《楊氏之子》教學設計 (2)

1、楊氏之子教學設計  教者：卜兆紅教學目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的風趣機智，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。教學重難點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。教學過程：一、故事引入有一次，馬克·吐溫乘火車去一所大學講課。由于要在預定的時間內趕到，所以他十分著急，而火車卻開得很慢。這時，查票員過來了，問馬克·吐溫：“您有票嗎？”馬克·吐溫遞給他一張票，查票員發(fā)現這是一張兒童票，就說：“真有意思，我看不出您還是一個孩子哩！”馬克·吐溫不緊

2、不慢地說：“現在我已經不是孩子了，但我買票時還是孩子。您要知道，火車開得太慢了?！睅煟嚎炊藛?？想想，馬克·吐溫真的是在孩子時買的票嗎？那他為什么這樣子說呢？生：他的意思是說火車開得慢，我買票時是孩子，但是我長大了火車還沒有到目的地，可見火車是開得多么的慢。師：是的，馬克吐溫的確是這個意思。他用夸張詭辯術非常幽默地表達了此時急迫而又無奈的心情，且對火車的慢速度進行了委婉而辛辣的嘲諷，這里就體現了語言的藝術。本單元我們學習的主題就是“語言的藝術”。像這樣體現語言藝術的經典故事，古今流傳的很多，今天我們就來學習一個古代的故事，這是一篇文言文，（示題）齊讀課題楊氏之子、引入課題，解題：師：

3、讀了課題，你知道了什么？（學生根據自己的理解回答）生：這篇課文講了楊氏的孩子的故事。師：“楊氏”的意思是姓楊的人家，哪“楊氏之子”的意思就是？生：“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。師：如果你姓李，那你是？（李氏之子）二、讀通課文師：古人說：“讀書百遍，其義自現”，看同學們能不能把這個文言文故事讀通。文言文和白話文在朗讀上有不同之處，要讀出文言文的韻味。1、師范讀、示節(jié)奏2、請一個學生讀課文，檢查字音。3、生節(jié)奏齊讀。三、理解課文大意、自主理解課文：師：同學們讀得真不錯，讀完課文，大家都知道楊氏之子講了兩個人。他們分別是誰??？生：楊家的兒子和孔君平。板：楊氏子 孔君平師：他們之間發(fā)生了什么事呢

4、？、同桌合作交流自己的理解。（學生展開學習）、全班交流自己的理解。 4、帶著理解朗讀課文。四、品讀句子，體會楊氏之子應答的巧妙之處、出示思考的問題：“楊氏之子的回答妙在哪里？”、品讀句子，對文本進行個性化的解讀。、獨立學習思考，并做好批注。、四人小組交流：小組里交流自己的思考和見解，在四人小組里交流自己的體會。、全班交流：重點點撥：孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果?！笨拙接蓷蠲范撓氲叫杭业男眨徒o楊家小兒開了一個玩笑，語言很風趣幽默。（板書：楊梅）楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，并立刻做出反應，知道客人在拿自己的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯想到孔雀，所以以孔雀給他開玩笑。

5、 板書：孔雀品位楊氏之子的話外之音：如果你認為楊梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鳥羅！點撥引導：楊家小兒的回答妙在他聽出了孔君平的言外之意，他的意思是說，楊梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鳥，他間接否定了孔君平的說法。還可以說：如果孔雀不是您家的鳥，那楊梅當然不是我家的水果！楊家小兒的回答很言語巧妙，反映敏捷，體現了語言的藝術。思考：如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”

6、這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）6、設想：孔君平聽了楊家小兒的回答，會怎么說?（引導揭示中心詞“聰惠”，體會語言的藝術是來自于智慧。）五、熟讀成誦 同學們的體會很深刻，如果現在朗讀課文，相信你能夠把自己的體會帶進朗讀，你可以盡情地感受古文的韻味，請你們根據自己的理解再來讀讀課文，然后請一個同學讀。、師：同學們讀得真好，我們試著把它背下來好嗎？全班背誦。 六、拓展延伸楊家這個孩子真是聰明啊，他讓我們感受到了語言的魅力。下面我們再來體會語言藝術魅力。1、讓路（名人幽默系列）有一次，德國著名詩人歌德在公園里散步。在一條只能讓一個人通過的小道上，他遇到了一位自負傲慢的批評家。兩人越走越近。“我是從來不給蠢貨讓路的！”批評家先開口道?！拔覅s正好相反！”歌德說完，笑著退到路旁。2、德國大詩人海涅（17971856年）是猶太人，因此常常遭到無端攻擊。有一次晚會上，一個旅行家對他說：“我發(fā)現了一個小島這個島上竟然沒有猶太人和驢子！”  海涅不動聲色地說：“看來，只有你我一起去那個島上，才會彌補這個缺陷！”七、作業(yè)：（1）、抄寫課文（2）、綜合學習學習了這篇課文后，我們還要進行一次綜合性學習活動，請同學們閱讀“綜合性學習”，自選活動方式，感受中國語言的魅力。、搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。、搜集和擬