小學(xué)語文組工作總結(jié)

1、小學(xué)語文組工作總結(jié)本學(xué)期， 我校語文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點， 更新教師教育教學(xué)觀念， 樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究， 充分發(fā)揮教師的主動性、 積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學(xué)研究的效果，促進教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作， 我校語文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期我校一開學(xué)， 就組織語文老師認真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，掌握新的要求，領(lǐng)會語文教學(xué)改革意圖，為我校語文教研、 教學(xué)做好思想指導(dǎo)。 正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)

2、習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量1、開學(xué)第4 周就開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，檢驗課堂教學(xué)改革的成果。聽課后就地交流，互相學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。2、認真積極地開展校級公開課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。 執(zhí)教教師在上公開課的前一周完成“一備”，組織本組教師進行集體備課，組內(nèi)有經(jīng)驗的教師提出了寶貴的意見。通 1 過大家的溝通交流，共同研究對策， 進而完善執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計，完成“二備”。執(zhí)教教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、 新技能運用到教學(xué)

3、實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。如，一年級（二）的何海美老師在上荷葉這節(jié)公開課前兩周就開始結(jié)合本班學(xué)生特點開始熟悉教材，上網(wǎng)搜集的文字資料、相關(guān)圖片等，并結(jié)合其他老師的寶貴意見，做了充分的準(zhǔn)備。在這節(jié)課的教學(xué)過程中， 老師采用談話導(dǎo)入，并利用美麗的荷葉圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣， 使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)課文。老師重點抓了學(xué)生的朗讀，較好地引導(dǎo)學(xué)生理解背誦課文，并且訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。完成了教學(xué)目標(biāo)，輕松突破重點難點，達到了預(yù)定的教學(xué)效果。課后我們及時對教學(xué)進行客觀的評價，聽課的老師都積極參與，有針對性探討反思：假如是我來教，這個環(huán)節(jié)怎么處理，怎么去評價肯定學(xué)生，怎樣去進行文本、學(xué)生、教師

4、間的互動，怎樣點燃學(xué)生的思維火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想魅力、 藝術(shù)魅力。最后把大家的好意見集中整理，執(zhí)教教師針對教學(xué)中的不足之處，結(jié)合大家的見解進行課后“一備一反”。三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī) 2 的指導(dǎo)和監(jiān)督。 本學(xué)期， 語文組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際， 是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真， 教案完整， 重點突出， 有反思， 作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理， 批改細致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。四、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

5、本學(xué)期我組織語文組的教師幾次觀看獲獎?wù)f課和課堂教學(xué)的光碟（中段的是三年級，高段的是五年級） ，觀看后教師們受益菲淺。五、教研組工作存在的不足：1、有的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高， 沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠， 在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。 3 總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信， 只要全校上下切實更