液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)塘沽二中 林 木麗【課題】液體的壓強(qiáng)【教材】人教版九年義務(wù)教育教科書第九章第2節(jié)【課標(biāo)要求分析】1經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，能準(zhǔn)確陳述液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。會(huì)利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。2能熟練寫出液體壓強(qiáng)公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3能說出連通器的特點(diǎn)，并能舉出一些常見連通器的實(shí)例。【教材分析】 教材從液體的流動(dòng)性和液體有重力出發(fā)，研究了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式

2、。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和三峽船閘的原理。液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)?！緦W(xué)生分析】處于這個(gè)階段的學(xué)生，正在由感性思維慢慢的向理性思維轉(zhuǎn)化，他們還是以感性認(rèn)識(shí)為主，有時(shí)會(huì)有一些理性的思維；學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少，理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)成為學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn)?？梢栽诮虒W(xué)的過程中采取啟發(fā)式教學(xué)方式，在問題情境的啟發(fā)下，學(xué)生將新知識(shí)與原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立新聯(lián)系，通過自身努力獲取新知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、 知識(shí)與技能1了解液體對(duì)容器底部

3、和側(cè)壁有壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。2認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。3會(huì)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4能說出連通器的特點(diǎn)，并舉出實(shí)例。二、 過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)，感受液體的壓強(qiáng)。 2通過探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，熟悉探究過程的各環(huán)節(jié)，練習(xí)使用控制變量法研究問題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2通過學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。3了解連通器的應(yīng)用的同時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2 用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部

4、的壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】的理論推導(dǎo)和理解?！窘虒W(xué)方法】教師創(chuàng)設(shè)情境，提問啟發(fā)是很重要的，教師清晰的思路能正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)并體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，因此教學(xué)過程中以創(chuàng)設(shè)單元情境，啟發(fā)為主?！緦W(xué)習(xí)方法】在教師構(gòu)建的認(rèn)知框架下，學(xué)生調(diào)用自己的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息進(jìn)行加工整理，最終通過自己的努力習(xí)得新知識(shí)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材。 2對(duì)學(xué)生分組，4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，組內(nèi)自定組長(zhǎng)1名。 3演示實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、刻度尺、水、布袋、木塊、沙子。 【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入固體壓強(qiáng)練習(xí)：已知放

5、在水平桌面上的圓柱形物體的底面積為S，高為h，密度為，求這個(gè)圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)。引入新課：我們已經(jīng)知道固體由于受重力的作用，對(duì)水平桌面有壓強(qiáng)作用，那么，一個(gè)燒杯中盛滿水，水對(duì)燒杯有壓強(qiáng)作用嗎？如果有，液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小和方向有什么規(guī)律？今天我們來研究這個(gè)問題。（主問題）解：（以柱體為研究對(duì)象，受重力和桌面的支持力，這是一對(duì)平衡力，所以而N與F是一對(duì)作用力和反作用力，所以）復(fù)習(xí)固體壓強(qiáng)是為了突出固體壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)兩者的聯(lián)系，即都是由于重力的作用所引起的，從而為學(xué)生猜想液體也受重力作用，也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，提供了認(rèn)知工具；計(jì)算也為了后面計(jì)算液柱的壓強(qiáng)做好了準(zhǔn)備。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、確認(rèn)液

6、體對(duì)容器有壓強(qiáng)作用確認(rèn)液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)作用設(shè)問：我們知道固體由于受重力作用，對(duì)水平桌面有壓強(qiáng)作用，那么水也受重力作用，水對(duì)容器有壓強(qiáng)作用嗎？我們先來看水對(duì)容器底面是否有壓強(qiáng)作用。演示：一個(gè)玻璃筒的尾端用橡皮膜封住，注入水后，橡皮膜脹起的現(xiàn)象。問學(xué)生這一現(xiàn)象說明了什么？總結(jié)：這個(gè)現(xiàn)象說明了液體與固體一樣受重力作用，對(duì)容器底面有壓強(qiáng)作用。猜想液體對(duì)容器側(cè)壁也存在壓強(qiáng)的作用提問：液體對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)作用嗎？追問：你怎么知道有還是沒有？演示：一個(gè)小布袋在里面放入幾個(gè)疊起來的小木塊，將布袋放在桌子上，布袋并沒有被脹鼓；將小木塊取出，將沙子倒入布袋放在桌子上，布袋被脹鼓。提問：布袋被沙子脹鼓了說明了

7、什么？追問：為什么布袋中放小木塊不會(huì)被脹鼓，而放沙子就會(huì)脹鼓呢？引導(dǎo)：將這個(gè)現(xiàn)象與水比較，你們對(duì)水的壓強(qiáng)作用會(huì)產(chǎn)生什么猜想？回答：說明水對(duì)容器底有壓強(qiáng)作用。猜想也有壓強(qiáng)作用或沒有。觀看演示實(shí)驗(yàn)回答：布袋側(cè)壁受到了沙子的壓強(qiáng)作用。沙子有流動(dòng)性，在重力作用下沙子要向四處流。水也有流動(dòng)性，也受到重力的作用，所以誰對(duì)容器側(cè)壁也會(huì)有壓強(qiáng)作用。通過教師的引導(dǎo)由學(xué)生自己得出，液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)作用。通過與固體壓強(qiáng)的聯(lián)系兩者都受重力，使學(xué)生理解了這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。通過將小木塊與沙子的對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“流動(dòng)性”對(duì)側(cè)壁壓強(qiáng)的影響，將這一認(rèn)識(shí)遷移到對(duì)液體的認(rèn)識(shí)中，自然猜想出液體也有流動(dòng)性，對(duì)容器壁也有壓強(qiáng)作

8、用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、確認(rèn)液體對(duì)容器有壓強(qiáng)作用演示：一個(gè)接水盤，一個(gè)在側(cè)壁不同高度開了若干個(gè)小孔的塑料瓶，將水灌滿塑料瓶，看到從小孔中有水柱流出，而且不同深度的小孔水柱噴射的情況不同。提問：從這個(gè)現(xiàn)象中你們能確認(rèn)什么？追問：請(qǐng)大家注意小孔水柱的噴射情況，你們會(huì)產(chǎn)生什么猜想？引出：下面我們就來研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)到底有什么規(guī)律？觀看演示實(shí)驗(yàn)回答：水卻是對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)作用。水的壓強(qiáng)與深度有關(guān)，越深壓強(qiáng)越大。三、實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律教師介紹的構(gòu)造和使用方法。在介紹的同時(shí)，使學(xué)生確認(rèn)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的作用。設(shè)問：前面我們知道了液體對(duì)容器壁有壓強(qiáng)作用，剛才我們通過U形管壓強(qiáng)計(jì)看到

9、了液體內(nèi)部也存在壓強(qiáng)作用。那么液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小、壓強(qiáng)的方向有什么規(guī)律呢？學(xué)生觀察U形管壓強(qiáng)計(jì)，嘗試使用。通過設(shè)問，指引了這一階段的認(rèn)知方向和目標(biāo)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律形成猜想提問：通過容器底部封有橡皮膜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們得出液體對(duì)什么方向有壓強(qiáng)作用？通過小孔水柱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們又得出液體對(duì)什么方向有壓強(qiáng)作用？你們還想通過U形管壓強(qiáng)計(jì)探索哪些方向上是否有壓強(qiáng)作用？提問：小孔水柱的現(xiàn)象還告訴了我們什么？現(xiàn)在請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)你們用U形管壓強(qiáng)計(jì)要探究的內(nèi)容。全班交流后，定下探索內(nèi)容和方法：在三個(gè)不同深度，測(cè)量各個(gè)方向上液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄表格。

10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出結(jié)論答：向下答：側(cè)面答：上面、側(cè)面的各個(gè)水平方向，以及任意方向。答：液體壓強(qiáng)的大小還與深度有關(guān)。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自己得出結(jié)論。使學(xué)生形成了探索各個(gè)方向上液體內(nèi)部壓強(qiáng)的研究計(jì)劃。使學(xué)生形成了探索液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度關(guān)系的研究計(jì)劃。通過教師啟發(fā)，學(xué)生得出研究對(duì)象研究方法，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄表格。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式設(shè)問：我們通過實(shí)驗(yàn)探究知道了液體內(nèi)部各個(gè)方向上都存在著壓強(qiáng)，同一深度各個(gè)方向上的壓強(qiáng)都相等；液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度有關(guān)，深度越大，壓強(qiáng)也越大。那么液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與深度之間的具體關(guān)系是什么？我們是否還記得固體柱體的壓強(qiáng)是

11、怎么計(jì)算的呢？提問：在開始上課時(shí)，我們計(jì)算了固體柱體的壓強(qiáng)，設(shè)想一下，當(dāng)柱體的高度變化時(shí)，他對(duì)桌面的壓強(qiáng)會(huì)變化嗎？為什么？追問：我們知道，液體也受重力作用，如果設(shè)想從液面到液體內(nèi)部有一個(gè)液柱，深度相當(dāng)于柱體的高度；從實(shí)驗(yàn)中可知，深度越深壓強(qiáng)越大，對(duì)比固體柱體，你對(duì)液柱壓強(qiáng)的大小會(huì)產(chǎn)生什么聯(lián)想？推導(dǎo)：在液體內(nèi)部任意深度，虛擬的畫一個(gè)到液面的液柱，求液柱對(duì)下面液體的壓強(qiáng)。液柱體積質(zhì)量重力壓強(qiáng)雖然我們只計(jì)算了向下的壓強(qiáng)，由于在液體內(nèi)部同一深度個(gè)方向的壓強(qiáng)相同，所以在這一深度各個(gè)方向上的液體壓強(qiáng)都是。由此可見，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有關(guān)，與液體密度有關(guān)，這與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是相符的。答：壓強(qiáng)會(huì)變化，因?yàn)楦叨茸兓?/p>

12、了，柱體所受的重力也變了，由于在這種情況下，主體對(duì)桌面的壓力等于重力的大小，而壓力面積不變，所以壓強(qiáng)也要變化。答：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小也與液柱所受的重力有關(guān)。跟著教師回憶剛上課時(shí)的推導(dǎo)?；氐綇?fù)習(xí)引入，由固體柱體類比液柱，指引了這一階段的認(rèn)識(shí)方向和認(rèn)識(shí)目標(biāo)。通過與固體柱體壓強(qiáng)計(jì)算相聯(lián)系，啟發(fā)了學(xué)生研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的思路。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一計(jì)算。演示：向底部用橡皮膜封住的玻璃管中注滿水，可以看到橡皮膜被脹鼓了，這就是液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)；再將玻璃管慢慢的豎直插入盛有水的大燒杯中，當(dāng)玻璃管的頂部與燒杯液面水平時(shí)，我們可以看到橡皮膜又恢復(fù)了原狀，這就說明

13、了橡皮膜上下的液體壓強(qiáng)是相等的，這一現(xiàn)象與我們用假象液柱的計(jì)算結(jié)果是一致的。思考題：歷史上物理學(xué)家托里拆利只用了幾杯水就把盛滿水的木桶脹破了，請(qǐng)大家用液體壓強(qiáng)的知識(shí)認(rèn)真想一想，他是用什么方法做到這一點(diǎn)的呢？你用一個(gè)塑料瓶能否模擬這個(gè)現(xiàn)象？觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考現(xiàn)象的原因。驗(yàn)證推導(dǎo)出的公式，使學(xué)生更加信服自己的結(jié)論，更深刻的理解液體壓強(qiáng)的大小的影響因素。五、連通器演示：1.把用橡皮管連接的U型管中注入紅墨水，請(qǐng)同學(xué)們觀察，看液面有什么特點(diǎn)？ 2、用夾子夾住U型管底部的橡皮管，在U型管一端再注入一些紅墨水，請(qǐng)同學(xué)們看液面有什么特點(diǎn)？ 3、松開U型管底部的夾子，觀察液面有什么變化？提高一邊，有什么變化？

14、 提問：這種儀器中液面總保持相平，請(qǐng)同學(xué)們觀察這種儀器有什么特點(diǎn)？同學(xué)們觀察儀器的上端有什么特點(diǎn)？下端有什么特點(diǎn)？這種上端開口，下端連通的容器叫做連通器。 提問：那連通器在使用過程中有什么特殊的原理呢？出示一個(gè)連通器，老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn)？觀察連通器的特點(diǎn)答：上端開口，下端連通。答：是連通器。因?yàn)樗巧喜块_口、底部連通的它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀各不相同。答：液面相平教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、連通器下面我以這只連通器（四管連通器）為例來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在連通器中到入紅色墨水，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？將連通器分別向左、向右、

15、向前、向后傾斜，液面還相平嗎？那么，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出連通器的特點(diǎn)是什么呢？ 提問：為什么各容器的液面是相平的？教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因。設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等 又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相可得由可得，當(dāng)一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平。連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用-船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？ 放船閘的課件，增加感性認(rèn)識(shí)學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。總結(jié)：同種液體，不流動(dòng)時(shí)，液面總保持相平。學(xué)生提出自己的想法閱讀教材后用自己的話解釋。通過實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納連通器的特點(diǎn)。再通過提問讓學(xué)生對(duì)連通器的原理進(jìn)行思考。 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，及表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】 §9.2 液體的壓強(qiáng)一、液體的壓強(qiáng) 1、液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng) 2、液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng) 二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 1、壓強(qiáng)計(jì)U型管兩側(cè)液面高度差。 2、因素：深度h：同種液體深度增加，壓強(qiáng)也增大。密度：同一深度液體密度越大，壓強(qiáng)也越大。 3