人教版八年級(jí)物理上冊第4章：第5節(jié)光的色散教案

1、第五節(jié) 光的色散 教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.初步了解太陽光譜和看不見的光.2.初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用.3.初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用.4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.二、過程與方法1.通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用.2.通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法.3.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程與方法.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響.2.初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)1.紅外線的作用.2.紫外線的作用.教學(xué)難點(diǎn)1.紅外線的作用及應(yīng)用.2.紫外線的

2、作用及應(yīng)用.教學(xué)方法閱讀法、查找資料法、問答法.教學(xué)用具有關(guān)紅外線、紫外線的掛圖、光碟.課時(shí)安排1.5 課時(shí)教學(xué)過程一、光的色散師以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下.演示5照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）.光的色散演示6照上圖乙那樣，把 另一個(gè)相同的棱鏡按相反的方向放在前一個(gè)棱鏡旁邊（兩個(gè)棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生觀察在白屏上又能看到什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）在演示5中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端

3、依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫.（2）在演示6中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會(huì)聚成白光.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)理性化.師生共同活動(dòng)得出以下結(jié)論：（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜.（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.想想做做在做好“色散”的演示實(shí)驗(yàn)后，為增加學(xué)生對色散的興趣和體驗(yàn).可讓同學(xué)們分組做一下“分解太陽光”的實(shí)驗(yàn).“分解太陽光”的活動(dòng)內(nèi)容是利用平面鏡和水來使白光色散的一個(gè)方案.把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)按課本圖2.17，深盤上盛上一些水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察

4、墻壁上反射光的顏色.現(xiàn)象：由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上.二、色光的三原色師提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？緊接著教師打開教室的電視機(jī)，把放大鏡發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們用放大鏡看彩色電視畫面上的各色光條.師同學(xué)們看到什么現(xiàn)象？學(xué)生答通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)，電視機(jī)屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的.師沒有拿放大鏡看彩電畫面的同學(xué)可以看一下課本圖4.53、4.54.師生共同活動(dòng)分析得：（1）紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色.（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來.活動(dòng)和探究色光的混合與顏料的混合內(nèi)容色光的三原色為

5、紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、藍(lán).色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？過程問題提出后，許多同學(xué)不知怎么回答才好.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想，然后找出解決該問題的方法和思路.要解決此問題，同學(xué)們首先要弄清楚以下問題：（1）如何得到紅、藍(lán)兩種單色光？如何實(shí)現(xiàn)色光的混合？（2）如何得到紅、藍(lán)兩種顏料？如何實(shí)現(xiàn)顏料的混合？帶著這兩個(gè)問題，同學(xué)思考了一會(huì)兒，設(shè)計(jì)出如下方案：（1）得到單色光和實(shí)現(xiàn)單色光混合的方案：分別用紅色和藍(lán)色的透明膠片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光和藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色.在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅、藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成

6、色光的混合，觀察板上的顏色.（2）得到單色顏料和實(shí)現(xiàn)顏料的混合方案.拿紅、藍(lán)兩種水彩作單色顏料，拿毛筆將二者在白紙上混合以實(shí)現(xiàn)顏料的混合.同學(xué)們設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(1)色光的混合在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察紙板上的顏色.改變兩種顏色的深淺程度，當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，觀察紙板上顏色的變化.照的方法可實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種色光的混合.填寫下表色光的混合（2）顏料的混合用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩，藍(lán)色水彩在白紙上混合時(shí)觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.二者的比例不同時(shí)混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.用同樣的方法實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種水彩

7、在不同比例時(shí)混合的情況.填寫下表顏料的混合結(jié)果通過探究活動(dòng)，我們明確了以下兩點(diǎn)：顏料的三原色與色光的原色不同顏料的三原色為品紅、黃、青，而色光的三原色為紅、綠、藍(lán).它們混合的原理不同顏料的混合原理是：兩種顏料混合色是它們都能反射的色光，其余的色光都被這兩種顏料吸收掉了.色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.三、看不見的光1、復(fù)習(xí)提問，引入新課師白色光是單色光還是復(fù)色光？生白光是復(fù)色光.師白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？生白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、 靛、紫.師棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

8、靛、紫幾種不同顏色的光.把它們按這個(gè)順序排列起來，就是光譜（spectrum).此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光，今天我們一起來研究看不見的光紅外線、紫外線.2、教學(xué)（一）紅外線讓學(xué)生閱讀課文，然后回答以下問題：師紅外線有哪些特性？生紅外線的主要特性是它的熱效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線.師紅外線有哪些應(yīng)用？生甲物體在溫度升高時(shí)，它輻射的紅外線會(huì)大大增強(qiáng).人體生病時(shí)，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對紅外線敏感的膠片.給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出判斷.生乙夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)

9、原理制成了紅外線夜視儀.生丙紅外線還可用來進(jìn)行遙控.如電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管.按下不同的鍵時(shí)，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控.生丁利用紅外線遙感技術(shù)可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測地?zé)?尋找水源、估計(jì)農(nóng)作物的長勢和收成等.生戊利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠(yuǎn)紅外烤箱”.教師對同學(xué)的回答給予充分的肯定后，為使學(xué)生獲得真實(shí)、充實(shí)的學(xué)習(xí)信息.教師也可以補(bǔ)充以下材料：紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012 Hz5×1014 Hz.一切物體都在不停地輻射紅外線. 物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多.物體在輻射紅外線的同

10、時(shí)，也在吸收紅外線.紅外線的主要特性是熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫度升高.因此人們利用紅外線來加熱物品.工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線箱烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線來取暖.醫(yī)療上利用紅外線來理療.由于紅外線穿透云霧的能力比較較強(qiáng)，利用靈敏的紅外線探測器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對吸收的信號(hào)進(jìn)行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感.利用紅外遙感技術(shù)可以對地球勘測，尋找水源，監(jiān)視森林水災(zāi)，估測大面積農(nóng)作物的長勢和收成，預(yù)測風(fēng)暴和寒潮，在軍事上也有重要的應(yīng)用.補(bǔ)充后教師板書一、紅外線1.特性紅外線的熱作用很強(qiáng).紅外線穿透云霧的能力很強(qiáng).2.應(yīng)用利用紅外

11、線加熱物體.紅外線遙感.紅外線遙控.（二）紫外線讓同學(xué)閱讀課文，然后回答問題：師在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫紫外線（ultraviolet ray).那么紫外線有何特性呢？生甲紫外線的化學(xué)作用強(qiáng).生乙紫外線具有熒光效應(yīng).生丙紫外線能殺菌.師紫外線有哪些應(yīng)用呢？生甲紫外線能促使人體合成維生素D，這種維生素有助于人體對鈣的吸收，所以兒童常曬太陽能預(yù)防缺鈣引起的佝僂病.但是過高的紫外線會(huì)使皮膚粗糙.甚至誘發(fā)皮膚癌.生乙紫外線有熒光作用，有些物質(zhì)受到紫外線照射時(shí)能夠發(fā)出可見光.日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質(zhì).大額鈔票上也有用熒光物質(zhì)印刷的文字，用紫外線照射則會(huì)發(fā)出可見光，這是一種防偽

12、措施.生丙紫外線能殺死多種細(xì)菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒.生丁紫外線很容易使照相底片感光.學(xué)生回答后教師給予充分的肯定后講解.1.紫外線的頻率范圍是7.5×1014 Hz5×1016 Hz，在光譜上位于可見光紫光之外，人眼看不見.2.不要誤認(rèn)為紫外線是紫色的或藍(lán)色的，紫外線是看不見的“不可見光”.紫外線看起來是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€外，它們還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光.3.地球上的天然紫外線，來自太陽光.地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件.為了保護(hù)人類生存家園.我們應(yīng)有環(huán)保的意識(shí)，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù).教師講解完后板書二、紫外線1.特性紫外線的化學(xué)作用很強(qiáng).紫外線的生理作用很強(qiáng).紫外線具有熒光作用.2.應(yīng)用醫(yī)用消毒.防偽措施.生理作用.三、知識(shí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了哪些問題：1.紅外線的特性及應(yīng)用.2.紫外線的特性及應(yīng)用.四、布置作業(yè)1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.2.