《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五教學(xué)形式新授教 師孫真真單 位河南濟(jì)源濟(jì)水西關(guān)學(xué)校課題名稱走遍天下書為侶學(xué)情分析班內(nèi)少部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，并有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，但還有多部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)走遍天下書為侶一課時(shí)，我采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來，通過“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，讓他們切身體會(huì)到只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益的道理。將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)

2、生會(huì)理解的更快，體會(huì)的更深刻。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語(yǔ)。背誦自己喜歡的段落。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，作者對(duì)閱讀的熱愛，并愛到啟發(fā)。逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。、通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果。、閱讀神奇的書，感悟比喻，擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語(yǔ)言積累。繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？為什么？二、釋題明意，質(zhì)疑問難。1、

3、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？2、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初讀課文，識(shí)字讀句。1、初讀課文。師：下面，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號(hào)。2、認(rèn)字讀詞。教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對(duì)了大家跟讀。教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請(qǐng)學(xué)生讀句。指導(dǎo)寫字。師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰來教老師寫。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢(shì)指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。）讀通課文。師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能

4、力，一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評(píng)，幫助對(duì)方把書讀得更通順，更好。四、整體感知，自讀自悟。1、整體感知。用自己的話，說說課文寫了什么？2、自讀自悟。師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請(qǐng)大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。（板書：常讀常新）3、感悟方法，拓展小練筆。感悟方法。師：作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）師：你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（體會(huì)：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）（板書：思考、品味、小結(jié)）師：你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？（體會(huì)“首

5、先然后還最后”的句式）（這一過程，簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)讀中感悟。）關(guān)注練筆。師：讀了文中作者的讀書方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上“首先然后還最后”的句式。展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。小結(jié)。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。 第二課時(shí)（一）、回顧導(dǎo)入，感知情感。1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。（板書：以書為侶：原因方法）2、了

6、解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會(huì)閱讀。）3、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)(二)、體悟方法，品味情感。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號(hào)，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。2、檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。）（1）假設(shè)。（第一、四、七自然段）學(xué)生談體會(huì)。（作者怎么表達(dá)自己愛書

7、的情感的？怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的？）指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語(yǔ)氣，以突出作者對(duì)書的鐘愛。）（2）比喻。（重點(diǎn)研讀。）a. 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。b. 這真像與另一個(gè)人同船而行。c. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛與親密；把書比作家時(shí)的溫馨和留戀；把書比作故地時(shí)的方便與依戀。把這三個(gè)句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)作者用比喻對(duì)表達(dá)愛書之情的妙處。拓展練習(xí)。師：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。一本你喜愛的書就是_，也是_。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋

8、味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）（3）設(shè)問（第三自然段）理解“毫不猶豫”。體會(huì)朗讀，體會(huì)回答果斷、愛書之切的情感。（4）反問。“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？”學(xué)生交流體會(huì)。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。）體會(huì)朗讀，體會(huì)反問、質(zhì)問的語(yǔ)氣。（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。（6）朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）師：讓我們帶著對(duì)書的熱愛，再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法?。ㄍ晟瓢鍟簾釔圩x書）理由：常讀常新以書為侶熱愛讀書方法：思考、品味、小結(jié)

9、(三)、積累、運(yùn)用1、 老師：向大家介紹一下，你平時(shí)是怎樣去讀一本書的。（讓學(xué)生自由發(fā)言）2、 老師：學(xué)習(xí)完這一篇課文，作者的讀書方法對(duì)你有什么啟示嗎？假如給你一本你喜愛的書，你將會(huì)怎樣去閱讀呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）(四)、總結(jié) 老師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者為什么會(huì)選擇一本書作為旅途的伴侶。假如你有機(jī)會(huì)獨(dú)自旅游，你會(huì)帶上什么呢，為什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）板書設(shè)計(jì)走遍天下書為侶理由：總能發(fā)現(xiàn)新東西 朋友書 比喻 家 喜愛書 故地方法：體會(huì)、思考、品味、欣賞、作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 找一本自己喜愛的書，嘗試著用作者介紹的方法去反復(fù)閱讀，下周同一時(shí)間將自己的讀書體會(huì)在課堂上與同學(xué)們共同分享，如果你有更好的方法也可以向同學(xué)們介紹。2、 背誦課文第七自然段自我評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)，我采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來，通過“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，讓他們切身體會(huì)到只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益的道理。將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)理解的更快，體會(huì)的更深刻。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心“人的一生，無論何時(shí)何地，無論歲月成長(zhǎng)都應(yīng)該以書作為自