寒假利用休息時間

1、寒假利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。在這次家訪過程中，大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。鄭字鋼的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。這個學生是一名四川籍的外地學生，爸爸工作忙整天早出晚歸，孩子由媽媽照看。面對面促膝暢談，家長對我們學校教育工作給予了高度評價。對校園環(huán)境、學校管理、教學工作都非常滿意。&#

2、160;我給他們簡要介紹了我們學校當前教育的理念與發(fā)展，匯報了孩子在校各個方面的表現(xiàn)。對于我們學校的發(fā)展、班級建設、教學工作有什么建議或不足之處可以盡管提出來。以便我們今后更好的開展工作。鄭字鋼的家長說：“萬萬沒有想到老師對我們外來學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，開心。有你們這樣的老師，放心。我們家長一定大力支持學校的工作。”學生鄭字鋼說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子?！边@次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生張思琪見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家

3、長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，還特意把爸爸從外地帶回來的特產(chǎn)硬讓我們帶上。他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。很多家長對老師的到來，都非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生自己也感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。   在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題如

4、:1、留守兒童：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；2、單親孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。3、家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。4、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高

5、興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一