映潮評(píng)課之《莊周買水》

1、映潮評(píng)課之?莊周買水?余映潮評(píng)說(shuō)關(guān)于文體的問(wèn)題，人們定義的角度各有不同。比方隨筆就內(nèi)含有多種文體。?莊周買水?也許有人會(huì)認(rèn)為是微型小說(shuō)，但從作者的表達(dá)目的與表達(dá)風(fēng)格看，說(shuō)它是寓言式的雜文應(yīng)該是可以的。從教材的編輯意圖看，也是如此。所以，本教學(xué)方案的立意是成立的。問(wèn)題在于：1 教學(xué)思路的安排，第一個(gè)環(huán)節(jié)概括全文內(nèi)容之后就是探究主旨，在沒(méi)有充分地品評(píng)咀嚼課文的前提下，這樣的教學(xué)內(nèi)容是不是安排得過(guò)急了一點(diǎn)。2主問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較差。能不能用一兩個(gè)主要問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言、情節(jié)進(jìn)展充分的欣賞，是在研讀教材的根底上設(shè)計(jì)品讀教學(xué)的一大功夫。3學(xué)生活動(dòng)的問(wèn)題，做得不是太好。主要是沒(méi)有進(jìn)展一些預(yù)測(cè)與料

2、想。我以為：這節(jié)課的教學(xué)線索可以設(shè)定為探究。分三到四個(gè)層次做。一個(gè)層次一個(gè)層次地探究下去，課文教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)就一個(gè)層次一個(gè)層次地深化下去。課尾的小結(jié)可就教師對(duì)課文的理解談點(diǎn)兒新奇的內(nèi)容，這樣，課可以顯得深化一點(diǎn)。教學(xué)目的1.領(lǐng)悟文章的寫作意圖和主題思想。2.學(xué)習(xí)寓言式雜文即故事新編的寫法。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課上個(gè)世紀(jì)八十年代，下海經(jīng)商的潮流席卷整個(gè)華夏大地，十億人民九億商，上至大小官員，下至普通百姓，還有那些潛心研究的文人學(xué)者，也都卷進(jìn)了這股潮流中。連超然物外的大思想家莊周也棄文從商，決定養(yǎng)魚致富了。這里會(huì)發(fā)生過(guò)怎樣的故事呢？我們?nèi)缃褚黄鸬絼⒄鞯墓适滦戮?莊周買水?里來(lái)瞧瞧吧！屏顯：劉征，原名

3、劉國(guó)正，1926年出生，北京人，詩(shī)人、雜文家、語(yǔ)文教育家、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。劉征，是他從事文學(xué)活動(dòng)而用的專名。在詩(shī)壇上，他以?三戒?老虎恥告示?移山逸事?等一系列寓言詩(shī)佳作，被推為寓言詩(shī)人的頭一把交椅。他的雜文針砭時(shí)弊、見(jiàn)機(jī)而發(fā)、把握時(shí)代、標(biāo)明方向，寫有?莊周買水?復(fù)印的運(yùn)用?莊周與鯽魚?等一系列膾炙人口的佳作。除了詩(shī)與雜文外，劉先生著力最多的就是語(yǔ)文教育。三、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，概括故事內(nèi)容。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，學(xué)者莊周棄文從商，想養(yǎng)魚致富。他為了買水，不停地奔波于東海的尊神假設(shè)大人、黃河河伯、濠梁吳主任之間，最終花上高于原價(jià)幾十倍的現(xiàn)款才買到了一紙?zhí)嶝泦?。在取水的路上，遇?jiàn)干涸車轍里的小魚，莊周正當(dāng)憂慮之際，晴天霹靂，一場(chǎng)大雨將至，莊周敲桶