高效課堂教學案例

1、高效課堂教學案例萬美霞重慶市第一0四中學初中思想品德課堂是對中學生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設，提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民的重要保障。加強初中思想品德課堂的建設，提高課堂教學效率，是我國初中教育亟待解決的問題之一。為了全面提高思想品德課堂的教學質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，轉(zhuǎn)變學習方式，使思想品德課堂面向全體學生，凸顯學生主體性，發(fā)揮教師組織、指導、評價、服務功能作用，我們對初中思想品德高效課堂進行探究，經(jīng)過探索與反復實踐，在課堂教學中形成了情境導入和目標呈現(xiàn)自主學習與小組討論成果展示與點撥拓展反饋練

2、習與總結的新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學模式。下面我以“上帝”的權利為例來談談如何構建高效課堂。一、情境導入和目標呈現(xiàn)好的精彩的導入和目標呈現(xiàn)，能體現(xiàn)一個教師的教學藝術，也為教學過程創(chuàng)造一個濃厚的學習氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅實的基礎。所以我在平時的教學中非常重視課堂導入，每一節(jié)課我都精心設計導入。導入的方式可以多種多樣，可以是圖片導入、故事導入、多媒體導入，也可是時事導入、現(xiàn)實生活中的案例導入等等。思想品德課新授課的導入方法很多，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學習重點和學生的實際情況去設計和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術之花。在講“上帝”的權利這一課時，我先在黑板上畫出3.15的圖片，一看到圖片

3、，學生的注意力一下子被吸引了過來，然后我提出問題：“3月15日這一天，我們會看到各大商場、超市有這樣的標語天天3.15，顧客就是上帝?？墒?，在日常生活中，我們每天的消費真的是天天3.15嗎？我們每一次消費享受的都是上帝的待遇嗎？作為上帝，我們到底享有哪些權利呢？”引起學生的思考，導入課題，出示教學目標和學習提綱，水到渠成地引導學生探究消費者應該享有的權利，這樣的導入自然、貼切，充分激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了他們學習的主動性。目標呈現(xiàn)一般是用小黑板、多媒體課件或者導學案的形式把教學的三維目標展示出來?！吧系邸钡臋嗬@一課，我制定的三維教學目標是：(1)知識目標：了解消費者應該享有的九項權利，理

4、解保護消費者合法權益的必要性。(2)能力目標：培養(yǎng)學生依法維護自己合法權利的能力。(3)情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生的法制觀念，增強學生的維權意識。并且通過導學案的形式展示出來。為能很好的實現(xiàn)這些教學目標，我在課前要精心設計了自學提綱，自學提綱包括學習目的、學習重點和難點、探討的問題，并且在自學前展示。二、自主學習與小組討論（一）自主學習學生圍繞呈現(xiàn)的學習目標，或依據(jù)下發(fā)的導學案或自主學習提綱自學教材，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料，解答相關問題，標注重點，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究自學中遇到的難題。為使學生做到高效的自學，我的做法是：1.設置情景，激發(fā)學生的自學熱情。“動機產(chǎn)

5、生于需要”，在學生自學前教師應根據(jù)教學任務和內(nèi)容設計導入自學情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調(diào)動學生的求知欲望，從而提高自學的效果。在講“上帝”的權利這一課時，我設置了這樣一個問題情境：在市場經(jīng)濟尚不健全的今天，我們每一位消費者都有可能遭遇各種消費“陷阱”。 這就要求我們必須提高在消費過程中的自我保護能力，做理性的消費者，首先要了解消費者應享有的權利，進而拿起法律武器保障我們的合法權益。那么，作為消費者到底享有哪些權利呢？通過這樣一個問題情境，很自然就把學生的求知欲望調(diào)動起來。2.對學生自學作出要求。如果沒有要求，學生會漫無目的，無關緊要的去看或不去看書。要求是學生上課準備自學本，在自學

6、本上做好讀書筆記，記下教材的重點、難點內(nèi)容，自學中存在的問題和得到的收獲。3.教給學生自學的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。第二，細讀，找出教材中重要的概念、觀點，具體問題。第三，精讀，側(cè)重對重要的概念、觀點理解和記憶，設置新的問題。4.加強對學生自學的監(jiān)督和指導。教師應走到學生當中去，觀察學生自學情況，監(jiān)督不認真的同學，引導學生自學的方向，把握自學的進度。（二）小組討論小組討論是新課程理念下的一種重要學習方式。教師要以學生發(fā)展為本，積極營造適合學生進行小組討論的環(huán)境，精心設計內(nèi)容，給予學生充足的合作時間和空間，激發(fā)學生沉睡的潛能，開啟學生幽閉的心智，提高教學效率

7、。我在思想品德課教學中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導小組活動交流反饋歸納評價。 1.情景誘導。教師通過適當?shù)闹v述，問題情景的創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學習的沖動和愿望。引導學生以高漲的熱情投入到小組活動之中?！吧系邸钡臋嗬@一課中，我設置了以案說法春風的消費經(jīng)歷這一故事情境，用幻燈片的形式將這一故事展示出來。接著我出示設計好的討論內(nèi)容，請同學們在小組內(nèi)討論：消費者的哪些權利被侵犯了？對于這些權利，你是如何理解的？討論內(nèi)容既針對教學目標，又突出討論的特點：并且具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性。2.小組活動。小組成功合作學習的前提是科學地組合小組成員。小組成員的分配一般

8、遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學生的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等因素對全班同學進行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進行公平的競爭。同時小組成員中的合理分工是合作學習成功的重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言，同學發(fā)言時其他同學做什么，由誰進行歸納總結，由誰記錄，同學記錄其他同學做什么等等?？傊笮〗M各成員在任何時候都知道自己該干什么。這就要求選出一個有一定組織能力、負責任的組長，由組長來分配任務和監(jiān)督學習。再是在合作學習過程中，老師要善于啟發(fā)，巧妙引導。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時調(diào)控，保證小組合作學習有序、有效地開展

9、。 3. 交流反饋。小組討論學習之后，針對各組的研究結果要進行交流，交流的方式有多種，可以派代表發(fā)言，也可以演板，也可以相互交流互看互評。各組在交流過程中進行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學生學習中有創(chuàng)意的想法，關注學生獨特的見解，抓住契機適時引導和啟發(fā)。 4. 歸納評價。教師針對教學內(nèi)容、根據(jù)合作情況進行概括、歸納、補充，幫助學生統(tǒng)一認識，得出結論。并對各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評價，肯定成績，指出不足，指明方向，指導行動。尤其要指出的是應注重學習過程的評價，讓每個學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)，關注那些在學習上有一定困難的學生是否積極參與，讓他們感受成功的

10、喜悅。三、成果展示與點拔拓展成果展示是把學生自學與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳?，大家批評改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評價，并有針對性的啟發(fā)、點拔、拓展，設置新的問題和情景，把學習引向深入。在“上帝”的權利這一課中，我采用的交流展示方式是各個小組代表搶答的形式，這樣就把各小組發(fā)言的積極性調(diào)動了起來。交流展示之后，我又進行拓展延伸，讓學生思考社會生活中還存在哪些損害消費者權益的現(xiàn)象？把你所經(jīng)歷過的或聽說的或從電視上看到過的侵犯消費者權益的或尊重消費者權益的事例跟同學們進行交流。通過前面的搶答，學生發(fā)言的積極性已被調(diào)動起來，學生紛紛爭著發(fā)言。

11、在這一過程中，學生分析解決問題的能力得到很大的提高。四、反饋練習與總結通過反饋練習讓學生掌握“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法），用所學的知識分析、解決一些問題。反饋練習分為課堂反饋練習和課后反饋練習。反饋練習的方式方法很多，可以利用教材中的欄目和一些材料進行練習，也可以選擇配套教輔資料相關的題型進行訓練；可以是一般基礎知識的練習，也可以進行探究實踐活動；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。反饋練習后要以多種形式及時評改、評價，并引導學生糾正錯誤，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結強化課本知識。在“上帝”的權利這一課中，我主要運用教材上“請你斷案”這一欄目和自己精心選擇的練習通過導學案的形式展現(xiàn)出來，讓學生對所學的知識加以運用，從而提高其分析解決問題的能力。反饋練習之后要對本課的知識進行總結，可以讓學生總結，也可以是教師總結，還可使師生共同總結。學生總結時，教師要給與補充并強調(diào)?！吧系邸钡臋嗬@一課中，我采用的是教師引導學生總結，整節(jié)課內(nèi)容歸納為：一日、一法、九權、一識?！扒榫硨牒湍繕顺尸F(xiàn)自主學習與小組討論