教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案

1、教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析一、選擇題：本大題共20 個(gè)小題，每小題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。1. 狹義的教育制度是指( D)A.國民教育制度 B.社會(huì)教育制度 C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度2. 教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是( A)A.教育學(xué) B.教育哲學(xué)C.教育社會(huì)學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3.1958 年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是( A)A. 教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B. 教育必須為階級(jí)斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C. 教育必須為階級(jí)斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D. 教育必

2、須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4. 我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、 ( D)A. 美育 B. 勞動(dòng)教育C. 愛國主義教育D. 美育、勞動(dòng)教育5. 決定教育永恒性的是教育的 ( D)A. 目的 B. 內(nèi)容 C. 方法 D. 功能6. 我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是( A)A. 壬寅學(xué)制 B. 癸卯學(xué)制 C. 壬戌學(xué)制 D. 壬子癸丑學(xué)制7. 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是( C)A.演示法 B.練習(xí)法 C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法8. 教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起(C )A. 橋梁作用 B. 關(guān)鍵作用 C. 主導(dǎo)作用 D. 決定

3、作用9. 教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到 ( B)A. 循序漸進(jìn) B. 因材施教C. 教學(xué)相長 D. 防微杜漸10. “學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是(C )A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則11. “足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的 ( C)A.廣闊性 B.獨(dú)立性 C.靈活性 D.邏輯性12. 看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?(A)A.選擇TB.整體性 C.理解性 D.恒常性13. 感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是(A )A. 感覺適應(yīng)B. 感覺對(duì)比C. 感覺相互作用 D. 實(shí)踐活動(dòng)影響14. 腦神經(jīng)屬于下列

4、哪一類神經(jīng) ? ( D)A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng) D.周圍神經(jīng)15. 有預(yù)定目的，用專門方法的識(shí)記是( A)A. 有意識(shí)記B. 無意識(shí)記C. 意義識(shí)記D. 機(jī)械識(shí)記16. 長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾 ? ( D)A.前攝 B.倒攝 C.單一 D.雙重17. 遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的 ( B)A. 動(dòng)力系統(tǒng)B. 自然前提C. 心理基礎(chǔ) D. 核心成分18. 年齡智商的公式是(C )A.IQ=MA/CA< 100% B.IQ=CA/MA< 100%C.IQ=MA/CA< 100D.IQ=CA/MA< 10019

5、. 人的認(rèn)識(shí)的傾向性是( A)A. 興趣 B. 需要 C. 動(dòng)機(jī) D. 理想20. 情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映? ( C)A.現(xiàn)實(shí)與人 B.人與人C.現(xiàn)實(shí)與人的需要D.人的需要二、填空題：本大題共18 個(gè)小題，每空1 分，共 36 分。把答案填在題中橫線上。21. 實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是_教育 與 _生產(chǎn)勞動(dòng) 相結(jié)合。22. 我國封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和_私學(xué) 兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是 _教會(huì)_教育和騎士教育。23. 兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是_啟發(fā)式 和_注入式 。24. 根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是_學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 。教學(xué)的基本組織形

6、式是班級(jí)授課制_( 或課堂教學(xué) ) 。25. 課的類型大致分為 _單一 課和 _ 綜合 課兩大類。26. 教學(xué)是 _教師教 和_學(xué)生學(xué) 共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。27. 在學(xué)校教育過程中， 學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、 獨(dú)立性 、_創(chuàng)造性 。28. 三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、_家庭 和_社會(huì) 的三結(jié)合教育。29. 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，_教好學(xué)生 。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是 了解和研究學(xué)生_。30. 人最原始 （ 或基本 ） 的情緒有快樂、悲哀、 _憤怒_和恐懼。31. 人的認(rèn)識(shí)過程包括感知、_記憶 、 _思維 和想象。32. 空間知覺包括形狀

7、知覺、大小知覺、 _方位知覺 和 _ 深度知覺_。33. 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需求主要有生理、安全、 情感和歸屬、_尊重 、 _自我實(shí)現(xiàn) _等五個(gè)層次。34. 意志行動(dòng)的心理過程一般包括_采取決定 （ 制定計(jì)劃 和_采取行動(dòng) （執(zhí)行決定）_ 兩個(gè)階段。35. 直接興趣與引起_無意 注意有密切關(guān)系 ; 間接興趣與引起_有意 注意有密切關(guān)系。36. 成敗歸因的兩個(gè)維度是_穩(wěn)定性與控制性（ 內(nèi)外向 ，四個(gè)方面因素是能力、_努力 、運(yùn)氣和_任務(wù)難度。37. 自由聯(lián)想與_疏導(dǎo)宣泄_是_精神分析 治療的基本方法。38. 原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上先 _展開_ ，以后再_ 壓縮 （ 或

8、簡縮 ）_ 。三、簡答題：本大題共4個(gè)小題，3946每小題6分，共48分。39. 說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。答案要點(diǎn)： (1) 生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用 ( 生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、 制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、 速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、 制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式) 。(2) 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用 ( 教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、 是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段)40. 教師如何備好課?答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：(1) 鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。 (1 分)(2) 了解學(xué)生。包括了解學(xué)生

9、原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。 (1 分 )(3) 設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。 (1 分 )在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是： (1) 學(xué)期 (或?qū)W年 )教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。41. 一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)?答案要點(diǎn)： (1) 比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。 (1.5 分)(2) 精深的專業(yè)知識(shí)。 (1.5 分)(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。 (1.5 分)(4) 必備的教育科學(xué)知識(shí)。 (1.5 分42. 德育的任務(wù)有哪些?答案要點(diǎn)：

10、(1) 培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。 (1.5 分)(2) 引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。 (1.5分 )(3) 逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。 (1.5 分 )(4) 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。 (1. 分)43. 人的思維分哪些種類?答案要點(diǎn)： (1) 根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作( 或行動(dòng) ) 思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分 (2) 根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2 分 );(3) 根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中 ( 求同 ) 思維與發(fā)散( 求異 ) 思維44. 學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn) ?

11、答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)： (1) 興趣的指向性( 或傾向性 )(1.5 分 )(2) 興趣的廣博性與中心性(1.5 分)(3) 興趣的穩(wěn)定性與持久性(1.5 分)(4) 興趣的效能性 (1.5 分 )45. 韋氏智力測驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分?答案要點(diǎn)：韋氏智力測驗(yàn)量表中的言語分量表包括的項(xiàng)目有：詞語、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等(3 分 ) 操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等(3 分 )46. 知覺有哪些基本特性?答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有： (1) 選擇性 (2) 整體性 (3) 理解性 (4) 恒常性四、論述題：本

12、大題共2 個(gè)小題，每題 13 分，共 26 分。47. 論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。答案要點(diǎn)： (1) 智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。 (1 分 )(2) 關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題，在近代教育史上， 形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。 形式教育論者主張， 教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的 ; 學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語 ( 拉丁文、 希臘文 ) 、 數(shù)學(xué)、 邏輯學(xué)等， 認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張， 教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用

13、的知識(shí)， 至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無須特別訓(xùn)練， 學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、 現(xiàn)代語言等， 認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。 這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)， 因而其主張都是片面的 (4 分 )(3) 在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具， 他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界， 接受尚未掌握的知識(shí)， 解決面臨的問題， 并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。 但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。 知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。 教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn); 傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí) ; 必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過程中自覺、 積極、 主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)， 真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。 (4 分 )知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)， 智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。