地震中的父與子

1、地震中的父和子教學設計一、激情導入他，不善于言語，卻總在嚴肅的神情中，飽含著期待；他，不善流 露，卻總在嚴格的訓斥后，暗自傷懷，這就是父親。他厚實的肩膀， 為我們撐起一片天，他寬闊的胸懷，給我們鋪開一方地。讓我們繼續(xù) 走進地震中的父和子，收獲那份感天動地的父愛。二、復習滲透通過昨天的學習，你一定能把這些詞語字正腔圓的讀下來。安頓 堅定 疾步 顫抖滿臉灰塵布滿血絲 破爛不堪1, 請你用清亮的聲音讀準他們的字音。2, 孩子們，“小文章，大智慧。”把這些詞語送到文章中，你一定 會看到奇跡。細讀課文的每一個自然段，把你看到的奇跡做上批注。三、研讀重點在你們漸漸平息的聲音中，我看到了你們閃光的思維，你看

2、到了什 么奇跡？生1、父親在瓦礫下挖兒子，整整挖了 38個小時，把兒子挖出來 了，我認為這是一個奇跡。生2、父親不聽別人的勸告，執(zhí)著地挖兒子，整整挖了 38個小時， 才挖到了兒子，我認為這是一個奇跡。師：我看出來了，大家都認為父親挖出兒子是個奇跡，可在老師看 來，父親挖掘兒子的過程也是一個奇跡，為什么這么說，你看：他挖了 8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰 塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。透過文字，你仿 佛看到了什么？生1，我仿佛看到了在強烈的余震中，一位雙手布滿血跡的父親在 瓦礫上拼命地不斷挖掘。生2,我仿佛看到了饑寒交迫的父親，在廢墟上挖掘和呼喊。

3、生3,我仿佛看到了天黑了，四周空無一人，而這位父親還在瓦礫 上挖掘著師：孩子們，在這短短的45個字眼中，我們看到了太多，也想到 了太多，看到了那個瓦礫上挖掘兩天一夜的父親，我想問的是，在這 漫長的日子里，父親僅僅是體力上的透支嗎？生1,不是，他的心里也在承受著巨大的壓力。生2,他更擔心兒子的安危。生3,他也擔心兒子是否還活著師：這是一種怎樣的煎熬啊，身痛，心痛，把當時父親的痛送到文 字中去吧指導朗讀師：作者從8小時寫起，直到36個小時，時間如此細致地表達出 來，你認為有什么作用？生1,表示艱難的過程生2,更能體現(xiàn)出父親的執(zhí)著。師：大家的體會如此之深，說明你們把文字讀通讀透了，真好，把你們的理解

4、及時地記到課本上之所以說父親挖掘兒子的過程是個奇跡，你還能從哪些地方看出來。生1,消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你 離開。”生2,警察走過來說：“你很難過，我能理解”生3,看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒” 哭喊過后，便絕望地離開了。師：這是對其他人描寫和父親的堅定，執(zhí)著形成反差，正是對這些 人的側面描寫，我們更能體會到父親創(chuàng)造的奇跡。師：38個小時，就在所有人都認為父親已經精神失常了。38個小時，已經疲憊不堪，他突然聽到瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”（生讀）課文學到這里，我突然有種心要跳出來的感覺， 你有嗎？（有）聽到這個聲音，意味著什么

5、？（生自由說），這對于 在瓦礫上煎熬了 38個小時的父親來說，簡直要,是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”孩子們，也許，我們誰都無法體會一個父親此時此刻的心情，所有 的擔心。焦慮，都體現(xiàn)在一個 喊字之上。把此刻父親的百感交集通過 你的朗讀表達出來。師：當一個安全的出口開辟出來后，父親的聲音顫抖了： “出來吧！ 阿曼達。”孩子們，一個“顫抖”，此時此刻不僅僅再是一個動詞，它 包含了一個父親無法用語言表達的情感。你想用一個什么詞來形容父親的心情?生1激動。生2,興奮。生3,心酸。把你的理解送到父親顫抖的聲音中吧 四、突破難點兒子活著，班里的14個孩子都活著，這是不是個奇跡？（是）這 個奇

6、跡來自于巧合，更來自于信念。文章中的阿曼達年僅 7歲，在可 怕的災難面前，居然表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定，不得不令人折服。那些文字，令你贊嘆？“不，爸爸，先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不 怕?！倍潭痰囊黄恼?，讓我們看到了一個個奇跡，讓我們看到了一對了 不起的父和子，孩子們，你認為，他們了不起在哪？生（自由表達）一位哲人說過：沒有信念，就沒有生命。老是覺得用在這里，恰如 其縫，正是因為信念，才給我們一次又一次的震懾，文中是什么信念 支撐著這對父子創(chuàng)造奇跡？不論發(fā)生什么，我們都會在一起。這是父親對兒子的承諾，這更是一個父親堅如磐石的愛。才讓14個鮮活的生命延續(xù)下去。于是，在余震一次次來襲時，瓦礫上的父親， 堅定的在想：不論發(fā)生什么，我都會和你在一起。在手指被瓦礫割傷， 發(fā)出鉆心的疼痛時，父親堅定地在想：不論發(fā)生什么，我都會和你在一起。在昏暗狹小的空間中，7歲的兒子在想：不論發(fā)生什么，你都會和 我在一起。在伙伴們被嚇壞時，勇敢的阿曼達在想： 不論發(fā)生什么， 你都會和我在一起。孩子們，課文學到這里，你明白了，是什么創(chuàng)造了奇跡？（ 愛）此 時此刻我不得不流瀉下此刻的感受：愛可以創(chuàng)造奇跡愛可以征服一切孩子們，這就是偉大的父愛，我們總是習慣于母親溫暖的懷炮，卻 總覺得父愛有時太冷、有時太硬、有時太直、有時太嚴