鑒賞詩歌的形象之意象和意境學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 鑒賞詩歌的形象之意象和意境 學(xué)案1、掌握意象與意境類題型的解題技巧。2、提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。教學(xué)重點 掌握意象與意境類題型的解題技巧教學(xué)過程 第一課時教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鑒賞意象與意境題型方法與技巧教學(xué)過程：一、考點分析詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓整理的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象） 人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（寫景詩或雜詩中的景象） 物（詠物詩或雜詩中的物象）(1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非整理本人）。（2）景物形象。詩中的景物形象

2、是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的了解。（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩、雜詩。景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的了解。詩中的景象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心

3、裁剪、設(shè)計的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。“一切景語皆情語”，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)。所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要了解鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。二高考例題 題型一：形象特征 提問：分析詩歌刻畫了一個怎樣的形象？ 1、 簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（1）分析詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象。 詩歌描寫了一個被閑置不用的

4、抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。小結(jié)：答題模式 遷移訓(xùn)練 （12安徽） 最愛東山晴后雪 宋楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句中的一 首。 （1）請簡要分析這首詩中詩人的形象。答:               

5、                                                  

6、                      （12天津） 野菊    【宋】楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽。 政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。  政：通“正” （1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分） 答:&#

7、160;                                                  &

8、#160;              （12江蘇）夢江南  溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。（1）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分） 答:                     

9、                                             （12湖北）送鄒明府游靈武 唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載

10、書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 （1） 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分） （12江西） 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。 注韶華：青春年華，又指美好的春光。變做：縱使。 （1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分） 答:       

11、;                                                  

12、;                              題型二：意象類提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？1、（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李

13、愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ?這首詞作于整理遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述?！敬鸢浮浚?分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。2、（09年全國卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 次石湖書扇韻 姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖；南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221？

14、）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。 【答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。小結(jié)：答題模式 遷移訓(xùn)練. （12山東）吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之 （宋）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。 （1） 開頭兩

15、句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？題型三：意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3、（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分） 【折桂令】問秦淮 孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧?！菊酃鹆睢恳磺鷮懱K昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn)在蘇昆生見到的是一片殘敗。（1）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析

16、。（4分） 【答案】通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。小結(jié)：答題模式遷移訓(xùn)練 題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注 李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。 蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。 甕：這里指水甕。 塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？三、總結(jié)1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 抓住詩中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實

17、于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物營造的氛圍（意境）特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。 分析整理表現(xiàn)的思想感情。 分析整理的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了整理哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：

18、離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。訓(xùn)練2、常見人物形象不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象；愛恨情長的形象；落寞惆悵、愁苦幽怨；積極樂觀、笑傲人生。 第二課時教學(xué)要點：掌握意象描寫的方法及意象的作用教學(xué)過程： 一、高考例題 1、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（2008年遼寧卷） 正宮塞鴻秋 潯陽即景 周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛

19、如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 注周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 (06遼寧卷) 東坡蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分) 二、方法總結(jié) 1、意象的作用 營造氛圍。如琵琶行<并序>中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出

20、與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。 借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。 塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的從軍行之“青海長云暗雪山”即是。 塑造意境。意境是整理描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者 “臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及整理的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。

21、 襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。 奠定情感基調(diào)。如柳永雨霖鈴開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。 以景襯境。這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境“日色冷青松”，以亮景襯暗境“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境“廢池喬木，猶厭言兵”等等。 2、意象描寫方法 （1）各種修辭手法 （2）側(cè)面描寫襯托對比 襯托

22、是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點的手法。 （3）正面描寫動靜結(jié)合 詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜，還可以化動為靜與化靜為動。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。 （4）正面描寫虛實結(jié)合 在景物描寫中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來或幻想幻覺之景；實指當(dāng)前視聽之景。 （5）正面描寫光影、色彩的渲染 （6）正面描寫觀察角度的變化與遠(yuǎn)近高低的順序 三、課堂訓(xùn)練 1、 吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳

23、。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。 （1）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。 2、閱讀下面的詩歌，回答問題。 余干旅舍 劉長卿 搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。 渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。 問：本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？ 3、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。 本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？ 4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 枕上作 陸游 一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。 孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。 壯日自期如孟博，殘年但

24、欲慕初平【注】。 不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。 【注】孟博，即東漢范滂，后漢書記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，神仙傳說他“至五百歲而有童子之色”。（1）頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？簡析其作用?（5分） 5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 送嚴(yán)士元 劉長卿 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。 細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。 日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。 君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。 【注】劉長卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。本詩中間四句分別是從哪個角度寫景的？試簡要分析。 6、讀下面的詞，完成下面題。 蘇幕遮 范仲淹 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。 這首詞在景物描寫方面有哪些特點? 7、閱讀下面這首寧詩，然后回答問題。