四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《鳥的天堂》人教版

1、?鳥的天堂?教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞2初讀課文 ,理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件 ,生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。同學(xué)們 ,看黑板 ,我們今天的課文題目是?鳥的天堂? ,大家不要看課文內(nèi)容 ,想一下你從題目中 ,你可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)關(guān)鍵信息鳥 天堂。天堂一般指得是在宗教里面人死后去的美好的地方 ,那么大家想一下鳥的天堂是到底是怎么樣的？2、 自由讀課文 ,掌握生字新詞。1指名讀文 ,讀準(zhǔn)字音。教師讓學(xué)生找出較難的字 ,讓學(xué)生自己拼讀 ,教師指導(dǎo)。2 自學(xué)生字 ,掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字 ,梢shao一聲暇：左邊是“日

2、,注意與“瑕區(qū)分。3畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。燦爛：光榮鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后 ,時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有方法來計(jì)算 ,形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多 ,接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多 ,看不過來。3、 理清文章的脈絡(luò)。1默讀課文 ,思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂 ,第一次看到的是大榕樹 ,第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景 ,1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。3理清課文的脈絡(luò)。1作者是按游覽的順序?qū)懙??？?/p>

3、以分為幾個(gè)局部？2學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)局部。14作者和朋友劃船出去游玩。59第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。1013第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。14作者對(duì)“鳥的天堂的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容 ,了解大榕樹的奇特和美麗 ,眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3有感清地朗讀課文 ,背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：一、整體感知1導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲 ,聽后說一說你有什么感受？播放?百鳥朝鳳?錄音帶。鳥很多 ,鳥的天堂板書。2這節(jié)課 ,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂的地方去看一看 ,巴金爺爺兩次去鳥的天堂 ,看

4、到的景象截然不同 ,第一次看到的是學(xué)生接：大榕樹 ,第二次看到的是學(xué)生接：鳥3請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文 ,體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？榕樹大、茂盛；鳥多、歡快二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。一請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的局部 ,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì) ,體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。二匯報(bào)交流。大榕樹：1大學(xué)生甲：有時(shí)機(jī)看清它的真面目 ,真是一株樹 ,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。1匯報(bào)讀 ,其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多 ,說明樹很大。2重點(diǎn)體會(huì)“真字。兩個(gè)“真有什么不

5、同呢？聽老師讀 ,體會(huì)一下。出示投影： 學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真意思是本來的 ,實(shí)際的。第二個(gè)“真指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。學(xué)生乙：枝上又生根 ,有許多根直垂到地上 ,伸進(jìn)泥土里。3重點(diǎn)體會(huì)“又字。指樹根很多。出示圖片：誰(shuí)來指一指哪些是氣根？體會(huì)根上生枝 ,枝上又生根 ,獨(dú)木成林的景觀。學(xué)生丙：一局部樹枝垂到水面 ,從遠(yuǎn)處看 ,就像一棵大樹臥在水面上。4體會(huì)“臥字。樹占地面積大。5這株大榕樹占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。6課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積 ,大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。7經(jīng)過換算 ,你有什么感受？簡(jiǎn)

6、直太大了。2茂盛。指名讀句 ,談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的綠葉 ,一簇堆在另一簇的上面 ,不留一點(diǎn)縫隙。不留一點(diǎn)縫隙 ,說明樹葉多。1重點(diǎn)體會(huì)“推。請(qǐng)同學(xué)們演示 ,說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色 ,明亮地照耀著我們的眼睛 ,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。2重點(diǎn)體會(huì)“顫抖。3同學(xué)演示 ,表達(dá)微微地動(dòng)態(tài)。從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中 ,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感慨：這美麗的南國(guó)的樹。3看錄像：榕樹的大與茂盛。4請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這局部?jī)?nèi)容 ,突出重點(diǎn)詞句 ,體會(huì)榕樹的特點(diǎn) ,在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5請(qǐng)學(xué)生畫板畫 ,表達(dá)榕樹大而茂盛

7、的特點(diǎn)。鳥1播放課件錄相：“群鳥紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這局部的動(dòng)態(tài)美的描寫。2導(dǎo)語(yǔ) ,讓我們走進(jìn)課文 ,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文 ,盡情地感受這局部所描繪的美。3再次默讀課文 ,思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？4學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌 ,樹上就變得熱鬧了 ,到處是鳥聲 ,到處是鳥影。兩個(gè)“到處說明鳥很多。學(xué)生乙：我注意地看著 ,眼睛應(yīng)接不暇 ,看清楚了這只 ,又錯(cuò)過了那只 ,看見了那只 ,另一只又飛起來。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多 ,接待 ,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了 ,眼睛看不過來了。學(xué)生丙：大的、小的、花的

8、、黑的有的站在樹枝上叫 ,有的飛起來 ,有的在撲翅膀。有的有的有的 ,說明鳥的姿態(tài)很多 ,種類也很多。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著 ,那歌聲真好聽。我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快 ,快樂地叫著。5教師借機(jī)指導(dǎo) ,激發(fā)學(xué)生的想象力。那么 ,請(qǐng)大家想象一下 ,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？學(xué)生發(fā)散想象。6看到這么一棵奇特的榕樹 ,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡躍的場(chǎng)面 ,作者又發(fā)出了怎樣的感慨呢？學(xué)生齊讀投影出示昨天是我的眼睛騙了我 ,“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂??！7教師追問：1從這句話中 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào) ,而第二個(gè)那么沒有。2作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？第一個(gè)鳥的天

9、堂指的是這棵大榕樹 ,第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍 ,過著幸福的生活。8配上歡快的音樂 ,把美術(shù)課上畫的小鳥 ,“放飛到大榕樹上。9再讀課文這一局部 ,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂呢？2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分 ,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥 ,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、思維拓展 ,深化主題。1播放“鳥的天堂的完整課件。2出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份 ,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選