《分數(shù)乘法》

1、如皋市新民小學六年級數(shù)學教研組 六數(shù)（上）教學設計 設計者：韓世明 分數(shù)乘法 第（ 1 ）課時教學內容：課本P28-29頁的例1、練一練、練習五第15題。教學目標：1、使學生通過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學生進一步增強運用已有知識經驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。教學重難點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義、計算法則。教學準備：例1中長方形直條圖。教學過程：1、 復習導入： 1、談話導入：我們學習過整數(shù)和整數(shù)相乘、整數(shù)和小數(shù)相乘、小數(shù)和小數(shù)相乘，那整數(shù)和分數(shù)相乘怎么算呢？2、 新知探究：1、出示例1中長方形直條圖，標注出長是“1

2、米”。提問：做一朵綢花用3/10米綢帶，你知道十分之三米的意義嗎？在圖上找出來十分之三米。小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示做3朵綢花所用的米數(shù)嗎？活動一：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。例1：做一朵綢花要用米綢帶。小芳做3朵這樣的綢花一共用幾分之幾米綢帶？ 米 1米1先在上圖中涂色表示做3朵綢花所用的米數(shù)，再列出算式。2你是用什么方法計算的？在小組內交流。求一共用幾分之幾米綢帶，可以列 算式計算，也可以列 算式計算，所以分數(shù)與整數(shù)相乘也是求幾個 和的簡便運算。提問：解決這個問題可以列怎樣的算式？學生可能用加法計算，列式：3/10+ 3/10+ 3/10；可能用乘法計算，列式

3、：3/10*3（或3*3/10）根據學生的回答，教師板書加法、乘法算式。追問：列式3/10*3，是怎樣想的？明確：求3個3/10相加的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。分數(shù)與整數(shù)相乘也是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。從本節(jié)課起，我們將學習分數(shù)乘法。引導學生觀察3/10*3（或3*3/10），提問：這道乘法式題有什么特點？揭示課題并板書：分數(shù)與整數(shù)相乘2、提問：想一想，3/10*3的積應該是多少？活動二：探究分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。1嘗試計算 ×3，小組互評。2小華做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾的綢帶？先獨立計算。3、組內交流。比較兩道乘法算式的計算過程，找出相同和不同的地方。分

4、數(shù)與整數(shù)相乘可以怎樣計算？分數(shù)與整數(shù)相乘，只要用 與 相乘， 不變。你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明3/10*3的積為什么是9/10嗎？引導學生聯(lián)系上面分數(shù)連加算式結果或分數(shù)乘整數(shù)的意義進行解釋和交流：進一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你認為計算3/10*3時應該怎樣做？小結：計算3/10*3時，可以用3*3的結果作積的分子，積的分母仍然是10。出示：小華做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？評點學生的板演，相機明確：計算結果不是最簡分數(shù)時，要通過約分化成最簡分數(shù)。指出：計算分數(shù)乘法時，也可以先約分，再算出結果。教師邊板書計算過程，邊進行適當說明。小結計算方法。引導：比較剛才兩道乘法算式的計算過程

5、，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數(shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？總結出這一類問題的共同特征：分數(shù)與整數(shù)相乘，只要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時，能約分的，可以先約分，再算出結果。3、完成練一練?；顒尤红柟虘?。1、 獨立完成數(shù)學書第29頁練一練第1、2題。2、小組交流反饋。全班交流：“練一練”第1題。追問：為什么可以用乘法計算？“練一練”第2題。提醒學生：能約分的要先約分，再算出結果。三、課堂小結： 今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有那些疑惑的地方？四、檢測反饋：數(shù)學書P32練習五第15題。1、 做練習五第12題。先讓學生獨立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式

6、？列出的乘法算式與加法算式有什么關系？2、做練習五第3-5題。先讓學生獨立解答，再要求說說解答每個問題時的思考過程，突出：求幾個幾分之幾相加的和，可以用乘法計算。備課組長(簽字)_教后反思： 分數(shù)乘法 第（ 2 ）課時教學內容：課本P29-30頁的例2、練一練、練習五第69題。教學目標：1、使學生通過自主探索，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少可以直接用乘法來計算。2、使學生進一步增強運用已有知識經驗探索并解決問題的意識。 教學重難點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。教學準備：例2的掛圖、小黑板。教學過程：3、 復習導入：1、計算下面各題，并說出計算方法。 ×2 ×1 ×5小結分

7、數(shù)與整數(shù)相乘的方法。分數(shù)與整數(shù)相乘，只要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時，能約分的，可以先約分，再算出結果。4、 新知探究：1、嘗試解決例2的第（1）個問題，求紅花的朵數(shù)。出示例2的圖，然后出示條件、問題，學生看圖理解題意。提問：以10朵綢花為單位“1”，紅花的朵數(shù)是10朵的1/2，“其中”是什么意思？表示把（ ）平均分成（ ）份，取了這樣的（ ）份。讓學生在圖上畫圈表示?；顒右唬簩W習解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。例2：小芳做了10朵綢花，其中是紅花，是綠花。1、你是怎樣理解其中是紅花？ 想：求紅花多少朵？就是求（ ）朵的是多少，也就是把（ ）朵花平均分成（ ）份，其中的（

8、）份是紅花。2、嘗試列算式計算。3、小組交流。引導學生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的是多少。學生交流解決方法，明確求紅花的朵數(shù)可以用除法來計算，還可以用乘法計算。學生應用已有的知識經驗解決。可能列式：10÷2=5（朵）在此基礎上指出：求10朵中的是多少，還可以用乘法計算。10×5（朵）2、嘗試解決例2的第（2）個問題，求綠花的朵數(shù)。提問：以10朵綢花為單位“1”，綠花的朵數(shù)是10朵的2/5，“其中2/5”是什么意思？2/5表示把（ ）平均分成（ ）份，取了這樣的（ ）份。讓學生在圖上畫圈表示。引導學生看圖理解：求綠花有多少朵，就是求10朵的2/5是多少?；顒佣簩W

9、會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。結合圖理解“其中是綠花”這句話。1、你是怎樣理解其中是綠花？想：求綠花多少朵？就是求（ ）朵的是多少，也就是把（ ）朵花平均分成（ ）份，其中的（ ）份是綠花。2、嘗試列算式計算。3、小組交流。理解：求綠花有多少朵，就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。綠花有多少朵？10÷5×2=4（朵）在此基礎上告訴學生：求10朵的2/5是多少也可以用10×來計算。訂正時指出：計算10×可以先約分。通過對上述兩個問題的計算，你明白了什么？小結：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。引導學生比較兩種計算方法，使學生

10、明白：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少，計算10×2/5時，要先約分，實際上也就是先用10/5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。三、課堂小結： 今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有那些疑惑的地方？四、檢測反饋：1、完成數(shù)學書P30頁練一練。第1題。先讓學生根據題意涂色，在列式計算。第2題。先讓學生理解題意，再填空。2、完成數(shù)學書P3233頁練習五第69題。第6題。先讓學生獨立解答后再交流，比較。體會到：求一個數(shù)的幾分之幾是多少與求幾個相同數(shù)連加的和，都可以用乘法來計算 備課組長(簽字)_教后反思：  分數(shù)乘法 第（ 3

11、）課時教學內容：課本P31頁的例3、練一練、練習五第1015題。教學目標：1、結合具體情景，繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，拓展對分數(shù)乘法意義的理解。2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。用分數(shù)乘法解決相關的簡單實際問題。教學準備：例3的掛圖、小黑板。教學過程：5、 復習導入：出示例3中的條形圖。提問：從圖中你能知道什么？（引導學生用分數(shù)描述圖中的數(shù)量關系。）如：把黃花朵數(shù)看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10（3/

12、5）；把紅花朵數(shù)看作單位“1”，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11等等。6、 新知探究：1、嘗試解決例3的第（1）個問題。（1）出示題目，讀題，審題。引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？活動一：學會解答黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？1、紅花比黃花多的朵數(shù)是（ ）花朵數(shù)的，也就是（ ）朵的，這里把（ ）看作單位“1”？2、嘗試列式解答：3、小組交流。求“紅花比黃花多多少朵”就是求什么？指出：“紅花比黃花多1/10”是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是說紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10。追問：50朵的是什么？板書：5

13、0× 提問：列式時是怎樣想的？2、 嘗試解決例3的第（2）個問題。（1）引導學生看圖思考：追問：綠花比黃花少這個條件中，哪個數(shù)量是單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？活動二：鞏固應用綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？1、綠花比黃花少的朵數(shù)是（ ）花朵數(shù)的，也就是（ ）朵的，這里把（ ）看作單位“1”？2、列式解答：3、小組交流。求“綠花比黃花少多少朵”就是求什么？指出：“綠花比黃花少”是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是說綠花比黃花少的朵數(shù)是50朵的。追問：50朵的是什么？板書：50× 提問：列式時是怎樣想的？反思：理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是什么？

14、指出：理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是弄清這個分數(shù)是哪兩個數(shù)量比較的結果，比較時又是把哪個數(shù)量看作單位“1”的。我們通常把兩個數(shù)量比較的結果叫做分率，分率不帶有單位。把被比的那個量叫做單位“1”，它是后面量的標準，所以也叫做標準量。單位“1”的量一般都在分率的前面，但有時要注意單位“1”會因為語法表達的需要而承前省略，所以我們要注意從字縫里面讀出字來，搞清楚誰（單位“1”）的幾分之幾（分率），它是解答這類分數(shù)應用題的關鍵。三、課堂小結： 今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有那些疑惑的地方？四、檢測反饋：1、完成數(shù)學書第31頁練一練。2、完成數(shù)學書第33頁的練習五第1015題。備課組長(

15、簽字)_教后反思： 分數(shù)乘法 第（ 4 ）課時教學內容：課本P34-35頁的例4、例5、試一試、練一練、練習六第15題。教學目標：1、使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。教學重難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。教學準備：長方形紙、水彩筆等。教學過程：7、 復習導入：根據意義列算式：（1）5個是多少？ （2）12的是多少？小結：從以上練習可以知道：求幾個相同的數(shù)的和或求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。8、 新知探究：1、教學例4、例

16、5。活動一：理解意義，歸納算法。1下面圖中的涂色部分都表示一張紙的。畫斜線的部分占的，占一張紙的。× = 畫斜線的部分占的，占一張紙的。× = 2在圖中畫斜線表示計算結果，再填空。 × = × = 3觀察上面4個算式，積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關系？4歸納分數(shù)乘分數(shù)的計算方法：分數(shù)和分數(shù)相乘，用 作分子，用 作分母。學生在自己準備的長方形紙上先涂色表示，再畫斜線表示。學生動手操作，教師巡視對學困生進行指導。看看操作的結果與你計算的結果是否一致？ 學生觀察比較。（1）問：畫斜線部分是的幾分之幾？是這個長方形（單位“”）的幾分之幾？由此明確

17、：的是，的是啟發(fā)學生進一步思考：求的是多少，求的呢？可以怎樣列式？（2）×和×分別表示的幾分之幾？從圖中看出結果等于？（3）歸納總結：觀察比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法：分數(shù)和分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。2、完成試一試。（1）第1題。提醒學生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分在計算。通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。（2）第2題。活動二：推廣分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。1、 完成試一試第2題。提醒把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算。2、 想一想：分數(shù)和分數(shù)相乘的計算方

18、法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？3、 自學課本分數(shù)乘法的書寫格式。4、 小組交流。想一想：分數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘。（2）實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便。（3）也可以整數(shù)與分數(shù)直接進行約分后再計算。這樣更簡便。3、完成練一練。活動三：鞏固練習。1、完成課本P35的練一練。2、小組交流，你是怎么算的？全班交流算法。三、課堂小結： 今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有那些疑惑的地方？四、檢測反饋：1、

19、一臺拖拉機每小時耕地公頃，小時耕地多少公頃？小時呢？先在圖中表示出來，再列式計算。先在圖中畫一畫再列式計算。2完成練習六第25題。教后反思：                    分數(shù)乘法 第（ 5 ）課時教學內容：課本P35-36頁的例6、練一練、練習六第69題。教學目標：1、學會計算分數(shù)的連乘，知道分數(shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。2、培養(yǎng)學生應用知識的能力和計算能力，提高分數(shù)乘法計算的熟練程度

20、。教學重難點：能熟練進行分數(shù)連乘應用題的解答。分析分數(shù)乘法兩步應用題的數(shù)量關系。教學過程：9、 復習導入：1、筆算： × = ×=問：分數(shù)乘法怎樣計算？怎樣計算比較簡便？10、 新知探究：1、教學例6。學生讀題，審題，將線段圖補充完整。問：要求三班做了多少朵，要先算什么？怎樣求？活動一：探索分數(shù)連乘的算法。1、 閱讀例題。六年級同學為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做的朵數(shù)是一班的，三班做的朵數(shù)是二班的。三班做了多少朵？2、將線段圖補充完整：3、列式解答：（1）先求 （2）再求 4、你能列綜合算式解答嗎？試一試！5、說一說：分數(shù)的連乘可以怎樣算？全班交流：（1）大部分

21、學生能列分步算式解答，也有學生會列綜合算式解答。完成后，讓學生說說每步的意思。學生列式：A：分步135×120(朵) 120×90(朵)B：綜合135××90(朵) 綜合式的每一步分別求的是什么？說出它的算理。（2） 歸納方法。師：這個算式里有兩個分數(shù)連乘，我們今天研究的就是分數(shù)連乘應用題。（板書課題：分數(shù)連乘應用題）師：分數(shù)連乘的算式該怎樣計算呢？提示：計算分數(shù)連乘時，要先約分，再把約分的結果相乘。為什么要這樣做？和分步計算比較，這樣做又有什么優(yōu)勢呢？注意：列綜合算式計算的格式。（提醒學生，做完后要檢驗）（3）小結：今天的分數(shù)乘法，和以前計算的分數(shù)乘法

22、有什么不同？怎樣算簡便？解決這類應用題，有哪些需要注意的地方？總結：在解答分數(shù)連乘應用題時，要找準單位“1”，理清題里的數(shù)量關系。根據問題，找出那個關鍵數(shù)量，以此來確定先算什么，再算什么。在計算分數(shù)連乘的時候，要先約分，再把約分的結果相乘，以提高我們計算的速度和正確率。從線段圖上看，這道題有幾個單位“1”？分別是誰的單位“1”？這有點像我們排隊做操，只要隊伍排得整齊，后面的每個同學就只能看到前一個同學的頭，每人都是以前一人為標準的，這里的單位“1”具有傳遞性。我們解答類似的題目時，要具有連續(xù)不斷的推理能力，列出的連乘算式也可以一次進行約分計算，這樣可以使過程得到適當簡便。2、 鞏固練習。師：剛

23、剛，大家都學的很認真，下面，老師就來考考你們?；顒佣红柟叹毩暋?、 ×× ×8× ×× ××42、 同學們參觀天文館，六年級去了154人，五年級去的人數(shù)是六年級的，四年級去的人數(shù)是五年級的。四年級去了多少人？3、小組交流。全班交流。提問：單位“1”是誰？題里有什么樣的等量關系？ 要求四年級去了多少人，先要算什么？為什么要先算五年級去的人數(shù)？3、 課堂小結：師：今天，我們一起學習了分數(shù)連乘應用題，老師非常開心，你能講講今天的學習感受嗎？四、檢測反饋：1、 ×6× ×× 

24、15;× 3××2、 練習九第8、9題。第9題學生讀題。問：單位“1”是誰？題里有什么樣的等量關系？你會解答嗎？學生獨立解答。做完后集體訂正。備課組長(簽字)_教后反思： 分數(shù)乘法 第（ 6 ）課時教學內容：課本P38-39頁的練習六第1015題。教學目標：1、提高學生計算分數(shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分數(shù)乘法。2、提高學生的計算正確率和熟練程度。教學重難點：正確進行分數(shù)乘法的計算。教學過程：11、 復習導入：上節(jié)課我們學習了什么內容，我們應該注意什么?12、 鞏固練習：1、 基本練習。獨立計算，小組交流?；顒右唬簭土暦謹?shù)乘分數(shù)和分數(shù)連乘的算法。1、想一想：分

25、數(shù)的連乘怎樣算？2、基本練習： ×60 × × ×× ×× ×22× 3、小組交流：板演與齊練，說一說，在計算時要注意什么？注意計算中的約分要爭取徹底、干凈、快速、書寫整潔。2、 完成第10題。第10題是高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)。引導學生復習方法之后，學生獨立做，然后訂正?；顒佣和瓿删毩暳?0題。1、獨立完成：米=（ ）厘米 千克=（ ）克 時=（ ）分 分=（ ）秒2、小組交流解題思路。3、完成第11題。第11題，學生先獨立完成，訂正結果后，再找規(guī)律?；顒尤和瓿删毩暳?1題。1、完成課本第38頁

26、練習六第11題。2、觀察每組題目及結果，將你的發(fā)現(xiàn)與組內其他同學分享。滲透添“1”法。一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。3、 課堂小結： 針對練習情況進行小結。四、檢測反饋：1、在括號內填上“”、“”或“”。 12×（ ）12 ×2（ ） ×（ ） 12×（ ） ×2（ ）2 ×（ ）2、完成練習六第1215題。備課組長(簽字)_教后反思：  分數(shù)乘法 第（ 7 ）課時教學內容：課本P36頁的例7、練一練、練習六第1621題。教學目標：1、認識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練地求一個

27、數(shù)的倒數(shù)。2、在觀察、比較、交流碰撞中思考掌握求倒數(shù)的方法。教學重難點：掌握求倒數(shù)的方法，能熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。教學過程：13、 復習導入： 提問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎？14、 新知探究：1、教學倒數(shù)的意義?；顒右唬豪斫獾箶?shù)的意義。1、下面幾個分數(shù)中，哪兩個數(shù)的乘積是1？用乘法算式表示出來。 ×=1 ×=1 ×=1 ×=12、（1）閱讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù)，也可以說成的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。 （2）結合其它幾個乘法算式，仿照上面的說法說一說。3、小組內互相說一說。你還能舉出其它互為倒數(shù)的例

28、子嗎？問：上面算式的共同特點是什么？兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎？ 明確：什么是倒數(shù)？怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為倒數(shù)”？ 幾個特殊問題：1的倒數(shù)是誰？0有倒數(shù)碼？小數(shù)0.25有倒數(shù)嗎？是多少？ 2、求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。觀察上面互為倒數(shù)的兩個數(shù)，他們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？小組內交流?；顒佣禾剿鞯箶?shù)的求法。1、觀察上面互為倒數(shù)的兩個數(shù)，他們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？你認為怎樣很快求一個分數(shù)的倒數(shù)？2、試一試：、5、1的倒數(shù)分別是多少？0呢？全班交流。觀察倒數(shù)和原數(shù)的關系，想一想一個數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？求一個

29、數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調換位置即可。提問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？追問：0有倒數(shù)嗎？為什么？歸納方法。指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。 除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調換位置即可。3、鞏固練習?；顒尤红柟叹毩?。1、小游戲，組內一人報數(shù)，另一個人搶答它的倒數(shù)，比誰快。 選一人組間PK2、完成課本第36頁練一練。3、完成課本第39頁練習六第16、17、18題?；顒雍笾赋觯悍肿邮?的分數(shù)，它的倒數(shù)就是分母，整數(shù)都可以看作分母是1的假分數(shù)，所以，整數(shù)的倒數(shù)就是這個整數(shù)做分母，分子是1，即以該整數(shù)為分母的分數(shù)單位。15、 課堂小結：這節(jié)

30、課學習了什么內容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？四、檢測反饋： 完成練習六第1921題。備課組長(簽字)_教后反思： 分數(shù)乘法 第（ 8 ）課時教學內容：課本P4041頁的“回顧與整理”、“練習與應用”第16題。教學目標：1、使學生對本單元所學知識有清楚的認識。2、使學生進一步認識分數(shù)乘法可以表示的意義，進一步掌握分數(shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。3、提高學生的總結能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重難點：對本單元所學知識有清楚的認識。比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。教學準備：實物投影儀。教學過程：16、 復習導入：今天我們一起來復習分數(shù)乘法的有關內容。在小組里交流：本單元你學到

31、了分數(shù)乘法的哪些知識。17、 鞏固練習：提示：學生將有關知識有條理的羅列在自己的本子上。強調：知識的呈現(xiàn)要直觀簡潔。（指導學生選用如圖表、對比、舉例等方式把自己學習的體會和收獲向別的同學表達清楚。）同時想一想：有什么體會或困惑？學生圍繞問題交流，既要大膽說，又要會傾聽?；顒右唬夯仡櫯c整理。1、回顧整理：（1）怎樣計算分數(shù)乘法？（2）怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？（3）舉例說說你能解決哪些用分數(shù)乘法計算的實際問題。解決有關的實際問題時有哪些注意點？2、在小組里交流自己的想法。（確定中心發(fā)言人）組織學生在小組內交流。教師巡視選擇最優(yōu)小組匯報：學了哪些知識？經過怎樣過程？解決怎樣問題？ 相機歸納展示知識圖表。（略）活動二：練習與應用。1、完成數(shù)學書第40頁的練習與應用的第1-4題。2、小組交流，確定中心發(fā)言人。全班交流。（1） 第1題。說說是怎樣涂色表示計算結果的，為什么可以這樣涂色？（2）