因數(shù)與倍數(shù)2---3

1、因數(shù)與倍數(shù)（3）教學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：2 2、5 5 的倍數(shù)特征例 1 1教學(xué)目標(biāo)：1 1 經(jīng)歷探索 2 2、5 5 倍數(shù)特征的過程，理解 2 2、5 5 倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是 2 2 或 5 5 的倍數(shù)。2 2 知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3.3.在觀察、猜測、討論過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，找出 2 2 和 5 5 的倍數(shù)的特征。奇數(shù)、偶數(shù)的含義。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索 2 2、5 5 倍數(shù)特征的過程，歸納 2 2 和 5 5 的倍數(shù)的特征。教學(xué)設(shè)計：自主探究、練習(xí)法教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，你們隨意報一個數(shù)，老師能很快說

2、出是不是 2 2、3 3、5 5、4 4、8 8、1010 等數(shù)的 特征。2 2、學(xué)生報數(shù)，教師回答。3 3、 今天一起來探究這其中的奧秘。（板書課題：2 2、5 5 的倍數(shù)特征）二、學(xué)生自己探索 5 5 的倍數(shù)特征1 1、 談話引入。同學(xué)們，拿出練習(xí)本，寫出 100100 以內(nèi) 5 5 的倍數(shù)。2 2、學(xué)生匯報。3 3、讓學(xué)生觀察、思考 5 5 的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。4 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納 5 5 的倍數(shù)的特征：個位上是 0 0 或 5 5 的數(shù)是 5 5 的倍數(shù)。5 5、 試一試：用 5 5 的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是 5 5 的倍數(shù)。6 6、 學(xué)生報數(shù)，指定回答。三、學(xué)生小組合

3、作探究 2 2 的倍數(shù)的特征1 1、讓學(xué)生在 100100 以內(nèi)的數(shù)表中找出 2 2 的倍數(shù)，用自己的方式做上記號（可以用O、 、 等符號），并觀察、思考 2 2 的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。2 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納 2 2 的倍數(shù)的特征：個位上是 0 0、2 2、4 4、6 6、8 8 的數(shù)是 2 2 的倍數(shù)。3 3、揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義。4 4、 “你說我答” 四、練習(xí)鞏固，加深理解1 1、練一練：根據(jù) 2 2 和 5 5 的倍數(shù)的特征，找出 2 2 的倍數(shù)，5 5 的倍數(shù)，再找出既是 2 2 的倍數(shù)又是 5 5 的 倍數(shù)，歸納出既是 2 2 的倍數(shù)又是 5 5 的倍數(shù)的特征。2 2、引導(dǎo)

4、學(xué)生先獨立思考，然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時，應(yīng)根據(jù) 2 2、5 5 的倍數(shù)的特征說明判斷。如“因為 8585 不是 2 2 的倍數(shù)，所以不能正好裝完；” 又如“因為 8585 是 5 5 的倍數(shù)，所以能正好能裝完?！? 3、數(shù)學(xué)游戲：第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意報出一個數(shù)字，判斷是不是 5 5 的倍數(shù)， 是不是 2 2 的倍數(shù)，為什么？第二輪游戲，要求學(xué)生在摸之前先說說“摸出幾和 5 5 組成的兩位數(shù)是 2 2、5 5 的倍數(shù)”， 然后按照這一順序：摸數(shù)、組數(shù)和判斷。第三輪游戲，報數(shù)說出是不是 2 2、5 5 的倍數(shù)，并判斷奇數(shù)還是偶數(shù)？五、 作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊同步習(xí)題。六、板

5、書設(shè)計因數(shù)與倍數(shù)（3 3）5 5 的倍數(shù)的特征：個位上是 0 0 或 5 5 的數(shù)是 5 5 的倍數(shù)，2 2 的倍數(shù)的特征：個位上是 0 0、2 2、4 4、6 6、8 8 的數(shù)是 2 2 的倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)（3）導(dǎo)學(xué)案班級組別學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 經(jīng)歷探索 2 2、5 5 倍數(shù)特征的過程，理解 2 2、5 5 倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是 2 2 或 5 5 的倍數(shù)。2 2知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3 3.在觀察、猜測、討論過程中，提高探究問題的能力。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，找出 2 2 和 5 5 的倍數(shù)的特征。奇數(shù)、偶數(shù)的含義。 學(xué)習(xí)難點：經(jīng)歷探索 2 2、

6、5 5 倍數(shù)特征的過程，歸納 2 2 和 5 5 的倍數(shù)的特征。學(xué)法設(shè)計：練習(xí)法、觀察法教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，你們隨意報一個數(shù)，老師能很快說出是不是2 2、3 3、5 5、4 4、8 8、1010 等數(shù)的特征。2 2、學(xué)生報數(shù)，教師回答。3 3、 今天一起來探究這其中的奧秘。（板書課題：2 2、5 5 的倍數(shù)特征）二學(xué)生自己探索 5 5 的倍數(shù)特征1 1、談話引入。同學(xué)們，拿出練習(xí)本，寫出 100100 以內(nèi) 5 5 的倍數(shù)。2 2、學(xué)生匯報。-3 3、讓學(xué)生觀察、思考 5 5 的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。4 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納 5 5 的倍數(shù)的特征：5 5、試一試：用 5

7、5 的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是 5 5 的倍數(shù)。6 6、 學(xué)生報數(shù)，指定回答。二、學(xué)生小組合作探究 2 2 的倍數(shù)的特征1 1、 讓學(xué)生在 100100 以內(nèi)的數(shù)表中找出 2 2 的倍數(shù)，用自己的方式做上記號（可以用O、 、 等符號），并觀察、思考 2 2 的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。2 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納 2 2 的倍數(shù)的特征： -3 3、揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義。偶數(shù) -4 4、“你說我答”奇數(shù)-三、全課小結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測1 1、做一做：2 2 的倍數(shù)的特征（）5 5 的倍數(shù)的特征（）既是 2 2 的倍數(shù)又是 5 5 的倍數(shù)的特征。（）2 2、引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時， 應(yīng)根據(jù) 2 2、5 5 的倍數(shù)的特征說明判斷。如“因為 8585 不是 2 2 的倍數(shù)，所以不能正好裝完；” 又如“因為 8585 是 5 5 的倍數(shù)，所以能正好能裝完?！? 3、數(shù)學(xué)游戲：第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意報出一個數(shù)字，判斷是不是 5 5 的倍數(shù)，是不