五年級(jí)浙教版語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)真題

1、五年級(jí)浙教版語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)真題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_，我還學(xué)過他的_和_。3這首詩描寫了_、_、_、_等景物，通過襯托的手法，寫出了山澗的_。2. 快樂閱讀。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1理解下面的詞語。散學(xué)：_   紙鳶：_2這首詩前兩句寫時(shí)間和自然景物，描繪了鄉(xiāng)村特有的明媚春光；后兩句寫_。全詩洋溢著一種_的氣氛。3品讀前兩句詩，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景象?_3. 閱讀下面的文字，完成下列

2、各題。秋登宣城謝朓北樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注：謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年（754），李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的“江城”，泛指水邊的城?！皟伤畩A明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。“兩水”，指句溪和宛溪。1這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_， _。2“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說說其好在何處。_3聯(lián)系學(xué)過的宣州謝朓樓餞別校書叔云，說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。_4

3、. 閱讀理解。所見_，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2詩中“振”的意思是_；“意欲”的意思是_。3古詩第三、四句是_關(guān)系。4這首詩刻畫了一個(gè)_的孩子形象。整首詩動(dòng)靜結(jié)合，牧童先是_，忽然_。透過詩中的“_”一詞，可以看出古詩所描繪的是夏季的情景。5這首詩描繪的情景十分生動(dòng)有趣，請(qǐng)你展開想象，用自己的話把這幅情景圖描繪一下。_5. 描寫兒童生活的古詩。a、蓬頭稚子學(xué)垂綸，_。b、兒童散學(xué)歸來早，_。c、_，飛入菜花無處尋。6. 閱讀理解。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪

4、生：怪不得。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1稚子弄冰一詩中，與舟過安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、_。兩首詩都讓我們看到了的_兒童。2舟過安仁中“無雨都張傘”的原因是“_”。3關(guān)于這兩首詩的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”寫出了兩個(gè)孩子巧用計(jì)策，借風(fēng)行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴(yán)寒，保持了一如既往的活力和快樂。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬里對(duì)天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責(zé)怪。4用自己的話說說“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲

5、”的意思。_7. 課外閱讀。琴詩蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽。1解釋詞語。若：_ 何：_2這首詩里的問題是什么？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。_3用自己的話說說這首詩的意思。_8. 延伸閱讀。四時(shí)田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（注釋）麥花：蕎麥花。蛺（jiá）蝶：蝴蝶。1解釋詞語。?。篲   惟有：_2理解詩句，填空。（1）詩中用梅子黃、_、_、_，寫出了初夏江南農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。（2）讀詩句，想象“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩描繪的畫

6、面，并寫下來。_3判斷。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“麥花雪白菜花稀”的意思是蕎麥花一片雪白，菜地里的鮮花倒顯得稀稀落落。（_）（2）白天很少見到行人的原因是夏日農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸。（_）4我也積累了一些描寫田園風(fēng)光的詩句。_9. 閱讀。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。1詩的前兩句寫所見：_、_、_；第三句寫所聞：_（均用詩中詞語回答）2“春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指_，這句詩運(yùn)用了_手法。3“黃河遠(yuǎn)上白云間”中的“遠(yuǎn)上”和“一片孤城萬仞山”中的“孤”歷來為人們所稱道，請(qǐng)任選其一試做分析。_4下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

7、（   ）A.詩歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”指折楊柳曲，古詩文中常以楊柳喻送別情事。C.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。10. 課內(nèi)閱讀。從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1詩中描寫了景物有_。2一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了邊塞_的景象，突出了將士們戍邊生活的_。3最后一句寫出了將士們的心聲，表現(xiàn)了他們_的意志和豪情。11. 課內(nèi)閱讀。（一）過分水嶺溪水_似_，入山三日_。_分頭處，_。1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點(diǎn)的字。似：_  分頭：_

8、4“入山三日”說明了（   ）。A山高  B山深  C山小5后兩句詩的意思是：_（二）飲湖上初晴后雨_瀲滟_，_亦_。_，_。1補(bǔ)充詩句。2本詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點(diǎn)的字。瀲滟：_  亦：_4后兩句詩的意思是：_12. 完成下面練習(xí)。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，_。我勸天公重抖擻，_。1補(bǔ)全古詩2己亥雜詩是清朝的_寫的，詩中有兩個(gè)成語是_、_。3解釋下列詞語。生氣：_恃：_喑：_抖擻：_4其中對(duì)“九州生氣恃風(fēng)雷”中“九州”一詞理解正確的是( )A. 中國的別稱之一B. 地名5詩中反映詩人渴望天公振作精神，打破常規(guī)降下有用人才的詩句是：_。6讀了這首詩，我們能感受到詩人強(qiáng)烈的_之情。13. 課內(nèi)閱讀。春日(宋)朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。1根據(jù)下面的意思，在詩中找出相應(yīng)的詞語。晴朗的日子。_   平常、輕易。_2這是一首描寫_的詩。首句敘事，交代了_的時(shí)間、地點(diǎn)；第二句寫所見景色令人耳目一新；第三、四句采用_的手法，把春天的景色描繪得生機(jī)勃勃。3這首詩在生動(dòng)形象的描寫中，說明了一個(gè)什么哲理?在正確的答案后面打“”。A. 天氣晴朗，才會(huì)有萬紫千紅的春天。(   )B. 尋芳泗水，才會(huì)有萬紫千紅的春天。(