圖形轉化成（ ）圖形再求容積。1.組內展示2學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1、完成教材第27頁的“做一做”習題。2、完成練習五的第9、12題。1.獨立

9、完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 六年級 下 冊第 3 單元導學工具單 主備人：張宏 審核人：崔才寶 執(zhí)教：張宏小組姓名編號課題 圓錐的認識 課時一課時課型 自學展示學習目標1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的 高，能根據實驗材料正確制作圓錐。   2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高 。 重點掌握圓錐的特征。難點正確理解圓錐的組成。 導 學 活 動學法指導目標達成

10、知識鏈接1、圓柱體積的計算公式是什么？   _2、圓柱的特征是什么？ _1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究 1、圓錐的認識   （1）書31-32頁觀察，說出自己觀察的結果 .（2）圓錐有一個（ ），它的底面是一個（ ）、 （3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做（ ）。   （4）從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做（ ）。 2、小結 :圓錐的特征是：底面是( )，側面是一個( )，有一個( )和一條（ ）   3、測量圓錐的高   由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長

11、度，這就需要借助一塊平板來測量。  （1）先把圓錐的底面放平；   （2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；   （3）豎直地量出平板和底面之間的距離。  小組合作測量圓錐的高（實物）4、圓錐側面的展開圖   猜想圓錐的側面展開后會是什么圖形呢？    5、虛擬的圓錐  猜測：一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一 條直角邊旋轉，會形成什么形狀？   1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價

12、達標檢測1、做第32頁“做一做”的題目。   2、練習六的第1題。    3完成練習六的第2題。  1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 教師寄語： 用心展示自我，收獲知識和快樂! 六 年級 下 冊第 3單元導學工具單 主備人：張宏 審核人：崔才寶 執(zhí)教：張宏小組姓名編號課題  圓錐的體積 課時一課時課型 自學展示學習目標 1. 通過分小組倒水實驗，使學

13、生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系，初步掌握圓 錐體積的計算公式，2.并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關圓錐體積計算的簡單問題。   重點掌握圓錐體積的計算公式。難點正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接1、圓錐有什么特征？ 2、圓柱體積的計算公式是什么？  1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究課堂達標1.組內展示3. 學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。學習評價 四

14、年級 下 冊第 2 單元導學工具單 主備人：王俊義 審核人：崔才寶 執(zhí)教：王俊義小組姓名編號LSH421課題課時第一課時課型 自學展示學習目標重點難點 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接 1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究 1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 四年級下冊第 2 單元導學工具單 主備人：王俊義 審核人：崔才寶 執(zhí)教：王俊義小組姓名編號LSH422

15、課題課時第二課時課型 自學展示學習目標1.觀察小正方體拼成的幾何形體,正確辨認從不同位置觀察到的形狀。2.不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。重點觀察小正方體拼成的幾何形體,正確辨認從不同位置觀察到的形狀。難點不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接一、知識鋪墊出示：從前面看到（ ）個小正方形；從左面看到（ ）個小正方形；從上面看到（ ）個小正方形。1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究1.出示從前面看從上面看從左面看擺一擺，用方格紙畫出從前面、上面和左面看到的圖形。3.做一做。我的發(fā)現：_ 1.組內展示2.

16、學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1.仔細觀察，找一找。（1） （2） （3）小明通過觀察上面的三個幾何體看到了A、B兩種形狀，如下圖： 從前面看，是圖(A)的有( )。 從前面看，是圖(B)的有( )。 從左面看，是圖(B)的有( )。 從上面看，是圖(B)的有( )。2.下面的幾何體從側面看，圖形是的有（ ）。1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 四 年級下冊第3單元導學工具單 主備人：王俊義 審核人：崔才寶 執(zhí)教：王

17、俊義小組姓名編號LSH431課題 加法交換律課時一課時課型 自學展示學習目標1.能理解并掌握加法交換律，初步感知加法交換律的價值。2.能夠用字母來表示加法交換律，初步感受用字母表示運算定律的優(yōu)越性，有符號感以及應用符號解決問題的意識。3.能運用加法交換律解答實際問題。重點能理解并掌握加法交換律，能夠用字母來表示加法交換律難點能運用加法交換律解答實際問題。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接想想你的驗算方法計算下列各題并驗算5278 1252081.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究1.探究活動李叔叔上午騎了40千米，下午騎了56千米。（1）你能提出要解決的問題嗎？ 我這樣解答我這樣解答

18、（2） 4056 5640你能再舉幾個這樣的例子嗎？ 你從中發(fā)現了什么？你能用自己的話說出你發(fā)現的規(guī)律嗎？（3）. （4）試一試，用你喜歡的符號表示兩個加數，你能用式子表示加法交換律嗎？ 2.試一試運用加法交換律填上合適的數300600= 65= 35400500 45 35 24528 8122 1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢1.運用加法交換律填上合適的數。32+100 = ( )+( ) 270+30 = 30+( )（ ）+105 =( )+333 （ ）100（ ）54 2.下面等式哪些符合加法交換律？符合的畫“”（1）45606045 （ ）（2

19、）甲數+乙數=乙數+甲數 （ ） （3）a+80=800+a （ ）（4） （ ）（5）70+120=120+70 （ ）（6）a+30=300+a （ ）（7） +=+ （ ）3.計算下面各題，并用加法交換律驗算。 38456 307348 1232847 4855知識拓展請先在括號里填上“”，“”或“”，再說一說你發(fā)現了什么？15+25+34（ ）34+25+15 14+56+23（ ）56+14+23你能寫出下面的算式嗎？20+42+35=（ ）+（ ）+（ ）1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _

20、方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 四 年級 下 冊第 3單元導學工具單 主備人：王俊義 審核人：崔才寶 執(zhí)教：王俊義小組姓名編號LSH432課題加法結合律課時一課時課型 自學展示學習目標1.能夠通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和分析，發(fā)現并概括出運算定律。2.能理解并掌握加法結合律，并能夠用字母來表示加法結合律。重點能理解并掌握加法結合律，并能夠用字母來表示加法結合律。難點能夠通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和分析，發(fā)現并概括出運算定律 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接例2（1）與同桌交流一下。想一想，說一說從上面的情境圖中，你能夠獲取哪些數學信息？

21、根據上面的信息，你能提出用加法計算的數學問題嗎？（2）嘗試用兩種方法解決下面問題。李叔叔三天一共騎了多少米？ 1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究1.探索交流，理解加法結合律。（1）在小組內展示自己的解題方法，小組內互相補充，告訴同學們你先算什么，再算什么？（2） 比較上面兩個算式，想一想這兩個算式有什么相同點和不同點。相同點： 。不同點： （3）由兩種算法的結果相同，可以看出兩個算式有什么關系？（填“”“”“”）（88+104）+9688+（104+96）（4）比較下面的兩組算式。（48+34）+6648+（34+66）（39+25）+7539+（25+75）（5）通過上面的三個算式，

22、我發(fā)現三個數相加，先把（ ）相加，再同（ ）相加；或者先把（ ）相加，再同（ ）相加，它們的（ ）不變，這叫做加法結合律。（6）如果用字母a、b、c分別表示3個數，試著用字母表示加法結合律: 1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1.根據運算定律，在下面的里面填上適當的數。 （1）278129118287（118） （2）（3247）6532（） （3）183（46a）（183）2.說一說，下面算式分別運用了什么運算定律。72+48=48+72 （ ）42+32+56=42+56+32 （ ）32+45+55=32+45+55 （ ）25+（75+28）=（25

23、+72）+28 （ ）3.用簡便方法計算下列各題 22+93+78 128+154+46= = = =1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)秀,在_ 方面還要繼續(xù)努力。自評學習評價自評教師評價 四 年級 下冊第 3單元導學工具單 主備人：王俊義 審核人：崔才寶 執(zhí)教：王俊義小組姓名編號LSH433課題加法運算定律的應用課時一課時課型 自學展示學習目標1.能運用加法運算定律進行一些簡便運算。2.能根據具體情況，選擇靈活算法。3.能感受數學與現實生活的聯系，會用所學知識解決簡單的實際問題。重點能運用

24、加法運算定律進行一些簡便運算。難點能根據具體情況，選擇靈活算法。 導 學 活 動學法指導目標達成知識鏈接1.前面我們學習了加法的兩個運算定律，是哪兩個？ 2.口頭說一說加法交換律和加法結合律的內容。寫出怎樣用字母表示 。3.用加法交換律我們可以做什么？ 。4.那么用加法交換律和加法結合律還可以做什么呢？1.獨立完成.2.小組長檢查 自評合作探究例3的情境圖：下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天第五天第六天第七天城市AB城市BC城市CD城市DE （1）列式 （2）請嘗試計算 。（3）小組內交流你的算法吧？ 2.試一試：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。運用哪些加法運算定律使計算簡便？ 42514

25、186 7516825= = = = = 24518020155 67253375= = = =1.組內展示2.學科長組織組員交流3.各組派代表大展示同伴評價達標檢測1.下面哪些算式運用了加法運算定律？分別運用了哪些運算定律？7618=1876 （ ）3745=4537 （ ）316719=311967 （ ）567228=56（7228） （ ）24427658=（2476）（4258）（ ）2. 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。3. 548+52+468 135+39+65+11 13+46+55+54+87 = = = = = = = = =3.填寫下表1.獨立完成2.小組長組織組員訂正答案學科長評 價收獲總結本節(jié)課我學會了_ _,我認為_ 同學表現最好，因為_。本節(jié)課我在_ _方面表現優(yōu)