《坐井觀天》教案

1、13、坐井觀天 【教材分析】坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對(duì)話部分生動(dòng)有趣。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。 過程與方法通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感

2、悟有機(jī)結(jié)合起來，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式活、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。 情感態(tài)度價(jià)值觀自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生克服認(rèn)識(shí)事物上的片面性，能夠全面地看待事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教師：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、頭飾?！窘虒W(xué)設(shè)想】 坐井觀天是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道

3、理。我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，以新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式?！緦W(xué)生分析】班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí)【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（大

4、約5分鐘）1、同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物小青蛙和小鳥，它們想和上課認(rèn)真聽講、積極回答提問的同學(xué)做朋友，你們說好嗎？（在黑板上貼青蛙與鳥的圖片） 、小青蛙和小鳥為了一件事爭論起來，誰也不讓誰，到底是為了什么事情，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？下面我們就來欣賞這個(gè)故事。（播放多媒體課件，師畫水井圖）設(shè)計(jì)意圖：興趣是人們力求探究某種事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力來源。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極主動(dòng)，從面獲得良好的學(xué)習(xí)效果。孩子們的心理特征是愛美、喜新、好奇、求趣。一切美、新、奇、趣的東西都能引起孩子們極大注意，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和一達(dá)欲望。多媒體課件能為孩子們提供

5、優(yōu)美畫面，聲形并茂，視聽結(jié)合，能引起孩子們極大興趣和新奇感，使他們成為整個(gè)教學(xué)過程中的積極探究者。所以在閱讀教學(xué)開始時(shí)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，使抽象的文字文具體化、形象化。吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整課的教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。 3、聽完這個(gè)故事，誰能把青蛙、小鳥貼到水井的正確位置上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）指導(dǎo)書寫“沿”字。（課件出示生字）4、小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛下來，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幷撈饋砹四?？（生答，師相機(jī)板書“天有多大”）設(shè)計(jì)意圖：以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。聽完故事又讓學(xué)生自

6、己動(dòng)手貼圖，認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底，形象又直觀。貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，用這種形式導(dǎo)入，充分吸引了孩子們的注意，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容，為教學(xué)打下鋪墊。通過課件把鞏固識(shí)字，寫字滲透在這一過程之中，讓全員參與寫字活動(dòng)，落實(shí)全體性原則。二、初讀課文，了解大意（大約5分鐘）小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻開，用自己喜歡的方式讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想青蛙和小鳥眼中的天分別是什么樣的？等會(huì)我們比賽，看誰讀得最好。開始讀書吧！、自由讀課文，標(biāo)出自然段。、指名逐段朗讀課文

7、。、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。教師對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。用自己喜歡的方式讀課文，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)寓意（大約10分鐘）（一）第一次爭論、青蛙和小鳥眼中的天分別是什么樣的？ （師相機(jī)板書：無邊無際、不過井口那么大，并指導(dǎo)學(xué)生理解“無邊無際”的意思。）設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由快變慢或可變快。通過觀察，學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得淺顯明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大

8、提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。2、那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？再讀課文，雙方找到有力證據(jù)，證明自己的看法是正確的。3、小組研究討論。（二）第二次爭論1、開展辯論賽，雙方陳述自己的觀點(diǎn)。2、教師及時(shí)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙和小鳥因所處位置不同因此得出的結(jié)論也不一樣。（通過讓同學(xué)把書卷起來看天花板來了解青蛙錯(cuò)誤的原因；理解“一百多里”）設(shè)計(jì)意圖：步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。通過辯論鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。在講解青蛙和小鳥為“天是大還是小”發(fā)生

9、爭論時(shí)利用多媒體課件在大屏幕上展示無邊無際的天空，并配上音樂。隨著音樂，一只快樂的小鳥在天空中自由自在地飛翔，它飛躍高山，飛過田野，飛過城市，飛過許許多多的地方，一直飛到井沿上再把難理解的詞語“坐井觀天”和“無邊無際”通過畫面的形式生動(dòng)的展示出來解釋清楚，并通過對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的寓意進(jìn)行理解。這樣有效地突出了教材的重點(diǎn)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。四、朗讀課文，表演故事（大約10分鐘）、雙方分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀的語氣。2、小組成員合作，分角色表演朗讀。 3、匯報(bào)展示：學(xué)生配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，戴頭飾表演故事。設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文，體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織孩子們分角色讀一讀，演一演，極大地

10、激起了孩子們的興趣，表演的過程利用多媒體課件配上背景音樂也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解，豐富了體驗(yàn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力，展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性，對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造。五、展開想象，拓展思維（大約5分鐘）1、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？2、小組討論交流。3、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說些什么？（指名上臺(tái)表演）設(shè)計(jì)意圖：課件出示一只跳出井口的青蛙，讓學(xué)生續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。六、揭示課題，深化寓意（大約5分鐘）1、看完了同學(xué)們精

11、彩的表演，你們能不能給這個(gè)故事起個(gè)名字呢？（抽生回答，師相機(jī)板書課題）2、哪個(gè)小朋友能給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？（指名答） 、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。 4、老師出示例子，加深學(xué)生對(duì)寓意的理解。小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外

12、有人。我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。 5、小結(jié)：所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。設(shè)計(jì)意圖：利用課件出示例子加深學(xué)生對(duì)寓意的理解，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印象。課后反思：多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多媒體課件創(chuàng)造了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大了人的感知空間和時(shí)間，提高了主觀對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍；同時(shí)提供了圖形聲音語言等交互界面和窗口，使學(xué)習(xí)者可以通過各種靈通方便的交互界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果?？傊S著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件