孟凱公開課教案第56課

1、初級漢語綜合課程類型：初級漢語綜合課教 材：漢語教程第二冊（下）教學對象：漢語學院一年級（下）留學生教學時間：本課共4學時，200分鐘。教學內(nèi)容：1學習28個生詞。2學習可能補語“V+動”和“V+住”。3學習條件復句“只要就”。4比較可能補語和狀態(tài)補語的差異。教學目的及要求：1通過讀、寫、練，讓學生掌握28個生詞的基本用法。2在大量練習的基礎上，讓學生了解并學會可能補語“V+動”和“V+住”的意義和用法。3通過課文講練，要求學生在理解文意的基礎上能流利地朗讀課文，快速回答有關課文的問題，能模仿課文內(nèi)容進行熟練的情景對話，并能背說由課文對話改編的短文。教學重點及難點：可能補語“V+動”和“V+住

2、”，可能補語和狀態(tài)補語的比較。教學用具：多媒體PPT（圖片），乒乓球，筷子，桌椅，手提包等教學步驟：第1、2節(jié)教案（課文一：山這么高，你爬得上去嗎）課前準備：播放一段京劇，PPT上顯示一些京劇圖片。一、組織教學（約1分鐘）宣布上課。二、復習舊課（約15分鐘）遵循“語素詞句子篇章”的思路，以PPT（見圖1）依序顯示提示語素，并以重點詞提示句子結(jié)構，最終引導學生將55課的兩個課文復述出來（以復述課文一“京劇我看得懂，但是聽不懂”為主）。本環(huán)節(jié)采取齊唱及獨唱結(jié)合的教學方法，具體實施為：齊說看語素說生詞，齊說句子，各句點學生說，齊說篇章。圖1：三、學習新課（約82分鐘）（一）學習生詞（約18分鐘）1生

3、詞朗讀：（1）教師領讀兩遍，第一遍每詞讀兩遍，第二遍每詞讀一遍（輕聲、兒化或多音節(jié)詞讀兩遍）。（2）學生按順序讀生詞，每人三個，讀兩至三遍，教師隨時糾音，并隨時帶領全班讀學生讀錯的生詞。2生詞聽寫：兩組學生男女交錯式在黑板上寫生詞，每人約寫5個，由學生按課本順序聽寫生詞，以提高學生的開口率和活動時間。老師插入聽寫本課出現(xiàn)的、已學過的生詞，以助于學生隨時復習生詞。（為求簡潔，生詞統(tǒng)一寫于“擴展講練”處）3生詞認讀并改錯：（1）教師領讀生詞，每詞讀兩遍（按順序），讀前提醒學生邊讀邊檢查錯誤。（2）讓學生挑錯，教師糾正（如果錯誤比較多，讓學生來改），兼及簡單講解漢字筆順、書寫結(jié)構（如先左后右、先內(nèi)后

4、外等）等問題。（3）讓學生單獨讀生詞，先按順序讀，再打亂順序讀，每人約4個詞，教師隨時糾音，讀錯的生詞全班和學生個人都要重復練習。（4）全班齊讀生詞，先按順序讀，再打亂順序讀，讀錯的生詞教師領讀，學生重復練習，速度漸快。4生詞擴展講練（斜體字為補充聽寫的生詞）：纜車坐纜車/坐纜車上山/你坐纜車上山還是爬上去？（找學生回答）爬山去爬山累太累了/非常累/學習有點兒累喘氣喘一口氣/喘一下氣/喘一會兒氣/喘不過氣來/累得喘不過氣來（PPT顯示）動“語法講練”再練到底堅持到底（PPT顯示）/一定要堅持到底勝利比賽勝利了/堅持就是勝利/要堅持到底，堅持就是勝利。加油為加油（問學生）/我們一起為運動員加油/

5、啦啦隊（補充）接著接著學/休息一下，再接著學/玩兒/爬危險很危險/危險的地方/不要去危險的地方安全注意安全/不要去危險的地方，要注意安全生詞講練中出現(xiàn)句子時，讓3-4個學生重復說句子。（二）講練語法（約30分鐘）引入：問學生今天的生詞有多少？能不能記??？由“記住”引入本課語法可能補語“V+住”。1講練可能補語“V+住”。（1）PPT（見圖2）顯示“我一天記得住10多個生詞”，引導學生回憶可能補語的結(jié)構式，并讓學生改變賓語位置再說句子。（2）拿出乒乓球，投給一個前排學生，意欲讓他/她接住，投前提示學生思考用什么動詞，引導學生說出“乒乓球他/她接得住”。再讓該學生投給離他/她較遠的另一學生，若他/

6、她接不住，引出否定；若他/她接住了，就再練一遍肯定句，再讓他/她投給老師，老師接不住，引出否定句。（3）取出筷子，教學生動詞“夾”，找學生用筷子夾乒乓球，若夾住，引出肯定句，再讓學生用左手夾，引出否定句；若學生沒夾住，引出否定句，教師演示夾住，引出肯定句。圖2（4）PPT分別顯示雜技演員接碗和高空走鋼絲的圖片，引導學生說出肯定句。再問學生若是我們能否接住/站住，引出否定句。（5）由最后一個句子引導學生總結(jié)可能補語“V+住”的意義“不動”，好像是“動”的反義詞。（由此引入第二個可能補語“V+動”）2講練可能補語“V+動”。（1）讓一個學生按照事先備好的字條上的語句要求“請把椅子搬到那邊”做動作，

7、先讓其他學生輸出“把”字句，再思考如何用可能補語“V+動”表達，PPT顯示此句（見圖3）。再讓該生搬桌子，學生說句子。然后教師演示搬不動，引導學生說否定句，并說出原因。（2）以老師的手提包為教具，讓一學生來表演拿、背、扛，引導其他學生輸出相應的可能補語句。圖3（3）以PPT分別給出小男孩拿不動行李而哭泣（我們要幫他，同時引出剛學的成語“助人為樂”）、游泳運動員游得動和游不動以及劃船運動員劃不動的圖片，引導學生分別說出相應的可能補語句。（4）以圖片引出本課的爬山，引導學生說出“爬得動”“爬不動”“爬不上去”，進入語法比較。3可能補語及狀態(tài)補語的比較。由爬山的可能補語引出生詞講練中練過的“累得”一

8、句，進行語法比較。主要比較肯定句、否定句、問句、能否加程度副詞修飾和意義，不涉及過多內(nèi)容，適當練習，以免學生無法接受太多信息而更不清楚。（詳見圖4）圖4（三）講練課文（約34分鐘）引入：由語法比較的最后一句“我們學得好漢語”引入課文，“那好，老師就要先檢查一下你們課文預習得好不好？”1朗讀課文及問答：1）教師領讀一遍課文，就課文內(nèi)容提問，全班齊答，考察學生是否理解文意。2）教師再領讀一遍課文，問學生有無問題。3）學生分組、分角色練習朗讀課文兩遍（3人一組）。4）找三組學生朗讀課文，讀前提醒學生注意聽音辨音，讀后讓其他學生指出讀得不準的音，以提高學生的聽辨能力。教師對學生發(fā)得不準的音予以糾正，并

9、帶領全班重復練習、鞏固。2復練課文：PPT（見圖5）顯示由課文改寫的短文，提醒學生在紅色部分注意使用可能補語。先全班齊唱，再每人一句說兩遍。最后，提示詞更少，全班齊說。圖53任務練習（見圖6）：圖6四、語法小結(jié)（約1分鐘）帶學生一起回憶可能補語“V+動”和“V+住”的意義。五、布置作業(yè)（約1分鐘）1繼續(xù)練習說任務練習的內(nèi)容。2預習第9-28個生詞，把課文（二）寫在作業(yè)本上。3把課后練習三、五、六寫在書上。第3、4節(jié)教案（課文二：我擔心自己演不好）一、組織教學（約1分鐘）宣布上課。二、復習舊課（約15分鐘）1先帶學生齊說復習本課的兩個可能補語。2以圖6檢查3組學生經(jīng)過準備的任務練習，讓學生聽語音

10、、語法和意思是否有問題。每組表演完畢，教師和學生一起糾正表演者的錯誤。（注：實踐證明，準備后的效果更好，學生編的故事更合理、更豐富，所使用的詞語也比較切合語境。）3由學生編的故事得不如課文豐富而帶領學生按圖5再復習一遍課文（一）。三、學習新課（約65分鐘）（一）學習生詞（約25分鐘）1生詞朗讀：（1）教師領讀兩遍，第一遍每詞讀兩遍，第二遍每詞讀一遍（輕聲、兒化或多音節(jié)詞讀兩遍）。（2）學生按順序讀生詞，每人三個，讀兩至三遍，教師隨時糾音，并隨時帶領全班讀學生讀錯的生詞。2生詞聽寫：4組學生男女交錯式在黑板上寫生詞，每人約寫5個，由學生按課本順序聽寫生詞，以提高學生的開口率和活動時間。老師插入聽

11、寫本課出現(xiàn)的、已學過的生詞，以助于學生隨時復習生詞。3生詞認讀并改錯：（1）教師領讀生詞，每詞讀兩遍（按順序），讀前提醒學生邊讀邊檢查錯誤。（2）讓學生挑錯，教師糾正（如果錯誤比較多，讓學生來改），兼及簡單講解易錯漢字問題，如“演”的右邊寶蓋兒下是橫，不是撇；“歡”的最后一筆等。（3）讓學生單獨讀生詞，先按順序讀，再打亂順序讀，每人約4個詞，教師隨時糾音，讀錯的生詞全班和學生個人都要重復練習。（4）全班齊讀生詞，先按順序讀，再打亂順序讀，讀錯的生詞教師領讀，學生重復練習，速度漸快。4生詞擴展講練（斜體字為補充聽寫的生詞）：演演節(jié)目/演個節(jié)目/表演節(jié)目/演出/看演出節(jié)目舉行參加聯(lián)歡會/開聯(lián)歡會/

12、舉行聯(lián)歡會/我們要舉行聯(lián)歡會/周末我們班要舉行聯(lián)歡會/周末我們班要舉行聯(lián)歡會，老師讓我演個節(jié)目。聯(lián)歡會積極積極回答問題/積極準備/積極準備節(jié)目相聲（PPT顯示圖片）聽相聲/說相聲/表演相聲/我們想表演個相聲臺詞記臺詞/記得住臺詞/記不住臺詞/背臺詞/我正在背臺詞呢。（結(jié)合“我們想表演個相聲”說長句子）背話劇演話劇/演小話劇/排練小話劇/山本正在排練小話劇呢。排練糾正糾正問題/糾正發(fā)音/糾正發(fā)音的問題/給山本糾正發(fā)音（板書“給糾正”）/田芳一句一句地給山本糾正發(fā)音。（結(jié)合“山本正在排練小話劇呢”說長句子）自信有自信/沒自信/一定要有自信相信相信自己（及“自信”聯(lián)系）只要就作為語法點講練，生詞中不

13、處理。（見圖8）世上（提問“無”的意思）世上無難事，只怕有心人。（引導學生解釋意義）無怕心爭取爭取勝利/爭取好成績/爭取考試有好成績比賽成功/成功通過考試/爭取成功/爭取演出成功成功恐怕（提問意思）作為重點詞練習，見圖7禮堂學校的禮堂/小禮堂/樓下小禮堂/聯(lián)歡會在樓下小禮堂舉行。生詞講練中出現(xiàn)句子時，讓3-4個學生重復說句子。圖7（二）講練語法（約5分鐘）由今天的生詞較多引出條件復句“只要就”，并顯示于PPT（見圖8），簡單講解復句意義。由學漢語到最近天氣不好、有些學生生病的逐漸過渡帶學生練習復句，并重點提示主語及“就”的語法位置。圖8（三）講練課文（約35分鐘）引入：由圖8的最后一句引入課文

14、。1朗讀課文及問答：1）教師領讀一遍課文，就課文內(nèi)容提問，全班齊答，考察學生是否理解文意。2）教師再領讀一遍課文，問學生有無問題。3）學生分組、分角色練習朗讀課文兩遍（5人一組）。4）找三組學生朗讀課文（1人扮老師，站在前面），讀前提醒學生注意聽音辨音，讀后讓其他學生指出讀得不準的音，以提高學生的聽辨能力。教師對學生發(fā)得不準的音予以糾正，并帶領全班重復練習、鞏固。5）讓學生用1分鐘找出課文（二）中的可能補語，然后全班齊說，加深印象。2復練課文：1）PPT（見圖9）顯示由課文改寫的短文，提醒學生在紅色部分注意使用可能補語。先全班齊唱，再每人一句說兩遍。最后，提示詞更少，全班齊說。圖92）不看課本和PPT，老師提問，全班回答課文內(nèi)容。3）讓學生準備2分鐘，簡單說一下課文中這個班準備聯(lián)歡