遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案（申報(bào)“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項(xiàng)目）遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2011年10月10日人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案根據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，圍繞國(guó)家教育規(guī)劃綱要和“十二五”規(guī)劃要求，為提升人力資源管理專業(yè)的服務(wù)能力，提高專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，引領(lǐng)生產(chǎn)服務(wù)型相關(guān)專業(yè)群建設(shè)、促進(jìn)企業(yè)人力資源管理的專業(yè)化、規(guī)范化，為企業(yè)發(fā)展和我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，特制訂人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案。一、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與行業(yè)背景遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院成立于2005年4月，前身是始建于1984年的遼寧農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院，是公辦省屬普通高

2、等職業(yè)院校，被教育廳評(píng)為就業(yè)工作先進(jìn)單位。學(xué)院現(xiàn)有專任教師191人，人力資源管理師、高級(jí)秘書(shū)、律師、營(yíng)銷(xiāo)策劃師、土地評(píng)估師等雙師型教師占教師總數(shù)的70%以上，直接從企業(yè)外聘教師占教師總數(shù)的20%以上。學(xué)院堅(jiān)持“立足遼寧、服務(wù)全國(guó)、面向社會(huì)”的服務(wù)定位，形成以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、會(huì)計(jì)電算化、物流管理、法律事務(wù)等省級(jí)示范（品牌）專業(yè)為核心，有機(jī)輻射相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，帶動(dòng)25個(gè)專業(yè)共同發(fā)展的，體現(xiàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特色的專業(yè)群?！笆濉逼陂g，學(xué)院將對(duì)生源穩(wěn)定、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的五個(gè)專業(yè)，在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、校企合作等方面重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)，其中人力資源管理專業(yè)被列入其中。近兩年，我院成功申報(bào)了中央

3、財(cái)政支持的物流實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目、省財(cái)政支持的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，這兩個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，不僅使我院教學(xué)設(shè)備得到整體改造，教學(xué)資源得到整體優(yōu)化，而且使我院在項(xiàng)目建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理制度、保障措施、資金管理等方面獲取了更多經(jīng)驗(yàn)，為財(cái)政支持項(xiàng)目的規(guī)范化運(yùn)行創(chuàng)造了有利條件。（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)人力資源管理專業(yè)成立于2003年，已連續(xù)招生9屆，現(xiàn)有在校生318人，向社會(huì)輸送畢業(yè)生391人。是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2010年被評(píng)為院級(jí)品牌專業(yè)。人力資源管理專業(yè)自成立以來(lái)，始終按照國(guó)家教育部和遼寧省教育廳有關(guān)高等職業(yè)教育建設(shè)的精神，并根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)技能為核心，不斷探索

4、高職教育的辦學(xué)規(guī)律，把為企事業(yè)單位培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)技能的高端技能型人才作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，形成了自己的專業(yè)特色，帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展。1.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理、教學(xué)內(nèi)容整合程度高我們本著“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為主、以素質(zhì)為核心，以社會(huì)需求為基準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，成立了由系部領(lǐng)導(dǎo)、專兼職教師、實(shí)際從業(yè)人員、專家顧問(wèn)組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程進(jìn)行整合，根據(jù)人力資源管理工作模塊，形成了工作分析、員工招聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬管理為主體的專業(yè)課程體系，使教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)崗位相對(duì)接，其中員工招聘與錄用、組織行為學(xué)兩門(mén)課程被評(píng)為院級(jí)品牌

5、課程。為提升學(xué)生的求職成功率，新增設(shè)了“人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)”課，開(kāi)展專業(yè)技能崗前練兵。2.教學(xué)方法靈活多樣、專業(yè)橫向交流能力強(qiáng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入企業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)的方法，加大案例教學(xué)、情境模擬教學(xué)、角色扮演、游戲等多種教學(xué)方法的比重。邀請(qǐng)兼職教師為學(xué)生進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)的移植、人力資源管理實(shí)務(wù)操作指導(dǎo)、開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練等，增強(qiáng)教學(xué)效果的操作性和趣味性。通過(guò)舉辦培訓(xùn)演講技能大賽，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，以賽代練，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。近年來(lái)，逐步開(kāi)展與文秘、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等兄弟專業(yè)的跨專業(yè)模擬招聘活動(dòng)，同時(shí)為社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的仿真居委會(huì)模擬招聘社區(qū)干事，為居委會(huì)模擬組織設(shè)計(jì)、培訓(xùn)社區(qū)干事等等。上述活動(dòng)增強(qiáng)了

6、專業(yè)間的橫向交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，一定程度上發(fā)揮了本專業(yè)對(duì)專業(yè)群發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用。3.建設(shè)一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地本專業(yè)現(xiàn)有教師13人。幾年來(lái)，逐漸形成了一支以中青年教師為主體，具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)、年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專職教師隊(duì)伍。在8名專職教師中，教授1人、副教授5人、講師1人、助教1人；88%為碩士以上學(xué)歷；100%具有“雙師型”資格。同時(shí)，積極發(fā)掘社會(huì)資源，逐步拓展與有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼任教師合作的廣度與深度，先后從企業(yè)聘請(qǐng)了兼職教師5人，開(kāi)展對(duì)兼職教師的任職資格、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和篩選，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，目前已形成穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，保證了實(shí)踐教學(xué)的需要。學(xué)院先后投

7、資105萬(wàn)元用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，目前擁有實(shí)訓(xùn)設(shè)備98臺(tái)套。建有ERP人力資源實(shí)訓(xùn)室（配備K3人力資源管理軟件和OA辦公自動(dòng)化軟件）；辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室（速錄室）；ERP企業(yè)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室；拓展訓(xùn)練基地，配備部分拓展訓(xùn)練器材，可以開(kāi)展模擬拓展訓(xùn)練。積極開(kāi)展校企合作建設(shè)，建有校外實(shí)訓(xùn)基地22家，其中利用率較高的10余家，基本滿足了本專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。開(kāi)啟校企協(xié)議、訂單培養(yǎng)以及教師為企業(yè)提供管理咨詢、員工培訓(xùn)等多種校企合作模式，促進(jìn)了校企對(duì)接。4.以教研促教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平專業(yè)教師積極開(kāi)展科研、教研活動(dòng)。近年來(lái)，編寫(xiě)教材10余部，其中人力資源實(shí)用文本獲遼寧省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；發(fā)表科研

8、及教研論文30余篇；主持遼寧省人力資源與社會(huì)保障廳遼寧省事業(yè)單位薪酬制度改革研究等5項(xiàng)省級(jí)教研課題，上述教研成果已在教學(xué)工作中得以應(yīng)用。開(kāi)展教研活動(dòng)對(duì)于教師把握學(xué)科發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。綜上，人力資源管理專業(yè)建設(shè)成效明顯：教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)崗位接近，教學(xué)方法靈活多樣，對(duì)專業(yè)群引領(lǐng)輻射能力強(qiáng)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)較雄厚，校企合作模式多樣，社會(huì)需求量大，具備了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。（二）專業(yè)發(fā)展行業(yè)背景人力資源管理專業(yè)屬于新興專業(yè)，人力資源管理崗位的最重要特點(diǎn)是單個(gè)組織需求數(shù)量小，但行業(yè)分布廣、整體需求量大。從國(guó)家層面看，近年來(lái)企業(yè)員工流動(dòng)量大增，企業(yè)人才短缺、用工荒現(xiàn)象十分普遍，

9、通貨膨脹導(dǎo)致人工成本增長(zhǎng)迅速，隨著勞動(dòng)合同法的實(shí)施，社會(huì)保障體系的逐步建立，勞動(dòng)糾紛發(fā)生率直線上升，企業(yè)迫切需要通過(guò)規(guī)范人力資源管理活動(dòng)，提高人力資源管理水平，降低人工成本，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。從我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略看，“十二五”期間實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，要求組織不斷尋求技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。人力資源需求量大，人力資源管理層次和管理水平都有待提高。人才強(qiáng)省戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，從政策導(dǎo)向上顯示出我省對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重視。相對(duì)于東南沿海地區(qū)，我省人力資源管理工作起步晚，規(guī)范程度低，一些中小企業(yè)甚至沒(méi)有專門(mén)的人力資源管理崗位，崗位需求較多，但專業(yè)人才較少，人力資源管理人員的培養(yǎng)相對(duì)滯后，就業(yè)前景十分看

10、好。從我院的招生和就業(yè)狀況看，近幾年人力資源管理專業(yè)新生報(bào)到率均達(dá)到90%以上，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá)70%左右，普遍高于其他同類(lèi)專業(yè)。綜上，人力資源管理專業(yè)有著廣泛的社會(huì)需求，符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)向；有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)特色鮮明，生源穩(wěn)定，就業(yè)率高。加大專業(yè)建設(shè)的投入力度，全面提升人才培養(yǎng)水平和社會(huì)服務(wù)能力，使其在生產(chǎn)服務(wù)類(lèi)專業(yè)中起到示范和帶動(dòng)作用勢(shì)在必行。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為推動(dòng)我省實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)省戰(zhàn)略，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本區(qū)域各類(lèi)組織（以企業(yè)為主）的經(jīng)營(yíng)管理需要，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)企業(yè)發(fā)展為宗旨，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核

11、心，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革和完善教學(xué)體系，調(diào)整課程內(nèi)容，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，特別是在創(chuàng)新校企合作機(jī)制、創(chuàng)建高規(guī)格實(shí)訓(xùn)基地等方面取得突破性進(jìn)展，努力把人力資源管理專業(yè)建設(shè)成為人才培養(yǎng)水平高、行業(yè)服務(wù)能力強(qiáng)、社會(huì)影響力大的區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)服務(wù)型專業(yè)的龍頭，為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源管理人才。具體目標(biāo)分解為：1全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)技能與通用能力并重，職業(yè)道德與綜合素質(zhì)共同培養(yǎng)，通過(guò)改善辦學(xué)條件、規(guī)范教學(xué)管理，提高師資水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要、企業(yè)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意的高端技能型人才。2創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式，實(shí)施學(xué)做一體培養(yǎng)；開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生技能競(jìng)賽，搭建教

12、學(xué)資源信息平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。深化校企合作，創(chuàng)新合作形式，開(kāi)展“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”等人才培養(yǎng)模式。 3建設(shè)專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)提升專職教師實(shí)踐能力，加強(qiáng)兼職教師的聘任、管理和評(píng)估，提高整個(gè)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。4加大校企合作力度。擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，提供足夠的實(shí)訓(xùn)崗位，滿足實(shí)習(xí)需要。通過(guò)校企合作共同制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，教師參與企業(yè)管理活動(dòng)，為企業(yè)管理提供咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接。5提升社會(huì)知名度。通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)日常管理，提高人才培養(yǎng)水平，努力把人力資源管理專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)水平高、行業(yè)服務(wù)能力強(qiáng)、社會(huì)知名度高的本區(qū)域生產(chǎn)服務(wù)型專業(yè)的典范。（二）人才培養(yǎng)

13、目標(biāo) 以學(xué)生為本，能力為重，素質(zhì)為核心，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)以及人力資源管理等知識(shí)和理論，熟悉國(guó)家勞動(dòng)人事管理法律、法規(guī)和政策，具有良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞精神，具備較強(qiáng)的組織策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，擁有組織設(shè)計(jì)、招聘、培訓(xùn)、薪酬管理、績(jī)效管理等人力資源管理專業(yè)技能，能夠在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和職業(yè)中介機(jī)構(gòu)等各類(lèi)組織（以企業(yè)為主）中人事專員、招聘專員、培訓(xùn)專員、薪酬專員、績(jī)效考核員、辦公室文員等崗位從事人力資源管理、人事代理服務(wù)以及行政事務(wù)管理的高端技能型人才。人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位勝任力分解

14、表理論知識(shí)綜合素質(zhì)專業(yè)技能管理學(xué)組織行為學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)心理學(xué)勞動(dòng)人事法律法規(guī)及政策人力資源管理中的工作分析、招聘、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效、勞動(dòng)關(guān)系管理、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等專業(yè)知識(shí)誠(chéng)實(shí)、正直、熱情的品質(zhì)吃苦耐勞的精神組織、協(xié)調(diào)能力人際交往能力學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力溝通表達(dá)能力有效的激勵(lì)能力團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)組織設(shè)計(jì)與工作分析能力招聘能力培訓(xùn)能力薪酬管理能力績(jī)效管理能力人員素質(zhì)測(cè)評(píng)能力職業(yè)生涯規(guī)劃能力公文撰寫(xiě)、文書(shū)檔案管理能力行政管理能力勞動(dòng)糾紛的解決能力辦公管理軟件操作能力（三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測(cè)指標(biāo)1.主要質(zhì)量目標(biāo)：（1）教學(xué)質(zhì)量輸入性指標(biāo)。提高師資隊(duì)伍水平，改善師資結(jié)構(gòu)；改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，完善教學(xué)環(huán)境；建立

15、與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的課程標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（2）教學(xué)過(guò)程運(yùn)行與管理指標(biāo)。制定與職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相融合的教學(xué)環(huán)境和手段；完善教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行管理制度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行，全面提升整體教學(xué)水平。（3）教學(xué)質(zhì)量輸出性指標(biāo)。學(xué)生獲得雙證書(shū)，即學(xué)歷證書(shū)以及與專業(yè)就業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)；達(dá)到上崗需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。2.監(jiān)測(cè)指標(biāo)：（1）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中任課教師優(yōu)秀率；（2）教師為行業(yè)和企業(yè)提供人員培訓(xùn)和服務(wù)咨詢量；（3）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所達(dá)到模擬仿真要求；（4）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)數(shù)量和利用率；（5）校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)量和效果；（6）

16、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接程度（學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)持有率）；（7）數(shù)字化信息資源利用程度；（8）外語(yǔ)A級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試通用率；（9）學(xué)生課程考試及格率、優(yōu)秀率；（10）實(shí)習(xí)單位的滿意度；（11）畢業(yè)生就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率；（12）用人單位滿意度；（13）畢業(yè)生回訪率。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）推進(jìn)校企對(duì)接。深化頂崗實(shí)習(xí)、校企合作的人才培養(yǎng)模式，校企合作共同開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源。1.校企合作，按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2.調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制定以能力為主，以素質(zhì)為核心的促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。3.制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂主干專業(yè)課程教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。4.主干專業(yè)課程導(dǎo)入職業(yè)

17、資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)，推行“雙證書(shū)”制度。5.選取3-5門(mén)專業(yè)主干課，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)，形成自編教材等形式的教學(xué)材料。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)。探索系統(tǒng)培養(yǎng)，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案及管理制度。實(shí)施“四階段”培養(yǎng)模式。 即新生專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)意識(shí)導(dǎo)入主干課程教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)訓(xùn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，完成學(xué)生在學(xué)期間的系統(tǒng)化培養(yǎng)。（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人。推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。1.深化傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、校外實(shí)訓(xùn)基地三位一體的“四模塊式”的實(shí)踐教學(xué)模式，即專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，注重學(xué)生通用技能及專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練；專業(yè)單項(xiàng)技巧訓(xùn)練，注重特定專項(xiàng)技能的強(qiáng)化；專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)課程，充分鍛煉其

18、專業(yè)核心能力；畢業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)老師為學(xué)生提供工作實(shí)務(wù)指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)變。2.改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，改造現(xiàn)有的“ERP人力資源管理實(shí)訓(xùn)室”，增加拓展訓(xùn)練設(shè)施和器材，新建“人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)室”和“人力資源管理模擬仿真實(shí)訓(xùn)室”，滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供師資，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。3.增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求。4.探索新型校企合作機(jī)制，選取典型企業(yè)合作，把其日常人力資源管理活動(dòng)項(xiàng)目化、方案化，以真實(shí)企業(yè)

19、為背景，開(kāi)展“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)調(diào)研和討論，通過(guò)提供解決方案、咨詢服務(wù)等方式，使學(xué)生在教師和企業(yè)一線人員的雙重指導(dǎo)下，參與企業(yè)人力資源管理實(shí)務(wù)，促使其向職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)變。5.制定學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法，完善學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全保障措施。（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。1.制定學(xué)生專業(yè)技能大賽方案，每年定期舉辦學(xué)生專業(yè)技能大賽。2.采用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段。建立專業(yè)教學(xué)資源信息庫(kù)，包括教學(xué)文件信息庫(kù)、職業(yè)資格考試訓(xùn)練題庫(kù)、人力資源管理模擬仿真案例庫(kù)。3.改革教學(xué)模式，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)一支結(jié)

20、構(gòu)合理、數(shù)量穩(wěn)定的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1制定并實(shí)施專職教師實(shí)踐能力提升方案、資助專職教師參加相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。要求專業(yè)教師每年參與企業(yè)工作實(shí)踐不少于4周，通過(guò)頂崗工作經(jīng)歷達(dá)成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)累積。在有條件的企業(yè)建立教師企業(yè)工作流動(dòng)站。2.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的管理。制定兼職教師管理辦法，明確兼職教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和程序，保證其教學(xué)質(zhì)量。設(shè)立校內(nèi)企業(yè)大師工作崗，建立一支高水平的穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，提高兼職教師的授課比重。（六）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。結(jié)合我院原有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理要素，全面引入就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方

21、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（七）帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，堅(jiān)持人力資源管理專業(yè)的發(fā)展特色，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源共享，充分發(fā)揮本專業(yè)對(duì)文秘、法律事務(wù)等生產(chǎn)服務(wù)型專業(yè)群及學(xué)院整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)學(xué)院專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會(huì)服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。四、 改革舉措及保障措施（一）改革舉措要解決的關(guān)鍵問(wèn)題及采取的主要辦法包括：1.創(chuàng)新校企合作機(jī)制，創(chuàng)建新型校企對(duì)接模式。人力資源管理崗位的最重要特點(diǎn)是單個(gè)組織需求數(shù)量小，但行業(yè)分布廣、整體需求量大，因此學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)在一定程度上受限?；诖?，要繼續(xù)深化“校企協(xié)議”

22、合作模式，秉承“擴(kuò)大合作數(shù)量，拓展合作深度”的校企合作方針。即，在增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，選取其中的典型企業(yè)，把該企業(yè)的人力資源管理活動(dòng)方案化，開(kāi)展“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)調(diào)研和討論，通過(guò)提供解決方案、咨詢服務(wù)等方式，使學(xué)生在教師和企業(yè)一線人員的雙重指導(dǎo)下，零距離參與企業(yè)人力資源管理實(shí)務(wù)，促使其向職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，進(jìn)一步深化“訂單式培養(yǎng)”模式，對(duì)照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開(kāi)發(fā)課程、教材，企業(yè)參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。學(xué)院要積極為企業(yè)提供咨詢服務(wù)和員工培訓(xùn)。2.改革人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。人力資源管理工作具有管理和操作的雙重屬性，

23、從業(yè)人員既要具備技能性操作的專業(yè)能力，還要具有良好的分析、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和溝通等通用能力。因此，在人才培養(yǎng)中要把專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合能力提升放在同等重要的地位，要針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，打破各門(mén)課程之間的界限進(jìn)行分解和整合，按目標(biāo)崗位的工作特點(diǎn)和作業(yè)流程重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)中大量采用情景模擬、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)成能力的培養(yǎng)。要調(diào)整學(xué)院職業(yè)資格證書(shū)管理辦法，為學(xué)生獲取職業(yè)資格創(chuàng)造良好的平臺(tái)和管理機(jī)制。3.加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定專職教師專業(yè)能力提升方案，創(chuàng)建教師企業(yè)流動(dòng)工作站，為教師掛職鍛煉、參加企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)調(diào)研、參與企業(yè)咨詢等提供平臺(tái)，采取配

24、套措施，鼓勵(lì)教師開(kāi)展橫向咨詢服務(wù)，提升專職教師的實(shí)踐能力，引導(dǎo)其成長(zhǎng)為真正的“雙師型”教師，同時(shí)為采集信息編寫(xiě)教學(xué)案例準(zhǔn)備資料。創(chuàng)建校內(nèi)技能大師工作崗，完善兼職教師評(píng)聘管理辦法，實(shí)施兼職教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。4.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要加大以模擬仿真工作環(huán)境為主體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)力度，完善ERP人力資源管理實(shí)訓(xùn)室、拓展訓(xùn)練基地建設(shè)，新增人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)室、人力資源管理仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。把企業(yè)工作任務(wù)、工作場(chǎng)景、工作流程、工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、企業(yè)文化和管理制度直接引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境仿真化。5.建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，搭建專業(yè)學(xué)生教學(xué)資源庫(kù)，具體包括

25、人力資源管理模擬仿真案例庫(kù)、職業(yè)資格考試訓(xùn)練題庫(kù)、教學(xué)文件信息庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間。6.學(xué)生素質(zhì)教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。制定學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力與通用能力并重，職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)共同培養(yǎng)，啟動(dòng)學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃，增加學(xué)生社會(huì)服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展義工服務(wù)，舉辦拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型人才。7.確立質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系要素，改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。為了保證整體規(guī)劃的實(shí)施和質(zhì)量，要制定評(píng)價(jià)主體多元化的“人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，根據(jù)指標(biāo)體系定期自評(píng)和聘請(qǐng)第三方人員評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃、落實(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂

26、，保證整個(gè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。（二）保障措施1.學(xué)院調(diào)整和完善相關(guān)政策，為“項(xiàng)目”建設(shè)提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。2.組織保障。成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、實(shí)施和監(jiān)督。調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、落實(shí)各項(xiàng)工作的責(zé)任人。3.制度保障。完善或制定教學(xué)過(guò)程管理制度、專兼職教師的管理和培養(yǎng)制度、校企合作管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)等各項(xiàng)管理制度，使教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、有序。4.經(jīng)費(fèi)保障。制定專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法，做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，做到獨(dú)立核算、?？顚Ｓ?，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，定期跟蹤檢查。5.質(zhì)量控制。由學(xué)院牽頭，成立項(xiàng)目建設(shè)督查小組，制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，按照項(xiàng)目建設(shè)的計(jì)劃進(jìn)程，對(duì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤督查，根據(jù)建設(shè)情況

27、實(shí)施獎(jiǎng)懲措施。五、 績(jī)效考核指標(biāo)（一）績(jī)效考核指標(biāo)分解1方案與制度建設(shè)。包括人力資源管理專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案、學(xué)生專業(yè)技能大賽方案、專職教師實(shí)踐能力提升方案、專業(yè)教學(xué)資源信息庫(kù)建設(shè)方案、兼職教師管理辦法、學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法。2課程與教學(xué)資源建設(shè)。包括人力資源管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、主干專業(yè)課程教學(xué)大綱、職業(yè)資格考試訓(xùn)練題庫(kù)、主干課程教學(xué)文件信息庫(kù)、人力資源管理模擬仿真案例庫(kù)、主干課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)輔助材料編寫(xiě)、校企合作開(kāi)發(fā)3-5門(mén)主干課程，形成自編教材等形式的教學(xué)材料。3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件改善。增加校外實(shí)訓(xùn)基

28、地?cái)?shù)量、設(shè)立一個(gè)校內(nèi)企業(yè)大師工作崗、新增人力資源管理仿真模擬實(shí)訓(xùn)室和人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)室，完成ERP人力資源管理實(shí)訓(xùn)室改造、增加拓展訓(xùn)練基地設(shè)備。4師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)。設(shè)立一個(gè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站、教師在有條件的情況下到企業(yè)參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，每名教師每學(xué)年不少于4周。教師參加相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)次數(shù)。教師為企業(yè)提供咨詢服務(wù)、員工培訓(xùn)次數(shù)。 5.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、職業(yè)資格證書(shū)持有率、實(shí)習(xí)單位滿意度、企業(yè)滿意度。（二）項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程1.2011年底成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，完成企業(yè)調(diào)研、專家論證，修訂和完善人力資源管理專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃。2.2012年1-3月（1）設(shè)計(jì)完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專職教師實(shí)踐能力提升方案、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案、學(xué)生專業(yè)技能大賽方案、專業(yè)教學(xué)資源信息庫(kù)建設(shè)方案；（2）組建“人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估專家小組”，完成人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)；（3）制定和完善兼職教師管理辦法、學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法；（4）調(diào)整和完善人力資源管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；（5）啟動(dòng)“專職教師實(shí)踐能力提升項(xiàng)目”，資助教師在有條件的情