放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)三教案

1、放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)三教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)三課文_教案_案例_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析：本文是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。課文層次清楚，語言簡(jiǎn)潔，通過人物詳細(xì)明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的開展，引起學(xué)生的閱讀的興趣，從中理解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)心保護(hù)和諄諄教導(dǎo)。捉蜻蜓識(shí)蜻蜓放飛蜻蜓，這三局部環(huán)環(huán)緊扣，前后關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完好的統(tǒng)一體。本

2、文教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言文字，通過角色朗讀等形式，練習(xí)讀好人物的對(duì)話，從而激起對(duì)蜻蜓極其他動(dòng)物植物的有關(guān)知識(shí)的求知欲，并領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，理解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言文字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。2、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：扣題質(zhì)疑，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字新詞。一、提醒課題：1

3、、指讀以下詞語：放飛理想、放飛青春、放飛心情2、理解放飛：縱放出去，任其高飛。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，題目是：放飛蜻蜓板書課題讀題4、讀了課題，你有什么想法？蜻蜓的曾經(jīng)不自由是怎么造成的？為什么要放飛？誰放飛？怎么放的？二、初讀課文：1、帶著心中的疑問聽教師讀課文。2、自讀課文：A、一讀注意編寫小節(jié)，畫出生字詞語。B、二讀聯(lián)絡(luò)上下文或者查字典，理解課文中的詞語的意思，有不懂的可以四人小組討論。C、三讀注意把每個(gè)詞語句子讀正確讀流利，然后考慮用自己的話說說本文的大意。3、讀后交流：A、讀準(zhǔn)字音：蜻蜓陶行知慈祥撫摸孑孓復(fù)雜B、理解：慈祥：慈祥。孑孓：蚊子的幼蟲。口吻：口氣。D、捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓4

4、、再讀課文，按照以上捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓lsquo;的順序給課文分段。5、分小節(jié)指名朗讀課文，涉機(jī)糾正讀音。三、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生帶讀生字，注意搶、蠅后鼻音。2、分組互相學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。3、交流，辨析：搶槍蠅繩紋蚊鉤構(gòu)餓我夏復(fù)4、指導(dǎo)書寫5、描紅習(xí)字四、布置作業(yè)：1、完成?習(xí)字冊(cè)?。2、讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生讀文入境，探究自悟，從中得到啟迪。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查本課字詞的掌握情況。2、介紹陶行知其人。二、讀文入境，探究自悟：第一段：1、指名讀2、是一個(gè)孩子在捉蜻蜓嗎？第三段：1、指名讀2、這群孩子捉了幾只蜻蜓？3、這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰的手里？4、只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？紛紛

5、一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。5、個(gè)別讀孩子們的話。這里有兩個(gè)放了它，你從中感覺到了什么？快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。讀出這種心情來！課文重點(diǎn)段：1、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？在課題下的放飛二字下加著重記號(hào)！2、陶行知先生終究是怎樣和這群孩子談?dòng)嘘P(guān)蜻蜓的呢？用自己喜歡的方式將二到十小節(jié)多讀幾遍，想想：假設(shè)你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。要找出課文中有關(guān)能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。3、指導(dǎo)學(xué)生課堂討論，引領(lǐng)他們自己考慮、同桌商量、四人組

6、討論，用自己習(xí)慣的方式解決教師提出的問題。4、課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？A、從蜻蜓本身講：它是益蟲，吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。它是一種有趣的昆蟲，尾巴可以掌握方向，保持平衡，餓極時(shí)自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講：與孩子說話態(tài)度和藹可親，不擺架子，方法巧妙。1慈祥地?fù)崦湄懙男∞p子?2談話不是指責(zé)，而是問翠貞蜻蜓吃什么入手。3從孩子七嘴八舌搶著說看出孩子和陶行知先生是朋友涉機(jī)理解什么情況是七嘴八舌搶著說，可以讓學(xué)生表演七嘴八舌搶著說吃草、吃樹頁、吃泥土的樣子。4陶行知拉著孩子坐在田埂上。表揚(yáng)翠貞說得對(duì)5陶行知先生用商量的口吻問大家：把它放了好不好？涉機(jī)理解什么是口吻？，表演以商量的口吻說：把它放了，好不好？C、陶行知先生知識(shí)豐富，說的是孩子們都不知道的新道理，新知識(shí)，所以孩子覺得新穎有趣。5、這樣一個(gè)知識(shí)豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以容許把蜻蜓放飛。我們練習(xí)一下談們的對(duì)話，注意把握人物的特征。6、指導(dǎo)同桌練習(xí)全班展示三、歸納總結(jié)1、為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓以后，回自覺自愿地把蜻蜓放飛？把前面大家討論的做個(gè)歸納。2、聽了他們的理由，我們真的也