人教版一年級語文上冊教案-《四季》教學設計-小學一年級教案

1、人教版一年級上冊語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。二、學習目標1認識11個生字，會寫4個字。學會“、”兩種筆畫，認識“、月”4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。三、教學建議（一）識字寫字1識字。（1）初讀課文，自學生字?？梢砸贿呑x，一邊畫出生字新

2、詞，借助拼音讀準生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準字音。識記字形，可先讓學生學習本課的新偏旁“、月”，然后讓學生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。形象識記：“葉”。加一加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學“、 ”：顯示“、 ”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、 ”，讓學生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。2寫字。指導書寫時，先讓學生讀讀“七、兒、九、無

3、”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學生對字形有了印象的基礎上指導寫字。七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三。”兒：起筆為豎撇。九：第二筆為“橫折彎鉤”。無：與“天”不同，最后一筆是“”。教師可以通過板書讓學生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學生折角要寫得圓潤。（二）朗讀感悟1讓學生在反復讀課文的基礎上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺寣W生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學生認識四季，感受四季的美好。2熟讀成誦。讓學生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、

4、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)學生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學生的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。3“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次?？稍趯W生朗讀感悟的基礎上，用這樣的句式練習說話。（三）實踐活動1課前，讓學生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。2讓學生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。（四）教學時間教學本課可用2課時。四、教學設計舉例（一）揭示課題出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么，揭示

5、課題。（二）初讀課文1學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。2學習要求認讀的生字，盡可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁“月、”。（三）朗讀感悟1讓學生反復讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導學生背誦課文。（四）鞏固識字，指導寫字（五）拓展延伸1讓學生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。（），他（）說：“我是秋天?！?讓學生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。3布置學生課后收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。五、資料袋四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三