二年級(jí)書(shū)數(shù)學(xué)集體備課《觀察物體》

1、年級(jí)：二年級(jí)（上） 單元：第七單元 課題：觀察物體原創(chuàng)：張肖園 參與設(shè)計(jì)：紀(jì)曉雷 劉舒生 宋向麗觀察物體原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察物體備課時(shí)間2017.11.17設(shè)計(jì)張肖園教材解析“觀察物體”是 “空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在每一學(xué)段要求不同。第一學(xué)段是“能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀”。 讓學(xué)生通過(guò)觀察、驗(yàn)證等方式進(jìn)行探索，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，了解無(wú)論選擇哪個(gè)觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的，只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體完整的表象。逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生辯認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀，

2、從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本單元及教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。教材中讓學(xué)生觀察的都是生活中常見(jiàn)的，特征明顯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的物體，目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來(lái)觀察。2發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從不同的方向，看到的物體在什么位置上教學(xué)準(zhǔn)備四人一組，將每組中座位的四個(gè)位置編為1

3、（前面）、2（后面）、3（左面）、4號(hào)（右面）。每個(gè)小組一個(gè)玩具，課件教學(xué)過(guò)程同 事 意 見(jiàn)一、情境導(dǎo)入師：這兒有一位同學(xué)的照片，猜猜看，他是誰(shuí)？電腦出示一張學(xué)生背面的照片，學(xué)生情緒高漲，都積極的猜測(cè)。教師又出示這個(gè)學(xué)生側(cè)面的照片，一部分學(xué)生會(huì)猜到，此時(shí)教師又出示這個(gè)學(xué)生的正面照片，學(xué)生為自己的正確猜測(cè)叫好。師：你為什么看到正面照片時(shí)，才敢下結(jié)論？師：同是一個(gè)學(xué)生，怎么會(huì)看到不同的樣子呢？師：看來(lái)，我們站的位置不同，看到的這位同學(xué)的樣子也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的方位觀察物體。板書(shū)課題：觀察物體二、探究學(xué)習(xí)，感知體驗(yàn)1、原位觀察。師：請(qǐng)各組的組長(zhǎng)把小卡車(chē)放在桌子中間，車(chē)

4、頭對(duì)著1號(hào)座位的同學(xué)，學(xué)生分前、后、左、右四個(gè)方位坐好。師：請(qǐng)每個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)觀察桌上的小卡車(chē)，觀察時(shí)身子坐正。請(qǐng)問(wèn)，你坐在這個(gè)位置，看到的小卡車(chē)是什么樣子的？讓不同方位的學(xué)生語(yǔ)言描述在其位置上觀察到的不同形狀。2、換位觀察。師：咱們換個(gè)位置觀察一下好嗎？請(qǐng)1號(hào)座位的同學(xué)到2號(hào)座位，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位，依次換位。學(xué)生交換座位觀察后問(wèn)，你現(xiàn)在看到的小卡車(chē)又是什么樣子的？師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位，3號(hào)座位的同學(xué)到4號(hào)座位，你在這個(gè)位置上看到的小卡車(chē)又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。3、交流反思。師：剛才我們?cè)诓煌奈恢脤?duì)小卡車(chē)進(jìn)行了觀察，下面老師就來(lái)考考你。幾號(hào)座位

5、的同學(xué)看到的小卡車(chē)是這個(gè)樣子的？請(qǐng)站起來(lái)。教師邊說(shuō)邊出示從不同角度拍的小卡車(chē)的圖片。師請(qǐng)站起來(lái)的同學(xué)說(shuō)明，從自己的角度看見(jiàn)的和電腦出示的是一致的。繼續(xù)出示不同角度拍攝的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，請(qǐng)看到的和圖片上的相同的同學(xué)站起來(lái)。4、嘗試總結(jié)。師：通過(guò)我們從不同位置對(duì)小卡車(chē)進(jìn)行了觀察，然后和電腦出示的照片的進(jìn)行了對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？師：同學(xué)們，同一輛汽車(chē)，為什么大家看到的結(jié)果卻不一樣呢?師：那說(shuō)明，我們觀察小卡車(chē)的方向一樣嗎?（不一樣）在這個(gè)觀察過(guò)程中，誰(shuí)的方向沒(méi)有變?（小卡車(chē)的方向沒(méi)有變。）師：正因?yàn)樾】ㄜ?chē)方向沒(méi)有變，同學(xué)們觀察的方向一直在變，所以我們觀察汽車(chē)的方向也一直在變。通過(guò)剛才的觀察

6、和討論，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論?老師板書(shū)結(jié)論：從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀是不同的二次改進(jìn)三、組織活動(dòng)，內(nèi)化新知。教師出示玩具洋娃娃，在教室中間合適的高度擺好玩具洋娃娃，把全班同學(xué)分成三組，離開(kāi)座位分別從洋娃娃的正面、側(cè)面和后面觀察，并要求同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看到的洋娃娃是什么樣的。請(qǐng)同學(xué)自己對(duì)剛才的觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)課本87頁(yè)自主練習(xí)第1題下面的三幅圖分別是在電腦的哪個(gè)位置看到的？第2題右邊的照片分別是誰(shuí)拍的？第3題下面的三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？2、變式練習(xí)課本88頁(yè)自主練習(xí)第4題第5題他們分別看到的各是什么樣？連一

7、連.3、拓展練習(xí)課本自主練習(xí)第6題請(qǐng)寫(xiě)出右面的兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？四、課堂小測(cè)課本89頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？右面的圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。五、課堂小結(jié)在生活中，到處都有數(shù)學(xué)的身影，希望你們多去觀察。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 觀察物體 上面 正面 側(cè)面紀(jì)曉雷老師：新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性，因此，在新課環(huán)節(jié)采用4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式，讓后讓學(xué)生從兩個(gè)層次進(jìn)行觀察(1)本位觀察（2）換位觀察，始終圍繞引導(dǎo)觀察、自主探究、領(lǐng)悟方法這一宗旨，講學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)他們的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷新知探索的全過(guò)程。劉舒生老師： 通過(guò)基本練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單

8、物體的形狀，并通過(guò)體驗(yàn)練習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓孩子們能換一個(gè)角度去理解知識(shí)，在實(shí)際感知中鞏固所學(xué)，深化認(rèn)識(shí)二年級(jí)觀察物體集體優(yōu)化教案設(shè)計(jì)教師：張肖園參與設(shè)計(jì)：紀(jì)曉雷 劉舒生 宋向麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來(lái)觀察。2發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從不同的方向，看到的物體在什么位置上一、情境導(dǎo)入師：這兒有一位同學(xué)的照片，猜猜看，他是誰(shuí)？電腦出示一張學(xué)生背面的照片，學(xué)生情緒高漲，都積極的猜測(cè)。教師又出示這個(gè)學(xué)

9、生側(cè)面的照片，一部分學(xué)生會(huì)猜到，此時(shí)教師又出示這個(gè)學(xué)生的正面照片，學(xué)生為自己的正確猜測(cè)叫好。（1、看后面和側(cè)面不好辨認(rèn)。2、正面看得清。)(預(yù)設(shè)：我站在他后面，就看到他后面的樣子，站在他側(cè)面就看到他側(cè)面的樣子，站在他前面，就看到他前面的樣子。)）師：你為什么看到正面照片時(shí)，才敢下結(jié)論？師：同是一個(gè)學(xué)生，怎么會(huì)看到不同的樣子呢？師：看來(lái)，我們站的位置不同，看到的這位同學(xué)的樣子也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的方位觀察物體。板書(shū)課題：觀察物體二、探究學(xué)習(xí)，感知體驗(yàn)1、原位觀察。師：請(qǐng)各組的組長(zhǎng)把小卡車(chē)放在桌子中間，車(chē)頭對(duì)著1號(hào)座位的同學(xué)，學(xué)生分前、后、左、右四個(gè)方位坐好。師：請(qǐng)每

10、個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)觀察桌上的小卡車(chē)，觀察時(shí)身子坐正。請(qǐng)問(wèn)，你坐在這個(gè)位置，看到的小卡車(chē)是什么樣子的？讓不同方位的學(xué)生語(yǔ)言描述在其位置上觀察到的不同形狀。2、換位觀察。師：咱們換個(gè)位置觀察一下好嗎？請(qǐng)1號(hào)座位的同學(xué)到2號(hào)座位，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位，依次換位。學(xué)生交換座位觀察后問(wèn)，你現(xiàn)在看到的小卡車(chē)又是什么樣子的？師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位，3號(hào)座位的同學(xué)到4號(hào)座位，你在這個(gè)位置上看到的小卡車(chē)又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。3、交流反思。師：剛才我們?cè)诓煌奈恢脤?duì)小卡車(chē)進(jìn)行了觀察，下面老師就來(lái)考考你。幾號(hào)座位的同學(xué)看到的小卡車(chē)是這個(gè)樣子的？請(qǐng)站起來(lái)。教師邊說(shuō)邊出示從不同角

11、度拍的小卡車(chē)的圖片。師請(qǐng)站起來(lái)的同學(xué)說(shuō)明，從自己的角度看見(jiàn)的和電腦出示的是一致的。繼續(xù)出示不同角度拍攝的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，請(qǐng)看到的和圖片上的相同的同學(xué)站起來(lái)。（預(yù)設(shè)：1、前面的學(xué)生：我看見(jiàn)的是小卡車(chē)的車(chē)頭、車(chē)頭前面有兩個(gè)大燈、有擋風(fēng)玻璃.2、后面的學(xué)生：看見(jiàn)的是小卡車(chē)的車(chē)箱的后蓋子3、左右側(cè)面的學(xué)生：看見(jiàn)的是小卡車(chē)的車(chē)門(mén)、兩個(gè)輪子、車(chē)廂側(cè)面）小組內(nèi)交流完畢后，學(xué)生再次換位置觀察并交流，最后讓學(xué)生回到原位。）4、嘗試總結(jié)。師：通過(guò)我們從不同位置對(duì)小卡車(chē)進(jìn)行了觀察，然后和電腦出示的照片的進(jìn)行了對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？師：同學(xué)們，同一輛汽車(chē)，為什么大家看到的結(jié)果卻不一樣呢?師：那說(shuō)明，我們觀察小

12、卡車(chē)的方向一樣嗎?（不一樣）在這個(gè)觀察過(guò)程中，誰(shuí)的方向沒(méi)有變?（小卡車(chē)的方向沒(méi)有變。）師：正因?yàn)樾】ㄜ?chē)方向沒(méi)有變，同學(xué)們觀察的方向一直在變，所以我們觀察汽車(chē)的方向也一直在變。通過(guò)剛才的觀察和討論，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論?老師板書(shū)結(jié)論：從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀是不同的二次改進(jìn)三、組織活動(dòng)，內(nèi)化新知。教師出示玩具洋娃娃，在教室中間合適的高度擺好玩具洋娃娃，把全班同學(xué)分成三組，離開(kāi)座位分別從洋娃娃的正面、側(cè)面和后面觀察，并要求同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看到的洋娃娃是什么樣的。請(qǐng)同學(xué)自己對(duì)剛才的觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)課本87頁(yè)自主練習(xí)第1題下面的三幅圖分別是在電腦的

13、哪個(gè)位置看到的？第2題右邊的照片分別是誰(shuí)拍的？第3題下面的三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？2、變式練習(xí)課本88頁(yè)自主練習(xí)第4題第5題他們分別看到的各是什么樣？連一連.3、拓展練習(xí)課本自主練習(xí)第6題請(qǐng)寫(xiě)出右面的兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？四、課堂小測(cè)課本89頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？右面的圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。五、課堂小結(jié)在生活中，到處都有數(shù)學(xué)的身影，希望你們多去觀察。六、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事情出發(fā)”。拍照片這個(gè)情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，以同班同學(xué)的照片巧妙引入，新穎有趣，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為探究新課做好鋪墊。本環(huán)節(jié)分成四個(gè)小環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生在各自的座位上觀察，描述所觀察到的小卡車(chē)的樣子，使小組內(nèi)其他學(xué)生產(chǎn)生好奇