一年級(jí)體育教學(xué)反思上

1、一年級(jí)體育教學(xué)反思1.練習(xí)站隊(duì)一年級(jí)大部分是6到7歲左右的孩子，雖然在幼兒園里呆過，但是剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不適應(yīng)，正在慢慢形成，學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6、7歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo)，需要耐心和細(xì)致。 有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對(duì)于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會(huì)他們又忘記了，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識(shí)，

2、能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了，按照老師要求做了，哪怕是隊(duì)伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會(huì)很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會(huì)失落一整天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。 2.我是喜羊羊隊(duì)一年級(jí)的體育課，是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，培養(yǎng)她們對(duì)體育的廣泛興趣，增強(qiáng)小朋友們的和諧相處和積極進(jìn)取的良好意識(shí)。在體育教學(xué)中要把握學(xué)校體育工作的總目標(biāo)，明確本學(xué)期學(xué)校體育工作階段性目標(biāo)，嚴(yán)格按照體育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行新課程教

3、學(xué)目標(biāo)。例如，在練習(xí)站隊(duì)時(shí)，孩子們總是忘了自己在哪一隊(duì)，前面后面也記不住是誰。于是，我就把四個(gè)隊(duì)命名為喜洋洋隊(duì)、美羊羊隊(duì)、懶羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)，并把每個(gè)學(xué)生編成喜羊羊一號(hào)、喜羊羊二號(hào)等等。這樣小朋友就來了興趣，只用了兩節(jié)課就記得很清楚了。所以，只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，在體育教學(xué)中才能做到既抓好常規(guī)教學(xué)，又有效開展特色體育教學(xué)。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、勤練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的健康氛圍，使體育課真正直起到促進(jìn)學(xué)生健康的作用，真正提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。3.課程安排要科學(xué)作為一年級(jí)的體育教師，在體育常規(guī)教學(xué)中，要努力學(xué)習(xí)掌握多種體育鍛煉的方式方法，運(yùn)用

4、良好的鍛煉手段，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、健康的身體，良好的運(yùn)動(dòng)技能等。使她們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過程中，提高自己的身體機(jī)能、健康心理，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。體育教師在體育課教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)用好教材資源、利用體育器械資源、捕捉課堂特色。特別是在關(guān)注學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)方面，要真正開展一些有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)，真正掌握相關(guān)教學(xué)要求和目標(biāo)，例如：有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)

5、錯(cuò)誤帶有普遍性等，這些都是我們開展體育運(yùn)動(dòng)需要關(guān)注和用心并加以利用。4.重視培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣在一年級(jí)的體育教學(xué)中，低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，要避免長(zhǎng)篇大論，才能把學(xué)生有效的集中注意力集中起來，如果僅僅是只強(qiáng)調(diào)“說教”是不科學(xué)的，還必須同“愛好”結(jié)合起來，通過體育游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。在體育教學(xué)中可以大膽的利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)她們良好的性格，這對(duì)于同學(xué)們提高體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握有很大的幫助，在提高學(xué)習(xí)方法方面具有重要影響，對(duì)小學(xué)生的身心健康有著密切聯(lián)系。在新課程理念的指引下，必須科學(xué)的對(duì)待學(xué)生身體素質(zhì)提高的問題，

6、實(shí)施有效的常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，既要尊重學(xué)生的個(gè)性運(yùn)動(dòng)需要，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。如何落實(shí)體育常規(guī)教學(xué)，是今后我在教學(xué)中一定要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的方面，真正以教促思，以思促教，每反思一點(diǎn)，努力進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在實(shí)踐中成長(zhǎng)。5.跳短繩跳繩對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，不是所有的同學(xué)都喜歡。為了讓學(xué)生感興趣，我安排在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上有跳繩跑和雙人跳這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生非常樂意參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以也就喜歡上了跳繩。但是，由于小學(xué)

7、生的理解能力，身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我注意學(xué)生以上的特點(diǎn)，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問題，就是手的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學(xué)生，尤其是一些男同學(xué)就抱怨說自己不會(huì)跳，學(xué)起來太難，準(zhǔn)備放棄，后來我就一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解示范，并讓會(huì)跳的學(xué)生，主要是女生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生 ，這些小老師很負(fù)責(zé)任，一節(jié)課下來，學(xué)生稍微有些進(jìn)步。我再鼓勵(lì)他們課下多練習(xí)，還可以向爸媽請(qǐng)教，看誰練得最快。經(jīng)過幾節(jié)課下來，大部分學(xué)生都掌握了跳繩的技巧，學(xué)會(huì)了跳繩，為課堂增加了色彩。6.利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)我擔(dān)任的是一年級(jí)的體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育

8、教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。7

9、.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。8.運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要召開了，學(xué)生們躍躍欲試，嚷嚷著要老

10、師選拔運(yùn)動(dòng)員。對(duì)于學(xué)生這種積極的愿望，老師打心里高興。但是也有一部分學(xué)生，好像運(yùn)動(dòng)會(huì)與自己無關(guān)，每次都是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。這可能與他們對(duì)自己的能力的了解有關(guān)，知道自己不會(huì)被選上，所以，最好敬而遠(yuǎn)之。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班男女生只有六人參加，大部分學(xué)生是沒有資格的。所以，為了班級(jí)的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)往往是少部分人的活動(dòng)，大部分同學(xué)只是觀眾，他們參與的積極性也就不高。為了讓更多的同學(xué)都能從運(yùn)動(dòng)會(huì)中得到快樂，我在幫助班級(jí)選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都參加選拔，雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)可能參加不了，但可以從選拔中得到快樂。于是我把學(xué)生分成幾組進(jìn)行選拔，然后每個(gè)組的同學(xué)在進(jìn)行比賽，最終選出參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)。每節(jié)課只進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目的比賽，

11、讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)，讓其他同學(xué)看一看自己到底跑得有多快，跳得有多遠(yuǎn)，球拍的有多好。幾節(jié)課下來，就好象在班級(jí)中舉行了一場(chǎng)小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有了人人參與，氣氛更顯得活躍。同時(shí)，讓那些平時(shí)不愛參加體育活動(dòng)的學(xué)生對(duì)自己有了認(rèn)識(shí)，得到了別人的鼓勵(lì)，聽著別人給自己的加油聲，他們比任何時(shí)候都更加努力，更加積極的表現(xiàn)自己?？赡苓@次沒被選上，但是他看到了自己的潛能，以后就會(huì)加倍努力，說不定下一次就會(huì)成為一個(gè)正式的運(yùn)動(dòng)員。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到體育競(jìng)技帶來的快樂，這也正是體育課所要達(dá)到的目的。9.各種方式的單雙腳跳本節(jié)課講的是單腳、雙腳跳，是本課選擇的跳躍教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課根據(jù)低年紀(jì)兒童興趣廣泛、活潑好動(dòng)，善于模仿的心理

12、特點(diǎn)，采用情境教學(xué)形式，把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗(yàn)，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過語言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力和跳躍基本活動(dòng)能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中，采用了個(gè)體結(jié)伴群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。 在游戲活動(dòng)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考

13、、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，使設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)；讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣，并能從不會(huì)到會(huì)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，則是本課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。 在課的結(jié)束部分，學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂中盡情的舞蹈，不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。 10.持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)反思這是我擔(dān)任體育教學(xué)以來，第一次教授持輕物擲遠(yuǎn)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，所以，這節(jié)課上的并不理想。首先，在課的開始，我就出現(xiàn)了不小的教學(xué)失誤，可以說是對(duì)教學(xué)過程估計(jì)不夠吧!開始時(shí)，我

14、給學(xué)生安排的是大家都比較喜歡的自由投擲羽毛球比賽，我想用這種方式來激發(fā)學(xué)生們的熱情和達(dá)到熱身的效果。由于我的意圖沒有給學(xué)生交代清楚，學(xué)生也就毫無目的在亂玩。我已經(jīng)意識(shí)到了自己的失誤，于是立即終止了比賽。另外，遇到的問題就是紀(jì)律問題以及學(xué)生還是不會(huì)聽課。當(dāng)我講到他們所沒有接觸的東西時(shí)，下面就會(huì)竊竊私語。如果他們手里拿有東西，無論我講什么，沒有幾個(gè)學(xué)生的注意力在我這里，一節(jié)課我整理紀(jì)律就達(dá)到四次。我覺得紀(jì)律問題及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生來說更重要，甚至比學(xué)習(xí)成績(jī)還重要，因?yàn)榱己昧?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們的終身都是受益匪淺的。對(duì)于本課的難點(diǎn)問題突破不夠，應(yīng)針對(duì)其問題多設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給以練習(xí)，

15、分組練習(xí)時(shí)分組不明確，導(dǎo)致有點(diǎn)亂。現(xiàn)在既然問題出來，我們就要面對(duì)它正視它，想辦法努力解決它。對(duì)于剛剛接觸體育教學(xué)的老師來說需要學(xué)習(xí)的東西還很多，不但要從優(yōu)秀的老教師那里取經(jīng)，而且要從自己的課中找到自己的不足和進(jìn)步，從而有自己的東西自己的風(fēng)格。使自己的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。11.如何提高快速跑的教學(xué)反思快速跑是從自然式站立起跑到積極加快速度，并以最快速度跑完全程的完整動(dòng)作過程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展快速跑的能力具有重要意義，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用。但是，“跑”的教學(xué)又是比較枯燥的內(nèi)容，特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。因此，教學(xué)中要注

16、意選擇趣味性、游戲性強(qiáng)的內(nèi)容，注重教學(xué)方法的多樣性，就會(huì)取得事半功倍的效果。如我在教學(xué)中，起跑采用各種姿勢(shì)快速反應(yīng)跑，有從靜止的蹲位、坐位起跑；有從正面、側(cè)面、背對(duì)起跑方向的起跑。也可以由運(yùn)動(dòng)著的姿勢(shì)開始起跑練習(xí)等。跑的過程可以采用追逐跑、結(jié)伴跑、接力跑等。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分組、分層教學(xué)。如等距離先后起跑、不等距離同時(shí)起跑、等距離同時(shí)起跑等方法進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大家比動(dòng)作、比反應(yīng)速度、比奔跑速度，展開了學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的活躍氛圍，在這樣一個(gè)積極、認(rèn)真、激烈的氛圍中，學(xué)生很好的掌握了快速跑的正確方法與動(dòng)作，達(dá)成了學(xué)習(xí)的最終目的。12.你是小老師每當(dāng)教授一個(gè)新的體操都會(huì)給

17、體育老師帶來一個(gè)新的考驗(yàn)，尤其是像我這樣半路出家的老師來說，還是教的最低年級(jí)-一年級(jí)。本來自己做出來的動(dòng)作并不是那么標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生又愛挑刺，課堂經(jīng)常出現(xiàn)尷尬，學(xué)生“指責(zé)”老師這不對(duì)那不對(duì)。本來老師講這么多學(xué)生就夠頭疼的，讓學(xué)生這么一說，有時(shí)不免會(huì)發(fā)火，弄的課堂氣氛緊張，無形中還給自己增加了很大的壓力。當(dāng)每班選出的兩個(gè)學(xué)生很快的把健美操學(xué)會(huì)以后，給了我很大的啟發(fā)。于是我先給學(xué)生示范一下動(dòng)作，讓兩個(gè)學(xué)生在前面領(lǐng)操，幾遍之后，就有幾個(gè)同學(xué)-一般是女生學(xué)得快。在確認(rèn)他們的動(dòng)作規(guī)范之后，我便讓她們開始當(dāng)老師，自己選兩個(gè)學(xué)生去教。這招還真奏效，這些小老師很快把自己喜歡的學(xué)生領(lǐng)走了，叫到指定位置手把手的叫了起來

18、，那個(gè)認(rèn)真勁兒都出乎我的意外。很快他們教的學(xué)生就會(huì)了，于是我又讓他們的學(xué)生再當(dāng)老師，這次每個(gè)老師領(lǐng)走一個(gè)學(xué)生，十幾分鐘下來，我的手底下就沒了學(xué)生。實(shí)施這種方法以來，我的負(fù)擔(dān)大大減輕。學(xué)生對(duì)于當(dāng)“老師”還是很感興趣的，而且那種初為人師的認(rèn)真態(tài)度更讓老師放心。當(dāng)老師夸獎(jiǎng)他們：“你真是好樣的！你是一個(gè)好老師！”時(shí)，學(xué)生得意洋洋的樣子，讓來時(shí)看得都“嫉妒”。這樣，既滿足了學(xué)生當(dāng)“老師”的愿望，又減輕了我的負(fù)擔(dān)，何樂而不為！13.組織游戲有章有序上星期三下午第二節(jié)是二年級(jí)四班的一節(jié)體育課，為使學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)我選擇了接力比賽游戲。比賽開始后，學(xué)生很快進(jìn)入比賽狀態(tài)，每個(gè)人的熱情都比較高，氣氛非常熱烈。

19、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)十分強(qiáng)烈，人人都想自己的小組在比賽中獲勝，這也是十分合乎情理的事情。但在這時(shí)一件損人利己的事情發(fā)生了，二組的李龍飛不但不維護(hù)比賽的公平，反而第一個(gè)跑出隊(duì)伍阻擋一組同學(xué)的跑動(dòng)，引起了一組同學(xué)的強(qiáng)烈反對(duì)，有的同學(xué)向我告狀，有的同學(xué)也學(xué)著體育委員的樣子出來阻擋體育委員的這一組，比賽秩序很快就亂了，學(xué)生的注意力已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到另一方面?？吹竭@種情況我及時(shí)地終止了比賽，并宣布二組已經(jīng)輸了，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)出來違反游戲規(guī)則的。這樣一來，兩個(gè)組的學(xué)生都安靜了下來，認(rèn)識(shí)到違法規(guī)則的危害性，組長(zhǎng)也囑咐本組的組員要遵守紀(jì)律，并主動(dòng)看好自己的組員，以免不戰(zhàn)而敗。緊接著進(jìn)行第二輪、第三輪比賽，秩序又恢復(fù)了，學(xué)

20、生再也沒有像第一輪那樣亂哄哄的，取而代之的是給自己組的隊(duì)員的加油聲，鼓勵(lì)聲，每個(gè)同學(xué)也只關(guān)注比賽，思考如何不給自己的組拉后腿，兩輪很順利的完成了。從這件事上可已看出，教師只要用心組織教學(xué)，恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂突發(fā)事件，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)了出來，學(xué)生的主體作用也就最大限度的發(fā)揮出來。14、30米接力跑教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生，不適合長(zhǎng)跑，一節(jié)課單純的跑幾個(gè)30米，很是無趣。而30米接力跑一直是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，因?yàn)樗容p松又有競(jìng)爭(zhēng)力。所以，在教學(xué)時(shí)不用老師動(dòng)員，學(xué)生就很積極，每次比賽之前，都已經(jīng)躍躍欲試，爭(zhēng)取盡最大的努表現(xiàn)自己。在游戲中經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了接力的方法、明白了接力跑的規(guī)則、路線。在迎面接力中，關(guān)鍵是怎么接棒-一般用拍手。于是，我先講解迎面接力跑的方法，提出練習(xí)要求：用哪個(gè)手拍，怎樣拍才不會(huì)撞在一起，怎樣才能最快跑出？讓學(xué)生邊練習(xí)邊思考，看哪個(gè)小組掌握