輕輕叩啟童話之門

1、“輕輕叩啟童話之門”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)衛(wèi)前小學(xué) 茹建立一、活動(dòng)的背景 童話是兒童精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。 每個(gè)孩子都有一顆善良的童心， 每一顆童心都 在書寫著一個(gè)多彩的童話。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：借助童話，孩子不僅用智力，而 且也用心靈認(rèn)識(shí)世界。 他們借助童話對(duì)周圍的事件和現(xiàn)象作出反響， 并表達(dá)自己 對(duì)善與惡的態(tài)度。人教版語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元是圍繞 “中外童話” 這一主題進(jìn)行編 排的，教材選取了不同作家， 不同風(fēng)格的四篇童話， 又一次把孩子們帶入奇妙的 童話世界，形成了一個(gè)“童話熱” 。在對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)童話知識(shí) 了解甚少。針對(duì)此現(xiàn)狀， 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組借著學(xué)校開展讀

2、書活動(dòng)的東風(fēng)， 引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)童話進(jìn)行一番研究， 既是從學(xué)生的興趣出發(fā)， 又有研究的必要， 但介于學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，分析、綜合能力相對(duì)較弱，故只初步了解童話的基礎(chǔ)知識(shí)，確立 “輕輕叩啟童話之門”這一主題。二、活動(dòng)的目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過(guò)查閱資料，初步探尋童話的文學(xué)魅力。2、初步了解問(wèn)卷調(diào)查法、采訪法，并運(yùn)用這些方法自主獲取知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)1、能夠圍繞主題開展調(diào)查研究活動(dòng)，嘗試調(diào)查研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生 信息整理、分析，并提出合理化建議的能力。2、通過(guò)聽、講、畫、編演童話的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美 的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)感受童話故事的樂(lè)趣，能用繪畫、寫

3、建議書、表演故事、動(dòng)手制作 等自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)童話的理解，激發(fā)對(duì)童話的閱讀興趣。2、通過(guò)系列活動(dòng)， 讓學(xué)生從封閉的學(xué)科學(xué)習(xí)走向開放的實(shí)踐活動(dòng)， 進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生樂(lè)于探究、善于傾聽、大膽表述、共同合作、共享成果等良好的心理素養(yǎng)。三、活動(dòng)年級(jí)四年級(jí)四、活動(dòng)時(shí)間 一學(xué)期五、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程第一階段 課題準(zhǔn)備階段（一）主題確定 1、七嘴八舌聊童話：交流你喜歡的童話故事。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的 童話故事或故事中的角色。2、動(dòng)動(dòng)腦筋猜童話：根據(jù)課件中出現(xiàn)的人物形象，說(shuō)說(shuō)是那個(gè)童話故事，作者 是誰(shuí)。剛開始出示的是丑小鴨、白雪公主、海的女兒、小紅帽等耳熟能詳?shù)耐捫?象。后來(lái)出現(xiàn)變形記中埃及女神伊希斯

4、，超過(guò)了學(xué)生的對(duì)童話了解的范 圍。這樣通過(guò)直觀形象喚起學(xué)生舊知后，再觸動(dòng)學(xué)生知識(shí)盲區(qū)，激發(fā)探究的 欲望。3、明確活動(dòng)主題。童話世界是個(gè)奇妙多彩的世界，古老的，現(xiàn)代的，中國(guó)的, 外國(guó)的，童話故事汗牛充棟，我們了解的童話故事僅僅是冰山一角。讓我們 初步去探尋神秘的童話王國(guó)，一起“輕輕叩啟童話之門”。4、提出問(wèn)題：（1）你想知道關(guān)于童話的哪些知識(shí)？圍繞童話，我們可以開展什么活動(dòng)，進(jìn)行 怎樣的研究呢？（2）學(xué)生填寫問(wèn)題卡我的問(wèn)題我想知道我想做5、確立子課題梳理、歸納、整理為幾個(gè)小組活動(dòng)子課題：童話的起源與發(fā)展我們與家長(zhǎng)童話閱讀情況比較小學(xué)人教版語(yǔ)文教材中童話選編情況分析童話多元表達(dá)的途徑童話劇表演的研

5、究在學(xué)校推廣閱讀童話的辦法研究（二）成立研究小組，制定計(jì)劃1、成立研究小組學(xué)生按照自己的興趣，根據(jù)確立的課題報(bào)名，尋找合作伙伴，組成研究小組， 并選舉活動(dòng)組長(zhǎng)，給自己小組取好組名。2、制定計(jì)劃根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、組員、分工等問(wèn)題進(jìn)行討論，并制定計(jì)劃。教 師重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)施活動(dòng)的合理性，考慮休息時(shí)間、紀(jì)律、安全等問(wèn)題。第二階段：課題實(shí)施階段（一）、全面收集資料綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是盲目、純粹的開展活動(dòng)。在具體實(shí)踐活動(dòng)前要進(jìn)行相應(yīng) 的指導(dǎo)，做好充分準(zhǔn)備，保證實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。因本校是屬于農(nóng)村小學(xué)校，學(xué) 生動(dòng)手能力弱，更需要教師的指導(dǎo)。因此，在課堂上要進(jìn)行調(diào)查、采訪等方法指 導(dǎo)，保證資料收集、分析、撰

6、寫調(diào)查報(bào)告、成果匯報(bào)能緊扣課題研究，提高學(xué)生 整理資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1、網(wǎng)上查閱資料：在學(xué)校信息技術(shù)課上，信息技術(shù)老師就如何進(jìn)行網(wǎng)上資料查 閱對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生自主上網(wǎng)查資料，并記錄相關(guān)內(nèi)容。2、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析：我們與家長(zhǎng)童話閱讀情況比較和小學(xué)人教版語(yǔ)文教材中童話現(xiàn)編情況分析 這兩組學(xué)生都想采用問(wèn)卷調(diào)查法。最后決定抽樣問(wèn)卷調(diào)查家長(zhǎng)、同學(xué)各100人,其中對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)分兩次進(jìn)行。 第一次學(xué)生回家對(duì)自己家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào) 查。第二次利用家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，對(duì)全校家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。1）、制定調(diào)查問(wèn)卷表問(wèn)卷調(diào)查法，有好幾個(gè)小組都選用，教師建議問(wèn)卷調(diào)查表包含各小組調(diào)查的 內(nèi)容，同

7、時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，提高活動(dòng)效率，共享調(diào)查成果。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找、 學(xué)習(xí)，根據(jù)研究的主題，從被調(diào)查人基本資料、對(duì)童話的認(rèn)識(shí)、對(duì)童話了解的途 徑、童話書籍收藏等方面擬定一份問(wèn)卷調(diào)查表， 了解農(nóng)村家長(zhǎng)、 農(nóng)村學(xué)生對(duì)童話 的認(rèn)識(shí)程度。下面是學(xué)生經(jīng)過(guò)查找、討論、篩選、制定的兩份問(wèn)卷調(diào)查表：2）進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)卷調(diào)查對(duì)家長(zhǎng)與同學(xué)共進(jìn)行三次活動(dòng)。第一次是對(duì)自己家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào) 查。學(xué)生第一次接觸問(wèn)卷調(diào)查法， 先對(duì)自己的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷， 試用課堂上學(xué)習(xí)到 的問(wèn)卷調(diào)查方法， 有助于克服膽怯的問(wèn)題。 第二次是對(duì)五六年級(jí)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào) 查。同齡人相對(duì)容易溝通，學(xué)生能自信面對(duì)。第三次是在放學(xué)時(shí)，利用家長(zhǎng)接孩 子等待的機(jī)會(huì)，對(duì)

8、全校家長(zhǎng)（除去自己班級(jí)的家長(zhǎng)）進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。有前兩 次的鍛煉，學(xué)生皆能熱情、 友好、熟練地完成問(wèn)卷調(diào)查任務(wù)。 這次活動(dòng)受到家長(zhǎng)、 同學(xué)的大力支持與配合， 活動(dòng)場(chǎng)面氣氛熱烈。 許多家長(zhǎng)表示， 這樣的活動(dòng)可以鍛 煉孩子的交往能力，也看到了自己在文化知識(shí)上的不足，要向孩子學(xué)習(xí)。3）收回問(wèn)卷，整理分析 在收回問(wèn)卷后，學(xué)生進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，制成統(tǒng)計(jì)圖、 問(wèn)卷調(diào)查反饋表。3、采訪訪問(wèn)為了進(jìn)一步了解家長(zhǎng)小時(shí)候的閱讀童話的情況， 活動(dòng)小組對(duì)家長(zhǎng)、 老師進(jìn)行 了采訪。通過(guò)采訪資料與問(wèn)卷調(diào)查資料相結(jié)合，加深了對(duì)課題的研究。同時(shí)，鍛 煉了學(xué)生的交際能力。4、活動(dòng)中期階段評(píng)價(jià)、小結(jié) 經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)與支持下， 學(xué)生對(duì)自己研究的主題有了全面認(rèn)識(shí)， 各小組在中期階段匯報(bào)中介紹了自己收集 的材料，取得的進(jìn)步， 同時(shí)也提出了遇到的困難與疑惑。 老師與學(xué)生共同探討下 階段的活動(dòng)要點(diǎn)，主要是將自己的研究結(jié)果以自己喜歡的方式