《水中懸蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、水中懸蛋作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過“水中懸蛋”魔術(shù)， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察與 表達(dá)能力。2.、在魔術(shù)過程中與學(xué)生進(jìn)行對話交流， 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，有條理地寫出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3、激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪智慧，增長科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過“水中懸蛋”魔術(shù)， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察與 表達(dá)能力。2.、在魔術(shù)過程中與學(xué)生進(jìn)行對話交流， 引導(dǎo)學(xué)生把所見、所聞、所感有條理地寫出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、筷子、鹽水、礦泉水、藍(lán)墨水、滴管、雞蛋、課件教學(xué)過程：課前交流：孩子們，很高興認(rèn)識(shí)你們，我姓張，你們可以叫我張老師。你們平時(shí)都有什么興趣愛

2、好呢？咱班同學(xué)的興趣愛好可真廣泛。我呢，比較喜歡魔術(shù)，有興趣嗎？那咱就給大家放一段。魔術(shù)給你留下了怎樣的印象？是的，魔術(shù)是神奇的，今天呀老師就要帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)神奇的魔幻世界，高興吧？那就好，請準(zhǔn)備吧。一、 激趣導(dǎo)入孩子們，老師用幾句話描述了剛才的魔術(shù)，想看嗎？（幻燈出示）教師讓學(xué)生多種形式的讀（引讀、指名讀、齊讀）這幾句話抓住了魔術(shù)表演中人物的哪些方面進(jìn)行了描寫。今天這節(jié)課，孩子們抓住這些細(xì)節(jié)描寫就能再現(xiàn)老師魔術(shù)表演的精彩。1.魔術(shù)師神秘地說：“見證奇跡的時(shí)刻到了！”2.他拿出兩根吸管，一根紅色，一根綠色，在紅管的中間系了一個(gè)小結(jié)，接著把兩根吸管緊緊地纏在一起，然后輕輕地往吸管上吹了一口氣。

3、3.只見同學(xué)們都瞪大了眼睛，全神貫注地盯著魔術(shù)師的手。4.咦！兩根緊緊纏在一起的吸管怎么就分開了？我真是丈二和尚摸不著頭腦。二、表演前1.師：孩子們，我們把雞蛋放入裝有水的玻璃杯中，雞蛋會(huì)怎樣？（抽3個(gè)）生：雞蛋會(huì)沉入杯底師：會(huì)嗎？咱一起來看看，（師把雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中）沒錯(cuò)，沉杯底了。2.師：現(xiàn)在老師要施加一點(diǎn)魔力，讓這雞蛋懸在水中，你信嗎？（抽3個(gè)同學(xué)）師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。 且看我如何做到。三、表演中 第一步：把藍(lán)色的清水倒入裝有鹽水的玻璃杯中師問：“精彩的魔術(shù)開始了?！爆F(xiàn)在我要把這杯藍(lán)色的水倒入這個(gè)裝有礦泉水的玻璃杯中，你猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（抽3個(gè)）師：到底會(huì)怎樣呢？請睜大

4、你的眼睛仔細(xì)瞧，看過來看過來。老師做：取出一根玻璃棒，小心地把杯中的藍(lán)墨水慢慢倒入玻璃杯中。（邊做邊說，孩子們請注意觀察老師的動(dòng)作，取出、斜靠、端起、倒入）學(xué)生說：說說看，老師是怎樣把藍(lán)色的水倒入裝有礦泉水的玻璃杯中的？（大屏展示“仔細(xì)觀察”）只見老師左手取出兩根緊緊纏在一起的玻璃棒，輕輕地斜靠在裝有礦泉水的玻璃杯的杯壁上，右手端起藍(lán)色的水，小心翼翼地把藍(lán)色的水倒入兩根玻璃棒中間的縫隙上，藍(lán)色的水就緩緩地流進(jìn)了玻璃杯中?？偨Y(jié)寫法：孩子們說得真好！不僅準(zhǔn)確地說出了老師的動(dòng)作，還用上了很多描述動(dòng)作的好詞，寫作文的時(shí)候細(xì)致的動(dòng)作描寫會(huì)使讀者獲得如臨其境，如見其人的深刻印象。（融入對學(xué)生的評價(jià)中）學(xué)生

5、說：玻璃杯中的水現(xiàn)在是什么樣子的？和你的猜想一樣嗎？誰能把剛才看到的老師的動(dòng)作、玻璃杯中水的樣子以及你的心理活動(dòng)連起來說說。第二步：把雞蛋放入水里師：更奇妙的還在后面呢。（老師拿出雞蛋對著前排的同學(xué)）孩子，來驗(yàn)證一下這雞蛋有沒有問題。生：（大聲說）沒有問題老師做：把雞蛋捧在手心，眼睛閉上，雙手合十嘴里念念有詞“親愛的孩子們，請賜予我魔力吧” ，然后往雞蛋上使勁地吹了一口仙氣。激動(dòng)地說：“奇跡馬上就要誕生了！注意看注意看注意看?！敝笇?dǎo)學(xué)生說：54321.哇！雞蛋動(dòng)起來了，像什么？（等雞蛋停下來后）現(xiàn)在不動(dòng)了，又像什么？老師的魔術(shù)成功了，來點(diǎn)掌聲祝賀一下吧！（此刻孩子們在老師的情緒感染下，教室里想

6、起了熱烈的掌聲。）（幻燈出示“準(zhǔn)確表達(dá)”）小組討論：我能把看到的，聽到的，想到的連起來說。生：只見老師把雞蛋捧在手心，雙手合十。虔誠地祈禱：“親愛的孩子們，請賜予我魔力吧！” 然后往雞蛋上輕輕地吹了口仙氣。激動(dòng)地喊道：“奇跡馬上就要誕生了！注意看注意看注意看，”生：（只見雞蛋輕輕落入海天一色的水中，像可愛的孩子在跳舞，又像頑皮的孩子在跳蹦蹦床，還像喝醉酒似的，搖搖晃晃。不一會(huì)兒，雞蛋就懸在水中睡大覺，一動(dòng)不動(dòng)了。）總結(jié)寫法：孩子們真棒，不僅準(zhǔn)確地說出了老師的動(dòng)作，還說出了耳朵所聽到的。寫作文的時(shí)候，生動(dòng)的語言描寫會(huì)讓你筆下的人物更加鮮活。孩子們，剛才大家所說的都是自己看到雞蛋的樣子所想到的，也

7、就是我們的心理活動(dòng)，寫作文時(shí)，把它通過恰當(dāng)?shù)男揶o手法表現(xiàn)出來，會(huì)讓你的文章更加的生動(dòng)有趣。（融入對學(xué)生的評價(jià)中）師：老師魔術(shù)成功后教室里有什么反應(yīng)? （原本安靜的教室里響起了熱烈的掌聲和歡呼聲）四.表演后， 揭示秘密 1、猜測 師: 孩子們，老師的魔術(shù)在你們熱烈的掌聲中結(jié)束了，想不想知道老師是怎樣讓雞蛋懸浮在水中的，（想） 不告訴你， 自己猜。 (學(xué)生猜測) （老師給雞蛋施了魔法，那個(gè)雞蛋是假的，你倒進(jìn)去的不是水）2、揭秘 師:哇，你真聰明！把老師的雕蟲小技識(shí)破了，我在玻璃杯里先倒入的是無色的鹽水，后倒入的是藍(lán)色的清水，鹽水的密度比清水大，藍(lán)色的水就浮在了上面，雞蛋在鹽水中會(huì)上浮，在清水中會(huì)下

8、沉。因此就有了我們所看到的水中懸蛋的現(xiàn)象。（老師板書：水中懸蛋）五、學(xué)生習(xí)作孩子們，老師的魔術(shù)表演精彩嗎？接下來咱們先去詞語超市逛一逛，小聲讀，喜歡的可以帶走，但老師相信孩子們還有更多更美的詞語。孩子們，由于時(shí)間關(guān)系，今天我們在課堂上只寫魔術(shù)表演中這一部分，表演前的猜疑，表演后的揭秘課后進(jìn)行補(bǔ)充。接下來請拿出你們的神筆，以“魔術(shù)開始了, ”為開頭接著寫一個(gè)片段。抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)再現(xiàn)魔術(shù)的精彩，做到條理清楚。（幻燈出示溫馨提示）六、習(xí)作講評1、集體修改習(xí)作：孩子們，善于寫作不如善于修改，好作文都是改出來的。下面我們先來看看XXX寫的，請小作者自己讀一讀，說說看你欣賞哪些地方？好在哪里？（這篇文章卷面干凈整潔，抓住了魔術(shù)表演中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)按照表演順序描繪出魔術(shù)的精彩，做到了條理清楚，值得稱贊）2、同桌對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相互修改習(xí)作。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書寫整潔、美觀。2.條理清楚。3. 有生動(dòng)的語言描寫，有細(xì)致的動(dòng)作和神態(tài)描寫。4.有合理的心理描寫。 5.好詞佳句。七、課堂小結(jié)孩子們，下去之后可以繼續(xù)修改你的習(xí)作，并給你的習(xí)作加上開頭和結(jié)尾，再取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，就是一篇完整的作文了。孩子們，雞蛋還能浮出水