0乘任何數(shù)得0都得0

1、案例0除以任何不是0的數(shù)都得0江南小學 譚海俠教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊第28頁例5，及課后習題做一做 教學目標：1利用圖片，通過講故事知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的結(jié)論。2加強“0除以任何不是0的數(shù)”的練習，培養(yǎng)和提高學生的計算能力。3. 培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力。 教學重點：掌握“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的結(jié)論。教學難點：初步理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、課前習題師：同學們，請你們看看這些題，它們都需要你們的幫助呀！你能告訴大家它們的答案嗎？你能說說為什么嗎？ （課件出示題）3×0= 0 + 3= 0 

2、5;0= 9 + 0= 1 ×0= 15 + 0= 100 ×0= 8 0=回憶： 0乘任何一個數(shù)都等于0一個數(shù)加減0等于原數(shù) 設計意圖通過做“0加、減、乘一個數(shù)”的各種練習，使學生在進入積極的學習狀態(tài)，為下一步學習“0除以一個不是0的數(shù)”的除法做好鋪墊，醞釀良好的情緒。二、創(chuàng)設情境，引入課題師：同學們，你們太棒了，為了獎勵一下大家，咱一起去看大家都很喜歡的動畫片西游記好不好？（好） 請看一幅畫，哪個同學能根據(jù)這四幅圖給我們大家來講一個故事？ （圖1）生：孫悟空找來4個西瓜，平均分給4個人，說每人分一個。（圖2）生：豬八戒是個很好吃的豬,大家都是應該知道的！豬八戒非常積極說

3、：“我來分”。 （圖3）生：貪吃的豬八戒看到西瓜饞的口水都流出來啦！他想反正有4個我先吃掉一個吧！，就這樣他一個接著1一個，把4個西瓜全吃完了。（圖4）師：這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧?。?設計意圖圍繞學生感興趣的西游記中唐僧師徒展開情節(jié)，以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。結(jié)合兒童的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗，借助學生感興趣的童話故事導入課題，抓住了童心，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。三、小組合作，探究新知師：現(xiàn)在它們還有幾個西瓜？（0個） 要分給那幾個人？（分給孫悟空、沙和尚和唐僧，3人）師：請你連起來說出主要條件好問題。(聰明的

4、學生編出這樣的一道應用題)0個西瓜，平均分給3個人，每人可以吃幾個西瓜呢？如果列算式，又該怎樣列呢？生：0÷3板書：0÷3師：0÷3等于多少？小組內(nèi)討論后并說一說你們是怎樣想的？然后匯報。學生匯報：1、根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)沒有西瓜可以分，所以0÷3=0 2、根據(jù)0×3=0，所以0÷3=0（若學生想不到的話教師要適時引導）師：你們匯報的真好，請你們完整的解答出這道題。（找學生板書）0÷3=0（個）答：每人可以吃0個西瓜。設計意圖通過學生講故事了解的圖片信息提出數(shù)學問題，既培養(yǎng)學生的問題意識，又能激起學生的求知欲望。四、鞏固新知

5、1、完成教科書第28頁的做一做（課件出示）0÷2= 0÷4= 0÷5=0÷8= 0÷6= 0÷9=師：觀察上面的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學生匯報）師生共同總結(jié)出：0除以任何不為0的數(shù)都得0。(板書課題)2、師出示 5÷0=？請你們想想這道題應該怎樣解決？(生疑惑)和前面的題有什么不同？（前面的練習題0都是被除數(shù)，而這個題0做了除數(shù)）0能做除數(shù)嗎？為什么？（0不能做除數(shù)，因為沒有意義）設計意圖通過不同的除法算式的計算，進一步幫助學生證實了0除以任何不是0的數(shù)都得0的結(jié)論。在通過5÷0，辨析0不能做除數(shù)。五、拓展練

6、習，鞏固深化談話：豬八戒是個很好吃的豬, 我們可不能像豬八戒一樣好吃懶做，我們長身體的時候，所以而是要常參加體育鍛煉！下面我們來比一比，看誰最積極，看誰最聰明！1、第一關(guān)：搶答我最棒！0÷120= 0÷69= 0÷4= 0÷20=0×96= 0×9= 0×169= 0×33=師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 0除以任何不為0的數(shù)都得00乘任何數(shù)得00不能做除數(shù)。2、第二關(guān)：在里填上合適的符號03=3 40=0 80=8 06=0 50=0 01=0設計意圖設計了這樣幾道練習題，為了滿足了不同認知水平學生的需求，培養(yǎng)了學生了計算能力。六、整體回顧，總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？0除以任何不是0的數(shù)都得00不能做除數(shù)0乘任何數(shù)得0都得0 設計意圖通過學生談收獲，讓學生對本節(jié)課的學習做一個回顧整理，理解“0除以任何不是的數(shù)都得0”的道理，“0不能做除數(shù)” ，“0乘任何數(shù)得0都得0”，培養(yǎng)了學生自我