《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，懂得文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、看，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。它是小葫蘆。（課件：葫蘆動(dòng)畫(huà)跳出）咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興）原來(lái)有的小朋友把它的名字叫錯(cuò)了。它叫葫蘆hú lu ，“蘆”單獨(dú)讀的時(shí)候讀

2、lú，在“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。（課件顯示微笑的葫蘆和加上拼音的葫蘆二字。）齊讀。2、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事我要的是葫蘆。（板書(shū)課題：我要的是葫蘆）齊讀課題，把它大聲的叫出來(lái)吧。（師板書(shū)葫蘆圖）3、小朋友喜歡它嗎？想不想得到它？有個(gè)人也想得到它，并且還特意種了一顆葫蘆，那最后他得到?jīng)]有呢？為什么呢？我們一起到課文中尋找答案吧。二、初讀感知，認(rèn)讀生字。1、我們趕快打開(kāi)書(shū)，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。2、“秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗”，我們來(lái)摘葫蘆吧。（課件出示詞語(yǔ)）葫蘆   藤上  

3、 細(xì)長(zhǎng)    鄰居 蚜蟲(chóng)   盯著   奇怪    自言自語(yǔ) 3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。三、圖文結(jié)合，自讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園?。ㄕn件播放葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)。）2、美嗎？說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美在什么地方？3、讓我們到課文中去感受一下吧。師范讀第一自然段。喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？（課件出示葫蘆圖和第一段）4、自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。5、哪些詞語(yǔ)你特別喜愛(ài)？“滿”是什么意思？用“滿”字說(shuō)一句話。如池塘里長(zhǎng)滿了荷葉。老師還欣賞一個(gè)詞“

4、掛”。每次讀到“藤上掛了幾個(gè)小葫蘆”我仿佛看見(jiàn)掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢。6、齊讀，把我們把心中的喜愛(ài)讀出來(lái)。(配樂(lè)朗讀)7、比我們更喜愛(ài)葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你從哪句體會(huì)到？ 那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次。個(gè)別讀。8、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會(huì)說(shuō)什么？9、讓我們帶著心中的喜愛(ài)再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開(kāi)花、結(jié)果。（二）學(xué)習(xí)第四自然段。1、聽(tīng)出來(lái)了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了。可是告訴你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛(ài)的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（課件：小葫蘆變黃，落了）你有什么感受？2、來(lái)把我們心中的惋惜，難過(guò)讀出

5、來(lái)。3、男生女生比賽讀。（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)號(hào)，葫蘆為什么會(huì)掉呢？我們一起去讀讀第二三段。（課件出示閱讀要求。）小提示：1）我會(huì)讀：用“”勾出種葫蘆的人所想所說(shuō)的話。用“”勾出鄰居所說(shuō)的話。好好讀一讀。2）我會(huì)說(shuō)：同桌分角色練習(xí)種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話。2、用句話說(shuō)說(shuō)葫蘆會(huì)掉落的原因。（生答師板書(shū)葫蘆葉子圖。）3、出示課件勾畫(huà)的句子，學(xué)生對(duì)照是否勾畫(huà)正確。4、看到葉子生了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人怎么想的？請(qǐng)生個(gè)別讀“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。5、在句子前面加上語(yǔ)氣詞“哼-有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”再讀。6、他又是怎么做的？（盯著）怎樣看才是“盯”

6、？請(qǐng)生做個(gè)盯的動(dòng)作。7、他又是怎樣說(shuō)的？（自言自語(yǔ)）“自言自語(yǔ)”是什么意思？請(qǐng)生自言自語(yǔ)的說(shuō)說(shuō)這句話。8、加上動(dòng)作讀讀這句話。9、在他的熱切盼望中，小葫蘆慢慢變黃了，掉落了，鄰居看在眼淚，急在心里，誰(shuí)讀讀鄰居的話。用焦急的語(yǔ)氣讀。用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣讀。10、聽(tīng)到鄰居的話，種葫蘆的人納悶了，說(shuō)了一句什么話？個(gè)別讀。分組讀。（四）分角色表演。1、同桌分角色認(rèn)真練習(xí)“小糊涂”和“小機(jī)靈”的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)?！靶『俊狈N葫蘆的人；“小機(jī)靈”鄰居。2、分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。3、抽同學(xué)上臺(tái)表演。4、你從這個(gè)故事中明白了什么道理？事物之間是互相聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失。（板書(shū)：聯(lián)系）四、拓展延伸。1、生活中有沒(méi)有看起來(lái)很小的不相關(guān)的的事物，他們之間卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的事情？2、種葫蘆的人聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第