五四制青島版三上數(shù)學(xué)教案

1、第一單元 單元備課風(fēng)箏廠見聞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。二、 教材分析：本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問題的不同策略和方法。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)的除法的

2、口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)課時(shí)安排：11課時(shí)1、信息窗1-2課時(shí)2、信息窗2-3課時(shí)3、信息窗3-2課時(shí)4、信息窗4-3課時(shí)5、我學(xué)會(huì)了嗎-1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)箏廠見聞 教案修改及教學(xué)反思教學(xué)過程： 一、 感知情景提出問題 1、出示風(fēng)箏廠見聞情景圖，讓學(xué)生觀察。并說一說自己看到了什么。 2、請(qǐng)同學(xué)們小組討論提出問題。 3、小組討論后找出代表提出有代表性的問題。 4、板書學(xué)生所提出的問題。 1、 平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個(gè)？ 2、 平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個(gè)? 3、 平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個(gè)? 4、 平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個(gè)? 5、 平均每天要做小兔

3、風(fēng)箏多少個(gè)?二、 合作探索解決問題 1、引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題 ，平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個(gè)？ 獨(dú)立列出算式，嘗試解答的方法。   板書 60÷2 總結(jié)學(xué)生的算法，并組織學(xué)生說一說自己是怎樣做的。 2、引導(dǎo)學(xué)生解決每天要做燕子風(fēng)箏多少只？ 板書 240÷6 學(xué)生小組內(nèi)討論解決的辦法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流 3、平均每天大約能做多少只仙鶴風(fēng)箏怎樣求？ 學(xué)生：列式 92÷3 請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦，用你喜歡的方法解答。 獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行小組交流。 4、出示第四個(gè)問題，平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？ 獨(dú)立計(jì)算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 組織學(xué)生交流自

4、己的做法。 三、 鞏固練習(xí): 1、 自主練習(xí) 第一題，學(xué)生自己填空，然后集體訂正。 2、 第二題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，小組討論，找出規(guī)律。 3、 第三題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。比一比誰寫的最快。 四、 布置作業(yè) 第四題。 板書設(shè)計(jì):            1、 平均每天要做多少個(gè)老鷹風(fēng)箏?         60÷2=30（只）  2、 平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個(gè)?  

5、0;      240÷6=40（只）  3、 平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個(gè)?         320÷4=80（只） 第2課時(shí)教案修改及教學(xué)反思教學(xué)過程; 1、 第四題 學(xué)生自己看題，理解題意，找學(xué)生說一說，要求什么，應(yīng)該怎樣求？然后進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。對(duì)做的又好又快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 2、 第五題 一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？ 教師出示題目學(xué)生進(jìn)行快速練習(xí)?？凑l算得又快又好。 3、 第六題 魔術(shù)箱

6、，本題目有一定的難度，主要是訓(xùn)練學(xué)生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學(xué)生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。 4、 第七題 學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問：怎樣才能算每袋裝多少千克? 學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。 5、 第八題 出示題目后教師提問：平均每個(gè)班捐了多少元？ 360元可以買多少棵樹苗？學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。 板書設(shè)計(jì)： 480÷6=80（個(gè)） 360÷490（元） 360÷660（棵）第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算

7、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在豎式計(jì)算的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生“商的書寫位置”的教學(xué)。2、在有余數(shù)的除法教學(xué)中，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)并且記住“余數(shù)必須比除數(shù)小”的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程修改及反思一、 導(dǎo)入新課，1、 讓學(xué)生分小組觀察圖片，交流訂正自學(xué)提綱中提出的問題（1）我們3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏，一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？（2）我們2小時(shí)做了32只老鷹風(fēng)箏，一組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？（3）有75根竹條，扎一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏需6根竹條，你能提什么問題？二、學(xué)習(xí)新課，由學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況匯報(bào)講解，其他學(xué)生糾錯(cuò)訂正1、我們3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏，一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？（1）怎樣

8、列式：63÷3（2）思考過程：B:6個(gè)十除以3得2個(gè)十，；3除以3得1個(gè)1，也就是21。（1） 豎式計(jì)算： 216336 2個(gè)十乘3是6個(gè)十333個(gè)一乘3是3個(gè)一0師問：為什么2要寫在6上面，1寫在3上面？引導(dǎo)學(xué)生概括出：6個(gè)十除以3得2個(gè)十，在十位上面寫2；3除以3得1個(gè)1，在個(gè)位上面寫1。2、我們2小時(shí)做了32只老鷹風(fēng)箏，一組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？（1） 你會(huì)列式嗎？（2） 你會(huì)計(jì)算嗎？試一試？（3） 說一說：在這道題里，與上一道題有什么不同？你是怎么解決的？3、 共同探究算法; 1、75÷6= 你想怎樣計(jì)算？ 學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算。 怎樣驗(yàn)算對(duì)不對(duì)？2、除了再算一遍

9、這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？ 12×6=72 72+3=753、想一想為什么用乘法可以驗(yàn)算除法做的對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：小組內(nèi)討論。 小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。 4、找一名學(xué)生板演。做完后問：他做的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？ 學(xué)生說出自己的檢驗(yàn)方法。 小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和乘數(shù)想成后要加上余數(shù)。 三、鞏固練習(xí)：有75根竹條，扎一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏需6根竹條，你能提什么問題？（1）應(yīng)該怎樣列式呢？（2）誰來說一說你是怎樣進(jìn)行思考的？四、實(shí)踐應(yīng)用題：1、第8頁第3題，你會(huì)做嗎？2、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)中的第（1）、（2）題火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)中的第（1）題，你能說一說錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里嗎？

10、五、板書設(shè)計(jì)63÷321(只) 32÷216(只)第4課時(shí)一、 復(fù)習(xí)：一、 口算：90÷3250÷5140÷7420÷680÷2160÷2150÷3300÷32、解決問題：一共有96棵樹，2天必須摘完這些蘋果，平均每天需要摘多少棵樹上的蘋果？一共有96棵樹，一人每天可以摘4棵樹上的蘋果。如果一天摘完，需要多少人？二、鞏固練習(xí)：1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算？（1）比一比，誰做的最快？（2）你能說一說你是怎樣進(jìn)行思考的：A：你在做有余數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？B：在寫橫式得數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么問題？2、連環(huán)

11、式應(yīng)用題：（1）第8頁的第6、7、8題（2）先獨(dú)立進(jìn)行解答，然后小組交流（3）教師進(jìn)行集體訂正。三、拓展運(yùn)用：（1）完成第9頁的第11、12、13題（2）先獨(dú)立進(jìn)行解答，然后小組交流，怎樣想的？（3）教師進(jìn)行集體訂正。第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在豎式計(jì)算的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生“商的書寫位置”的教學(xué)。2、在有余數(shù)的除法教學(xué)中，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)并且記住“余數(shù)必須比除數(shù)小”的問題。教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。 1、出示情景圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖。 學(xué)生小組討論。 2

12、、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 學(xué)生提問題。 3、根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行板書： 燕子風(fēng)箏可以裝幾盒？ 老鷹風(fēng)箏可以裝幾盒？ 孔雀風(fēng)箏可以裝多少盒？ 這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒？ 4、書學(xué)生分別進(jìn)行解答?？梢杂每谒恪?46÷2= 123（盒） 438÷3= 146（盒）先想一想商是幾位數(shù)？再列豎式計(jì)算。指名板書：5、對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行訂正。 二、鞏固練習(xí) 40÷2   500÷5   37×7   200×4   180÷3   32

13、0÷8   0÷9   560÷7 三、布置作業(yè) 11頁第1、2題 四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？ 五、板書設(shè)計(jì)：       246÷2=123（盒）438÷3=146（盒） 第6課時(shí)一、自主練習(xí)第2、5、6題 學(xué)生獨(dú)立讀題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，再集體訂正。二、自主練習(xí)第7題 算一算96÷4  632÷4  65÷3  569÷3  24×

14、4  158×4  21×32  189×32 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。 三、第9題 1、多媒體出示題目。 學(xué)生自己讀題理解題意。 2、引導(dǎo)學(xué)生說出題意。提問：應(yīng)該先算什么？再算什么？ 3、獨(dú)立解答。 教師;指導(dǎo)訂正。 四、第10題 1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。 學(xué)生說一說自己所看到的數(shù)學(xué)信息。 2、板書學(xué)生找到的數(shù)學(xué)信息 學(xué)生獨(dú)立解決第一個(gè)問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 制造80升氧氣需要幾天？ 平均每個(gè)月采集食用菌多少千克？ 4、選擇自己喜歡的問題進(jìn)行解答。 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 五、

15、第11題 出示統(tǒng)計(jì)表，分小組獨(dú)立計(jì)算，討論解答，在討論的過程中，互相學(xué)習(xí)共同研究合理的方法。 二、走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換信息窗1走進(jìn)新農(nóng)村-位置教學(xué)目標(biāo)：1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入新課：你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、講授新課（一）活動(dòng)1：1、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你想到村里哪個(gè)地方？3、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）4、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？5、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

16、（二）活動(dòng)2：1、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？2、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）3、板書：東北、東南、西北、西南4、大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）5、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動(dòng)。三、鞏固與應(yīng)用：1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)方位有什么物體） 2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？3、集體活動(dòng)：找朋友四、課外延伸：向同學(xué)或家長(zhǎng)

17、介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地信息窗2平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1820頁教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、新授1、出示錄象仔細(xì)觀察，你看到了什么？（讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動(dòng)形式）2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見過哪些平移

18、、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)）三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習(xí)）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又對(duì)又快。采摘節(jié)乘加乘減混合運(yùn)算  教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。 3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。 4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題2、了解含有

19、乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。 教學(xué)過程：  一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課  現(xiàn)在是什么季節(jié)？果園里都有什么水果成熟了呢？  這一切都在等著我們來摘呢！這節(jié)課，我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧！  【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的采摘活動(dòng)入手，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?#160;二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題1、請(qǐng)看，你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。（貼信息） 你能提出什么問題呢？（板貼數(shù)學(xué)問題）(1) 還剩幾只籃子？(2) 3輛車一共乘坐了多少人？會(huì)解決嗎？請(qǐng)同

20、學(xué)說一下算式。  2、觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比，有什么不一樣的數(shù)學(xué)信息嗎？  如果仍然要問“還剩多少個(gè)籃子？”你會(huì)解決嗎？自己在數(shù)學(xué)本上試試看。   交流、說說你是怎么解決的？并說說是怎樣想的？  總結(jié)：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分多少個(gè)籃子，再算還剩幾個(gè)。 觀察綜合算式，總結(jié)算法，揭示課題  1、 觀察綜合算式，是怎么算出得數(shù)。（先算什么，再算什么。） 先算乘法再算減法。  總結(jié)：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個(gè)名字叫乘減混合運(yùn)算。（板書課題） 三、溝

21、通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展 1、觀察情境圖，提出問題  你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息？（板貼數(shù)學(xué)信息） 你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2.解決一共來了多少人？   同學(xué)們會(huì)做嗎？請(qǐng)你自己解決，開始吧。（學(xué)生獨(dú)立解決問題） 交流、討論你是怎樣解決的   3、觀察算式，交流算法，揭示課題 你是怎么算出得數(shù)的？先算，再算  總結(jié)：先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運(yùn)算。（板書課題） 4、總結(jié)算法  請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算，看看他們有什么

22、共同點(diǎn)？（都有乘法） 在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么？  歸納：在乘加乘減混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加減。 四、鞏固練習(xí)  自主練習(xí) 五、全課總結(jié)，談收獲。  剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了采摘過程中的種種問題，我們的采摘活動(dòng)也馬上就要結(jié)束了，你能跟老師說說這次采摘之旅你有什么收獲？采摘節(jié)除加除減混合運(yùn)算    備課時(shí)間：上課時(shí)間;序號(hào)：教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。 3、能夠正確地進(jìn)行除加或除減的運(yùn)算。&

23、#160;4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題2、了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。 教學(xué)過程：  一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖楊陽一家來到了采摘節(jié)上，他們進(jìn)入了葡萄園，從圖中我們能了解到哪些信息？楊陽摘了35千克葡萄；楊陽的爸爸摘了45千克；楊陽的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。你能提出什么問題？二、解決問題1、媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？說一說，先算什么，再算什么。先算楊陽摘了多少箱，再算媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄。35÷5=7（箱）12-7=5（箱）列成綜合算式怎樣列呢？學(xué)生試列

24、，糾正錯(cuò)誤。12-35÷5=12-7=5（箱）2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再說一說先算什么在算什么。 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)綜合算式的算法。3、想一想，在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算什么？總結(jié)：在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算除法。三鞏固練習(xí)自主練習(xí)信息窗3帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算備課時(shí)間：上課時(shí)間：序號(hào)：教學(xué)目標(biāo)：  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，通過嘗試改變運(yùn)算的順序，理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。 2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。 3、培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)

25、算解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程：1、談話:秋天到了，果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎？請(qǐng)看大屏幕：  出示信息窗3中的情境圖片一。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3籃蘋果一共多少個(gè)？爸爸裝的梨能裝幾盒？  師：同學(xué)們提出了這么多問題，非常好。善于提出問題的孩子才會(huì)喜歡動(dòng)腦筋解決問題。這么多問題，

26、有沒有你一下子就可以解決的？ 生交流1、師：要解決這個(gè)問題，咱們先要完整的把題目說出來，你能把問題完整地?cái)⑹龀鰜韱?？（指名生說）。 預(yù)設(shè)：一筐蘋果可以裝60個(gè)，一籃蘋果比一筐蘋果少38個(gè)，3籃蘋果多少個(gè)？ 師：想一想，這個(gè)問題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決 這個(gè)問題。  來，和大家分享一下 你的想法。  師小結(jié)：咱們同學(xué)真 是火眼金睛，一下子 就看出第一種寫法不 對(duì)。后面三位同學(xué)都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38， 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學(xué)的寫 法。而且這位同學(xué)的 寫法和我們的數(shù)學(xué)家 不謀而合。像這樣的 算式，為了先算60

27、-38，數(shù)學(xué)家們用了 一個(gè)符號(hào)來幫忙把應(yīng) 當(dāng)先算的一步突出起 來。它就是第四位同 學(xué)用的小括號(hào)。  板書：小括號(hào)（   ）。 追問：你覺得小括號(hào)有什么作用呢？生交流。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在 計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它 加上小括號(hào)。師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)該怎么辦呢？對(duì)，要先算括號(hào)里的；也就是說小括號(hào)括出的一步要最先算。 揭題：這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。（板書課題）（1）師：現(xiàn)在，你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎？老師來考考大家。請(qǐng) 看大屏幕。 課件出示：說說下面 各題的

28、運(yùn)算順序。 （86-56）×8  (82-79) ×13  130×(90-87) (45+36) ×2    9×(260+40)   374-74×2  指名交流，集體訂正。 出示紅點(diǎn)問題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎？ 84÷（8-4）56÷（5+3）  師：看來，同學(xué)們已 經(jīng)知道了有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。那 么，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來

29、解決問題 嗎？ 出示問題4：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說說你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來解決。 指名板書交流。  第一關(guān)：我會(huì)算： 師：剛剛我們說了運(yùn)算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？ 課件出示：（86-56）×8   （82-79）×13   130×（90-83）  （45+36）×5    9×（260+40）    374-74×

30、;2  指名交流，集體訂正。 第二關(guān)：我會(huì)比算式有無小括號(hào)對(duì)比教學(xué)  師：這兩題你會(huì)算 嗎？請(qǐng)大家在本子上 計(jì)算。  (5020)÷5      5020÷5   師：我們已經(jīng)知道在 混合運(yùn)算中，遇到小 括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我 們可以解決一些實(shí)際問題。請(qǐng)看大屏幕： 課件出示：學(xué)校有6間微機(jī)室，每間有35臺(tái)電腦。現(xiàn)在每間增加了10臺(tái)電腦，現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦？三、總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問

31、題，也可 以說出來，會(huì)提問題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。誰先來？ 生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要注意什么？強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。第四單元 慶元旦時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，通過直觀認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和合作交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)間單位“時(shí)、分”，知道1時(shí)=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻和在鐘面上撥出時(shí)刻。2、在自主探究、交流合作的活動(dòng)中，經(jīng)歷和體驗(yàn)時(shí)間單位，初步學(xué)會(huì)用時(shí)、分描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程。4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會(huì)

32、”，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，知道1時(shí)=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)刻。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、實(shí)物鐘表等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，一年的第一天是什么日子?。磕銈冞€記得元旦是怎們過的嗎？學(xué)生回憶回答。這里有一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學(xué)生留下懸念。二、解決問題。1、師：為了解決這些問題，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)分秒的知識(shí)。教師板

33、書課題。下面我們先來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的鐘表來，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？對(duì)時(shí)和分你還了解哪些知識(shí)？先仔細(xì)觀察，再跟你小組的同學(xué)說一說。小組交流，教師指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，小組匯報(bào)時(shí)，教師選擇有價(jià)值的內(nèi)容板書。根據(jù)剛才整理的，老師跟大家提幾個(gè)問題。分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？分針從12走到數(shù)1是多少？分針從12走到數(shù)6是多少？你是怎么算的？分針從12走到數(shù)9是多少？你是怎么算的？師提問：分針走一圈是多少？時(shí)針是怎么走的？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥，看分針走一圈時(shí)，時(shí)針走多少？學(xué)生操作得出：1時(shí)=60分。3、師：現(xiàn)在誰知道第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？（出示

34、圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。師：這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時(shí)31分師：時(shí)間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出時(shí)間的簡(jiǎn)便記法。師板書：8：31。師：請(qǐng)同學(xué)們把其他節(jié)目開始的時(shí)刻寫下來，學(xué)生寫在練習(xí)本上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上寫。4、剛才同學(xué)們寫出了這幾個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻，那我們來看一下，聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)刻與第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻相差多少時(shí)間？生：1分鐘師：1分有多長(zhǎng)呢？下面老師給你1分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學(xué)生投入到活動(dòng)中。學(xué)生匯報(bào)。師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情

35、，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示）師對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。5、知識(shí)長(zhǎng)廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個(gè)節(jié)目與第20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻相差多長(zhǎng)時(shí)間？生：1小時(shí)。師:生活中你做什么事的時(shí)間是1小時(shí)？學(xué)生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎？學(xué)生提問題，師生解答.三、自主練習(xí)。1、我撥你說。2、幫小精靈連線。3、課本第5題四、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么感受和收獲？五、課后小調(diào)查。板書設(shè)計(jì)： 時(shí) 分 秒 的 認(rèn) 識(shí)（課本中聯(lián)歡會(huì)開始時(shí)刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片） 8時(shí)31分 1時(shí)=60分 8:31 第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁的內(nèi)容及自主練習(xí)中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):

36、1、使學(xué)生在知道1時(shí)=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)。3、 通過學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索時(shí)間計(jì)算的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、掛圖、鐘面模具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、分針走一小格的時(shí)間是（ ）分針走一圈的時(shí)間是（ ）時(shí)針走一大格的時(shí)間是（ ）1時(shí)等于（ ）分 2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。問：1時(shí)等于多少分？那么2

37、時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）時(shí) = （）分     時(shí) = （ ）分分（）時(shí)     分（）時(shí)3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、投影出示信息窗2情景圖    師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。  校園歌曲大合唱10：35開始，10：55結(jié)束一共用了多少時(shí)間？  小組討論：校園歌曲大合唱用了多少時(shí)間？怎樣

38、想呢？  （小組討論，教師巡視。）   匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。） （1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。 （2）4530=15，是15分鐘。 三、練習(xí)鞏固1、填空：（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、75頁自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。4、76頁自主練習(xí)第2題，師生共

39、同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。5、76頁自主練習(xí)第3題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過時(shí)間最好？我們剛才是從X時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間的計(jì)算10：35開始，10：55到校。校園歌曲大合唱用了多少時(shí)間？         55-35=20（分鐘）      答：校

40、園歌曲大合唱用了20分。第三課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第40-42頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位-秒，建立秒的時(shí)間觀念。 2、使學(xué)生知道1分=60秒。3、通過學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過程。在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么

41、？生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？）二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課揭示課題師：同學(xué)們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多

42、少時(shí)；較長(zhǎng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一秒！今天咱們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。（板書課題-秒的認(rèn)識(shí)）借助課件創(chuàng)設(shè)觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)一起倒計(jì)時(shí)的情境。教師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，迎接新的一年的到來吧?。◣熒黄鸬褂?jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、）教師：我們剛剛數(shù)出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么時(shí)間單位呢？在同學(xué)交流中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：“秒”是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)，就要用到比“分”更小的單位秒。板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。2、教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，

43、同桌再互相說一說。3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）三、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針學(xué)生自主探索，共同探究時(shí)鐘有3根針，走的最快的那根是秒針。時(shí)鐘中最細(xì)最長(zhǎng)的那根是秒針。2.認(rèn)識(shí)1秒播放課件：秒針走1小格就是1秒。3、體驗(yàn)1秒鐘師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？     鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。     比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看

44、誰數(shù)得最準(zhǔn)確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。4、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)

45、。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。四、 聯(lián)系鞏固1、填單位師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分60秒，以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。人每天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。五、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位-秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！六、課外作業(yè)。搜集生活中用秒作單位的資料板書設(shè)計(jì)： 秒的認(rèn)識(shí)計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位秒秒針走一小格就是1秒 1分=60秒第三課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)內(nèi)容：教科書43頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使

46、學(xué)生進(jìn)一步掌握1時(shí)=60分，1分=60秒及時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種形式的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法，使學(xué)生能熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。3、通過學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的過程。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步鞏固時(shí)間單位，熟悉時(shí)間單位之間的關(guān)系。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從不同渠道收集信息的意識(shí)和能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈投影儀、學(xué)生作息時(shí)間表，完成家庭作業(yè)時(shí)間表。教學(xué)過程：二、 復(fù)習(xí)出示本校學(xué)校作息時(shí)間表，根據(jù)時(shí)間表回答一下的問題：（1） 我們每一節(jié)課用多少時(shí)間？（2

47、） 早操用了多少時(shí)間？（3） 我們的眼保健操用多少時(shí)間？（4） 一般你早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)從家里走？并說說你的理由是什么？（5） 你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？ （學(xué)生討論、交流）三、 激趣導(dǎo)入師：掌握好時(shí)間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時(shí)間，那么我們就會(huì)更有效率的做每一件事情。（2） 出示80頁的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說從表中你知道了什么？（3） 你能自己動(dòng)手做一個(gè)你自己的作息時(shí)間表嗎？讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫作息時(shí)間表格。（提示：時(shí)間一定要合理）（4） 展示學(xué)生的作息時(shí)間表，并且給予交流，指導(dǎo)。利用幻燈投影儀操作四、 鞏固練習(xí)（1） 讓學(xué)生自己說說在家做家庭作業(yè)的時(shí)間，并說說誰用的時(shí)間最合理

48、。（學(xué)生交流）（2） 挑選出比較合理的十位同學(xué)的作息時(shí)間，全班同學(xué)共同制作我們完成家庭作業(yè)時(shí)間表。（學(xué)生操作）（3） 展示作品。（利用投影儀）五、 課外作業(yè)（1）你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間嗎？小組內(nèi)討論。（2）請(qǐng)你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個(gè)有意義的周末。五、小結(jié)法國(guó)著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長(zhǎng)的話：它最長(zhǎng)又最短，它最快又最慢；聰明者計(jì)劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費(fèi)它。希望每一位同學(xué)都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。教師：“一寸光陰一寸金”，請(qǐng)你們?cè)谏钪幸侠淼匕才艑W(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

49、教學(xué)反思：第五單元： 美化校園 圖形的周長(zhǎng)單元教材分析：圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2過程與方法： 在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：提出并解決簡(jiǎn)

50、單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義。單元教學(xué)措施組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。單元教學(xué)準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排：9課時(shí)課題：周長(zhǎng)的意義 共2課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)展示，提出問題： 2008年的奧運(yùn)會(huì)

51、，揚(yáng)帆青島，青島專門設(shè)計(jì)了花壇廣場(chǎng)（出示花壇）看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？今天我們開展一個(gè)保護(hù)花壇行動(dòng) （出示課題） 二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1你見過花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？提出周長(zhǎng)（板書）這個(gè)新名詞2什么是周長(zhǎng)？（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）3課件出示：（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？4怎樣才能保證正好圍

52、好護(hù)欄呢？ （用各種方法量好花壇一周的長(zhǎng)）板書5指一指圓形花壇的周長(zhǎng)，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標(biāo)記）指一指自己課桌面的周長(zhǎng)給同桌看指一指黑板的周長(zhǎng)（指名板前指） 三、限時(shí)作業(yè) 1找一找身邊物體面的周長(zhǎng)2估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)測(cè)量數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) 四、教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲收獲 ？ 課題：周長(zhǎng)的意義 共2課時(shí) 本設(shè)計(jì)第2分課時(shí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)

53、展示，提出問題： 同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起開展了一項(xiàng)保護(hù)花壇的行動(dòng)，誰還記得我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)我們的花壇？通過給花壇圍上護(hù)欄，你學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？ 二、自主練習(xí) 1自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊線先指明說一說應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書上獨(dú)立完成。2自主練習(xí)2，計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。（單位：厘米）（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）3自主練習(xí)3，下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？先估一估，再量一量、算一算。4自主練習(xí)4，學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長(zhǎng)？為什么？ 5自主練習(xí)5，裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長(zhǎng)的金線，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2米金線夠不夠？（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問題

54、，然后全班交流。）6自主練習(xí)7，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，就是5個(gè)周長(zhǎng)與2米比較。 7.自主練習(xí)8，學(xué)生自己先畫，然后交流，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義。8自主練習(xí)9，讓學(xué)生畫出邊線，再觀察。課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程

55、中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算 9+4+9+4=26（米） 2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2或 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2教學(xué)過程： 一、提出問題、預(yù)習(xí)展示： 上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設(shè)計(jì)了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（

56、板書：小小采購(gòu)員） 二、研究問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息2要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么？（護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢）3解決長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 9米（1）出示 4米 （指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）（2）獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書，在匯報(bào)時(shí)，說明自己的理由。9+4+9+4=26（米）2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）4長(zhǎng)方形花壇護(hù)欄需要8元/米的甲種護(hù)欄，需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立完成）小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購(gòu)員的過程中，我們還學(xué)習(xí)到了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算（板書） 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 或

57、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2三、限時(shí)作業(yè)： 1求出下面這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 25cm15cm2給出2個(gè)長(zhǎng)4cm,寬2cm的長(zhǎng)方形，拼一個(gè)長(zhǎng)方形，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)。 四、教學(xué)小結(jié) 談收獲 課題：正方形周長(zhǎng)計(jì)算共1課時(shí) 本設(shè)計(jì)第1分課時(shí)課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件板書設(shè)計(jì)： 正方形周長(zhǎng)計(jì)算 7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米28×9=252元正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4一