宋慶齡故居的樟樹教案

1、宋慶齡故居的樟樹教學設計第二課時六安市裕安區(qū)三里崗小學 劉莉概述：這篇課文是蘇教版語文四年級下冊第二十二課宋慶齡故居樹。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點，因此，引導學生領會樟樹的象征意義及體現(xiàn)可貴品質，是教學的重難點。教材分析：本文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形特點和生長特點，以及具有據蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。學習者特征分析：本班學生基礎知識掌握比較牢固，自主求知的欲望較強，但是在思維想象能力上有所不足。因此在在感情朗讀的同時很難完全領悟文章的思想內涵。教學目標：1、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。2

2、、會用“無論總是”“只要就”造句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點：1、引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。2、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入。1、讀讀下面的詞語。粗壯 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃崇敬 瞻仰 紀念 繁衍后代 枝枯葉落2、抽詞聽寫，訂正。3、回憶課文主要寫了什么？二、精讀課文，理解感悟。（一）回憶第一段，背誦（二）細讀第二段（第45自然段）?！疽弧繉W習第4自然段1、師：同學們，這究竟是兩棵怎樣的樟樹，讓宋慶齡同志如此喜愛、如此眷戀呢？好，下面就讓我們一起去看看這兩棵樟樹吧?。ǔ鍪?/p>

3、：兩幅樟樹的圖片）師：能用一個詞或是一句話來形容你所看到的樟樹嗎？2、默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹?找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思。3、再次默讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青?？磮D理解有關句子。（隨機板書）4、指導用“無論總是”造句5、指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。（1）指生讀，讀中問到你喜歡樟樹嗎？你喜歡樟樹的什么？請你帶著喜愛之情來讀這段話。（2）指生讀，你想贊美樟樹嗎？樟樹的什么值得你稱贊呢？請你帶著贊美之情來讀這段話。（3）我們一起來讀讀這生機勃勃的樟樹吧！6、下面我們再來欣賞樟樹的圖片，請大家

4、借助板書和圖片試著向大家來介紹介紹樟樹吧?。?）學生自由練說（2）指生來背誦有關樟樹的段落。（3）齊背。【二】學習第5自然段。1、師：樟樹的外形蓬蓬勃勃給人帶來了美的享受，其實更值得敬佩的地方還是他的內在氣質。2、默讀課文用“”畫出寫別的樹木的句子，用“ ”畫出寫樟樹的句子3、交流：樟樹的“高貴”之處可以從哪些地方看出來呢？提示：從中你讀出了什么？從這句話中你感受到了什么？交流這些句子時，要引導學生邊讀邊悟?？梢試@樟樹香氣的作用及持久性來品讀每句話，每個詞語。4、相機板書：高貴:拒蟲、香氣永久保持5、用“只要就”造句6、現(xiàn)在大家知道樟樹的高貴之處在哪里了吧？我們一起來讀讀第五自然段。7、文中

5、表現(xiàn)“高貴”品質的僅僅是指樟樹嗎？（學生講到還有宋慶齡同志）好，下面我們就走進宋慶齡，去認識她、了解她。出示：宋慶齡的資料。生自由讀“宋慶齡的資料”8、讀了宋慶齡的介紹，她給你留下了什么印象？學生評價宋慶齡（愛國、一身正氣、堅強不屈）是呀，宋慶齡的崇高品質和偉大風范同樣值得我們敬佩。所以文中表現(xiàn)樟樹的可貴之處，實則也是表現(xiàn)了宋慶齡的高貴之處，下面我們再次去體會一下。9、學生齊讀第五自然段?！救繉W習第6自然段。1、過渡：宋慶齡在1981年5月29日病逝了，她離開我們已經有29年的時間了，可她的故居還在，她珍愛的兩棵樟樹依然蓬蓬勃勃地生長著，于是許多人都來到宋慶齡生前的故居來瞻仰，來留影紀念，下面我們一起去瞻仰吧！2、學生齊讀第六自然段。3、理解瞻仰：恭敬的看。師：恭敬地看誰呀？學生聯(lián)系課文，說瞻仰故居、宋慶齡、樟樹三、擴展延伸1、人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡故居，為什么總愛在兩棵樟樹前留影紀念？因為樟樹_，因為_,才使得很多人到樟樹前來留影紀念。生思考并且交流各自的答案。2、面對宋慶齡故居，面對故居的兩棵樟樹，你想說些什么呢？ 學生動筆來寫寫自己的感受。指生交流。 四、指導背誦五、整體回歸。全班齊背六、作業(yè)布置