關(guān)心信任尊重始終是教育的最基本元素

1、關(guān)心信任尊重始終是教育的最基本元素作為一名老師，我對學(xué)生非常有愛心，非常耐心。我知道，學(xué)生基礎(chǔ)普遍不好，學(xué)習(xí)興趣不足，給他們上課是要超級有耐心的。我關(guān)注全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，講課放慢速度，重要的知識點(diǎn)講了一遍又一遍，不厭其煩。對后進(jìn)學(xué)生出現(xiàn)的種種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一次次提醒，一次次給機(jī)會，在這個(gè)過程中去慢慢促使他們進(jìn)步。我們學(xué)校很多學(xué)生性格內(nèi)向，缺少自信，還有點(diǎn)自卑。我總是鼓勵他們，上課給他機(jī)會表現(xiàn)自己，下課跟他聊天。提高他們的信心，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。面對這些學(xué)生，切忌簡單粗暴、恐嚇呵斥、挖苦譏諷，不一視同仁，不平等待人。用平等消除他們的自卑心理，用平等打消他們自慚形穢的感覺，用平等

2、拉近他們與別人的心靈隔閡，用平等撫慰他們受傷的心靈。要換位思考，做他們的良師益友，多站在對方的角度考慮考慮。這樣一來，自我檢查，自我批評多了。說到不足，我有時(shí)候缺少必要的耐心，這是在今后的工作中要進(jìn)一步改進(jìn)的。按冬季作息制度，高三的朝讀六點(diǎn)半鐘就得開始。深冬天氣，幾個(gè)走讀的學(xué)生，只能把從校外帶來的熱氣騰騰的早餐帶進(jìn)教室放在座位旁邊，開始緊張地背誦記憶。出于對學(xué)生的一種關(guān)心，我勸他們先趁熱吃了再抓緊。孩子們好一陣感激，書也讀得格外響亮。下課后，我正為自己沒有拘泥古板而得意，班長卻找到我說同學(xué)們紛紛反映，朝讀讓少數(shù)幾個(gè)同學(xué)吃早餐，既影響大家的注意力，又使教室里彌漫著濃濃的面點(diǎn)異味。班長的反映不是沒

3、有道理！今后類似事情將怎么處理呢？我決定把問題交給大家議論議論。有人建議，打開窗戶，有人反對說天氣太冷。結(jié)果是一陣議論后沒有結(jié)論。第二天，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)喜歡帶早餐進(jìn)教室的同學(xué)，都不再帶早餐，而和大家一起按時(shí)進(jìn)了學(xué)生食堂。問他們原因，他們說，感謝老師關(guān)心我們的熱冷饑寒；你把問題交給我們討論，你相信我們能發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，更能自我調(diào)動內(nèi)心的積極因素，接受環(huán)境的教育，是對我們的信任；這比硬性規(guī)定不準(zhǔn)帶早餐，不準(zhǔn)在教室吃早餐效果好多了。這樣一件小事使我想起另一件不經(jīng)意間處理的也是微不足道的事。學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的錄音機(jī)因?yàn)殡娫床遄?，只能放在教室最前面講臺旁。一次，我發(fā)現(xiàn)管理開放錄音機(jī)的英語科代表放錄音磁帶的時(shí)候，只能站在錄音機(jī)旁邊，時(shí)間將長達(dá)半個(gè)鐘頭；自己也很不方便地在進(jìn)行聽力練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，趕忙把自己坐的椅子遞給了他。孩子先是一愣，忙不跌接過椅子，安穩(wěn)坐下來，露出滿臉的笑來，后是長時(shí)間的端坐專注。不想，坐在下面的另一個(gè)學(xué)生，竟不聲不響把自己擱書的椅子騰出來又遞給了我。感動中，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)聽力訓(xùn)練課，大家格外專心。我想，效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。而錄音機(jī)旁邊也從此有了一把椅子，不再有學(xué)生拿走。這是為什么呢？     結(jié)合這兩件小事，我豁然，關(guān)心，信任，尊重，從來就是教育的