2022年小學(xué)“柑桔文化”校本課程實(shí)施方案

1、2022年小學(xué)“柑桔文化”校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開(kāi)發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會(huì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特制定“柑桔文化”校本課程開(kāi)發(fā)方案。二、學(xué)校課程資源分析我校地處長(zhǎng)江西陵峽口南岸，_壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣種植柑桔歷史悠久，以偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的不朽詩(shī)篇桔頌為據(jù)，_壩鎮(zhèn)氣候溫和、雨量充沛、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自己的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，為過(guò)上富裕而幸福的生活，為

2、加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探索，形成了獨(dú)具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱產(chǎn)業(yè)，柑桔產(chǎn)業(yè)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點(diǎn)貢獻(xiàn)。三、課程總體目標(biāo)1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。2、面向社會(huì)、面向全體學(xué)生、堅(jiān)持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。3、以本地的支柱產(chǎn)業(yè)柑桔為主要內(nèi)容，把開(kāi)發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的重要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)識(shí)柑桔、傳承柑桔文化為主線，分年級(jí)、分層次進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，讓學(xué)生對(duì)“柑桔文化”形成一個(gè)系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、

3、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，并做好各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的“柑桔文化”滲透教育。四、課程的分段目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)柑桔：（主要通過(guò)圖片、實(shí)物等認(rèn)識(shí)柑桔）1、參觀果園：柑桔開(kāi)花時(shí)。果實(shí)成熟時(shí)。2、實(shí)地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的主要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。廣柑錦橙桃葉橙臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實(shí)的認(rèn)識(shí)。5、柑桔品種的鑒別。（二）管理柑桔1、參觀果園：樹(shù)移栽（移民遷建保持本地的支柱產(chǎn)業(yè)柑桔）。公害果園。2、社會(huì)調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理桔樹(shù)常見(jiàn)的病蟲(chóng)害的認(rèn)識(shí)及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）壤的管理（除草、深耕）。

4、桔樹(shù)的施肥。剪、抹芽（操作課）?；ū９胧┙郯l(fā)展的方向無(wú)公害栽培（綠色水果）。歷代名人、文人對(duì)柑桔進(jìn)行描寫、歌頌的作品。（三）開(kāi)發(fā)柑桔1、參觀活動(dòng)。觀柑桔園苗圃。參觀柑桔打蠟廠：分級(jí)、打蠟、包裝。2、社會(huì)調(diào)查。桔銷售的市場(chǎng)調(diào)查。柑桔發(fā)展方向的市場(chǎng)調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）砧木的選擇。品種選擇（抗病蟲(chóng)害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實(shí)的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔種植的資源優(yōu)勢(shì)。五、課程開(kāi)發(fā)策略第一階段：校本課程開(kāi)發(fā)階段。1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行獨(dú)立開(kāi)發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分年級(jí)、分層

5、次、按照方案實(shí)施。每位教師必須做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位教師，每位學(xué)生參與開(kāi)發(fā)和研究，按年級(jí)分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為第一階段；三、四年級(jí)為第二階段；五、六年級(jí)為第三階段。六、課程開(kāi)發(fā)的途徑和方法參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):_職務(wù)：校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干教師。副組長(zhǎng):_職務(wù)：副校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干教師。成員:_職務(wù)：總務(wù)主任_職務(wù):政教主任_職務(wù)：教導(dǎo)主任_職務(wù)：教師_職務(wù)：教師,宜昌市林校畢業(yè)。_職務(wù)：教師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問(wèn):_職務(wù):原秭歸縣科技副縣長(zhǎng)(退休)_職務(wù):_鎮(zhèn)農(nóng)特站高級(jí)農(nóng)藝師2、擬定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)。4、為學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)