科學(xué)思維與創(chuàng)新能力

1、 授課章節(jié)第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力授課日期授課題目第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力授課類型理論課 討論課授課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、科學(xué)思維對提高人生發(fā)展能力的作用。2、不斷創(chuàng)新對提高人生發(fā)展能力的作用。能力目標(biāo)掌握科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷創(chuàng)新。情感目標(biāo)注重實踐、勇于探索、科學(xué)思維、開拓創(chuàng)新。教學(xué)重點1. 辯證思維方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。教學(xué)難點學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法情境討論法、案例教學(xué)法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容備注布置課前任務(wù)學(xué)生討論故事：“被斥責(zé)的勤奮”思考：為什么“勤奮”被斥責(zé)？學(xué)生：討論（略）。精講點撥一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法（板書）教師：人們要正確認(rèn)

2、識事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。教材中“事例一”蔡倫如何解決造紙的難題？“事例二”那位發(fā)明工人是怎樣在“無用”中想到了“有用”， 發(fā)明了“吸水紙巾”的？教師：蔡倫解決造紙的難題，從不同的角度思考問題，進行了思維創(chuàng)新；那位發(fā)明“吸水紙巾”的工人，在“無用”中想到了“有用”，全面地看問題，運用了辯證思維。上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。1掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認(rèn)識世界和改造世界具有重要的指導(dǎo)作用（板書）教師：掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認(rèn)識世界和改造世界具有什么指導(dǎo)作用？2如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？（板書）（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和

3、方法論為指導(dǎo)。教師：馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)我們正確地認(rèn)識世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學(xué)的思維。（2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。教師：辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。辯證思維方法是人們進行辯證思維的邏輯工具，是科學(xué)思維方法的重要組成部分。教材第93頁中提到的“太沖穴”的發(fā)現(xiàn)運用的是什么思維方法？教師：我們不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應(yīng)當(dāng)用聯(lián)系的、發(fā)展

4、的、全面的觀點看待事物和思考問題。教師：辯證思維的方法有哪些？學(xué)生：辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發(fā)展、矛盾運動的基本方法，主要有歸納和演繹、分析和綜合、從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統(tǒng)一等方法。其中歸納和演繹、分析和綜合是形式邏輯與辯證邏輯所共有的方法，而從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統(tǒng)一則是辯證思維所特有的方法。（多媒體展示） 華佗的“五禽戲”華佗是我國東漢末年的大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，為充實和豐富我國古代醫(yī)學(xué)寶庫做出了重大貢獻。華佗不僅精通醫(yī)術(shù)，而且非常重視體育鍛煉對人的健康的作用。有一次，華佗正在書房里讀書，見一小孩把住門閂來回晃蕩，他立即想到古書上“戶樞不蠹，流水不腐”的話，人為

5、什么不這樣天天運動，讓氣血流通呢？后來，華倫參考了“導(dǎo)引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運動就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節(jié)、脊背、腰部、四肢都得到舒展。華佗的弟子吳普，由于幾十年堅持做“五禽戲”，活到90多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固，可知“五禽戲”是行之有效的健身體操。教師：華佗是受到什么啟發(fā)編出了“五禽戲”的？這對我們有什么啟示？ （3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。教師：人們認(rèn)識事物、表達思想，要運用概念、判斷、推理等思維形式。在思維的過程中要做到概念明確、判斷恰當(dāng)

6、和推理合乎規(guī)則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的錯誤在于什么？（4）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們不斷進行思維創(chuàng)新。二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力（板書）1科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力。（板書） 沒問題一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！薄皼]問題?！卑l(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個光頭。在思維過程中，需要合理想象與創(chuàng)造性思維，只有這

7、樣，人的認(rèn)識能力才能得到進一步發(fā)揮，認(rèn)識成果往往出其不意。這個小幽默中的發(fā)型師面對禿頭的顧客提出的苛刻要求，他不是按照常規(guī)在顧客身上做文章，而是從自己身上做文章，贏了顧客。教師：故事中發(fā)型師思維的高明之處在哪里？談?wù)勅绾斡每茖W(xué)思維解決人生中的疑難問題？教師：科學(xué)的思維方法如何能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力？學(xué)生：學(xué)會運用科學(xué)思維方法，用辯證的思維指導(dǎo)人生，就能更深刻地洞察人生、認(rèn)識人生，就能減少人生的迷誤；就能有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路，正確認(rèn)識事物、解決問題，更好地實現(xiàn)人生價值，做聰穎智慧的人，做有利于國家、有利于社會的人。教師：同學(xué)們根據(jù)教材所給內(nèi)容，結(jié)合自身實際，討論：

8、有的同學(xué)在學(xué)習(xí)和工作中取得一些成績時，看不到老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助和集體的學(xué)習(xí)氛圍，把個人的努力絕對化，就會得出自己“聰明過人”、“智力超?！钡腻e誤結(jié)論，導(dǎo)致驕傲自滿、故步自封教師：科學(xué)的思維方法不是憑空臆造的，而是人類從無數(shù)次實踐的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)中總結(jié)出來的。人生發(fā)展需要不斷通過實踐和學(xué)習(xí)提高能力，既要在學(xué)習(xí)和實踐中不斷增長知識，也要加強科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。2在學(xué)習(xí)和實踐中加強科學(xué)思維訓(xùn)練。（板書）1.請列出30種杯子的用途。2.請列出10種導(dǎo)致交通堵塞的原因？3.請列出5種可以替代現(xiàn)行高考制度的辦法。（多媒體展示）有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也不打碎杯子的情況下，取出杯中全部的水。提

9、示：如將一只口渴的動物放入杯子里，讓它把水喝干。教師：21世紀(jì)的競爭，實質(zhì)上是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競爭，歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競爭。三、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力（板書）（多媒體展示）中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。 楊振寧1創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。（板書）創(chuàng)新是推動歷史向前的動力在人類歷史上，蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖等哲學(xué)家的新思想幫助了弱小的雅典進入了世界最初的民主政治。我國東漢時代的蔡倫發(fā)明了造紙法，打破了貴族階層對知識的壟斷，使普通勞動者有了接受教育的可能，對中華

10、文明甚至整個世界都起到了不可估量的作用。牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟理論改變了美國社會，影響了整個世界。比爾·蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為富翁，并將人類帶入了知識經(jīng)濟時代?？萍及l(fā)明到工業(yè)應(yīng)用的周期縮短18世紀(jì)20年代發(fā)明攝像機，112年后才成為工業(yè)產(chǎn)品；19世紀(jì)60年代發(fā)明無線電，花了35年時間到20世紀(jì)初才付諸使用；19世紀(jì)末發(fā)明的 X光機經(jīng)過18年才開始得到應(yīng)用；20世紀(jì)發(fā)明的電視只經(jīng)過12年就應(yīng)用了；原子彈從設(shè)計到應(yīng)用只有6年；晶體管的發(fā)明到工業(yè)生產(chǎn)只有3年時間；激光器從發(fā)明到應(yīng)用只有不到1年的時間。教師：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。一個沒有創(chuàng)新

11、能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個民族的創(chuàng)新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作用。2.創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代新思維的主要特征，科學(xué)思維就是創(chuàng)新思維。（板書）教師：創(chuàng)新是時代的潮流，科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科學(xué)精神就是創(chuàng)新精神。創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代思維的主要特征，科學(xué)思維就是創(chuàng)新思維。提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。創(chuàng)造性思維的特征一是獨立性。它“不唯書、不唯上，只唯實”，敢于打破陳舊，立足于獨立思考。二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發(fā)現(xiàn)和把握改變現(xiàn)狀的契機和機遇，探索解決問題的多種方法。三是新穎性。創(chuàng)造的本質(zhì)就在“新”中，發(fā)

12、現(xiàn)新現(xiàn)象、創(chuàng)建新理論、形成新觀念、發(fā)明新技術(shù)都是創(chuàng)造性思維的成果。創(chuàng)造性思維的作用1它是人類揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的最有價值的思維形式，它可以不斷地增加人類知識的總量，推進人類認(rèn)識世界的水平。2它是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、文藝創(chuàng)造和其他一切創(chuàng)造性活動的必要條件。3它為實踐開辟新的局面。幾種創(chuàng)新思維的方法1.擴散思維擴散思維就是思維從某一點出發(fā)，向外任意擴散，無一定方向、無一定范圍，提出更多的創(chuàng)造性新設(shè)想、新方法、新方式解決問題的思維方法。擴散思維能夠使思維張開翅膀，沖破一切禁錮。擴散思維是應(yīng)用已有的知識和記憶，加入想象，使人們的思路更加開闊，產(chǎn)生許多不同的，甚至是“荒誕離奇”的答案。擴散思維可從事物的

13、形態(tài)、材料、功能、方法、結(jié)構(gòu)、組合、因果關(guān)系等方面進行擴散。2. 立體思維立體思維要求人們在思考問題時要跳出點、線、面的限制，從上下、左右、前后等，從四面八方進行多角度思考問題的思維方法。如：南方一些省市的農(nóng)村在水稻田里養(yǎng)魚、田埂上種桑，桑葉養(yǎng)蠶，等等。3. 逆向思維逆向思維是從相反的方向去思考、去探求問題的一種思維方法。俗稱倒過來想一想、試一試或者是反其道而行之。這種從反面去認(rèn)識事物的思維方式，易引起新的思索，往往會產(chǎn)生超常的構(gòu)思、不同凡響的新觀念和解決問題的新思路。比如 ，除塵器，原設(shè)計是吹氣的辦法，把灰塵吹到一旁，這種設(shè)計失敗了。反過來想，不用吹，改用吸的方法又怎樣呢，試驗證明，吸的方法

14、成功了，便產(chǎn)生了吸塵器。4. 轉(zhuǎn)換思維轉(zhuǎn)換思維是以多路思維代替單路思維，這種辦法不行，就改用別的辦法思考解決問題。轉(zhuǎn)換思維有方法轉(zhuǎn)換、目標(biāo)轉(zhuǎn)換、元素轉(zhuǎn)換等。古代曹沖稱象就是應(yīng)用了元素轉(zhuǎn)移法來思維的，用石頭代替大象，元素發(fā)生了變化。 5換位思維換位思維是指行為主體跳出自我站在對象人或他人的位置上進行多維思考、交流感情、產(chǎn)生共鳴的一種思維方式。創(chuàng)造性思維的要求創(chuàng)造性思維要求人們以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對實際，敢于提出新問題、解決新問題。要求人們克服固守書本、墨守成規(guī)的舊思想，樹立勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的意識。3創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及實質(zhì)。（板書）教師：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及實質(zhì)是什么？教師：教材中提到的某高職園藝專業(yè)

15、畢業(yè)的小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？對中職生有什么啟發(fā)？學(xué)生：討論（略）。教師：知識經(jīng)濟時代是一個充滿創(chuàng)新的時代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，新情況、新問題和新矛盾層出不窮，需要當(dāng)代青年用新的觀念、新的思路和新的方法創(chuàng)造性地加以解決。創(chuàng)新能力對當(dāng)代青年成長的作用是什么？學(xué)生：討論（略）4創(chuàng)新能力對當(dāng)代青年成長的作用。（板書）學(xué)生：21世紀(jì)的競爭，實質(zhì)上是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競爭，歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競爭。面對這樣的形勢，我們?nèi)魏我粋€人、從事任何一種職業(yè)，都不能缺少創(chuàng)新能力?？梢赃@樣說，一個人的創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力的強弱，將決定他未來的發(fā)展前途。教師：2

16、007年2月27日，只有高中文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國家科學(xué)技術(shù)獎的領(lǐng)獎臺，榮獲國家科技進步二等獎，這在我國尚屬首次。二名工人、一名農(nóng)民首次登上國家科技領(lǐng)獎臺這一喜訊，向我們中職生傳遞了什么信息？學(xué)生：從三名獲獎?wù)呤状蔚巧蠂铱萍碱I(lǐng)獎臺這一喜訊中，不僅說明學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要，而且也證明了，只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)，才能求得創(chuàng)新，取得成績。注意培養(yǎng)創(chuàng)新的素質(zhì)1.制訂終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的計劃。2.開發(fā)大腦的潛能，增強獨立獲取知識的綜合能力，提高認(rèn)識速度和速率，縮短認(rèn)識周期，使自己盡快學(xué)有所成，進入創(chuàng)造領(lǐng)域。3.選用最優(yōu)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化工具

17、，跟上前沿知識的發(fā)展。4.不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，更新調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，與時俱進。教師：人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練產(chǎn)生和提高的，提高創(chuàng)新能力需要科學(xué)思維。要創(chuàng)新就必須學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)思維方法。四、運用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力（板書）教師：思維創(chuàng)新的內(nèi)涵是什么？1思維創(chuàng)新的內(nèi)涵。（板書）學(xué)生：科學(xué)思維所說的思維創(chuàng)新，特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。教師：根據(jù)教材所給材料，討論該企業(yè)家如何運用發(fā)散思維中的“希望點列舉法”，大膽進行思維創(chuàng)新的？碰倒紡車的啟示“珍妮紡織機”的發(fā)明者詹姆斯·哈格里沃斯（英國發(fā)明家）是一個普通工人。他既能織布，又會做木工。妻子珍妮是一個善良勤勉

18、的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車改進一下。一天，他無意中把家里的紡車碰翻了，他看到原來水平放置的紡車錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉(zhuǎn)動。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時仍能轉(zhuǎn)動，要是并排使用幾個豎立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了嗎？他說干就干，終于試制成裝有8個紡錘的新式紡織機，并給它命名為“珍妮紡織機”。這項發(fā)明比舊紡織機提高了效率幾十倍，被恩格斯稱為“使英國工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個發(fā)明”。教師：“珍妮紡織機”的發(fā)明，啟示我們?nèi)绾卧鰪妱?chuàng)新能力？教師：解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況

19、，反復(fù)地發(fā)散聚合發(fā)散聚合。要充分發(fā)揮想象，巧妙捕捉靈感，以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，以求真務(wù)實精神為向?qū)А? 提高創(chuàng)新能力，要學(xué)會把發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合起來。（板書）發(fā)散思維與聚合思維發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，追求多樣性思維。聚合性思維是把問題所提供的各種信息聚合起來找到一個正確的答案。一般說來，在提出解決問題的假設(shè)階段，要依賴發(fā)散思維，而在選擇假設(shè)時，要依賴聚合思維。從馬克思主義的哲學(xué)觀點來看，發(fā)散思維與聚合思維是辯證統(tǒng)一的。 教師：人們經(jīng)常把創(chuàng)新想象得很高深、很神秘、很復(fù)雜，并因此阻礙了自己的創(chuàng)新。其實創(chuàng)新，甚至是偉大的創(chuàng)新，它的思路有時也往往是很簡單的，這就需要人們在平時的生活中，不斷的地

20、思考，要愛動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材所給“把電梯裝在樓外”事例，想想自己身邊有哪些創(chuàng)新之舉？12 種創(chuàng)造發(fā)明技法1加一加；2減一減；3擴一擴；4縮一縮；5變一變；6.改一改；7聯(lián)一聯(lián)；8代一代；9搬一搬；10反一反；11定一定；12學(xué)一學(xué)加一加*把橡膠和高壓氣體合在一起，構(gòu)成了橡膠輪胎；*把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型飲料；*索尼公司把耳機和收音機結(jié)合起來，制造出了隨身聽；*洗發(fā)香波與護發(fā)素相結(jié)合，構(gòu)成了二合一的護發(fā)新產(chǎn)品；減一減*無人駕駛的飛機、坦克；*真空法保存食物；*小型西瓜，小型西紅柿；*讓害蟲失去生育能力；*超短裙、比基尼的問世；*去脂肪牛奶，無痛分娩，無籽瓜；創(chuàng)新7步驟1大膽想象；2界定你要解決的問題；3尋找可能解決的途徑；4沿每一條可能的途徑收集材料信息；5對不同方法重新進行組合