三年級(jí)上信息技術(shù)說(shuō)課稿我給文件找個(gè)家_交大版

1、9.我給文件找個(gè)家一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用我說(shuō)的是交大版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元小電腦大發(fā)現(xiàn)第9課：“我給文件找個(gè)家 ,本課主要介紹了如何在寫(xiě)字板里保存文件。這節(jié)課是讓學(xué)生在已有的知識(shí)根底上掌握如何在寫(xiě)字板上保存文件 ,并將信息“永久地保存到自己的計(jì)算機(jī)中 ,這在實(shí)際操作過(guò)程中是常用的一種要求 ,因此 ,在本節(jié)中 ,占據(jù)重要的的地位。二、學(xué)情分析我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò) ,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)比擬陌生 ,但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快 ,掌握新技能的欲望也較高。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力

2、水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與技能會(huì)保存文件。理解文件和文件夾的含義。了解一些移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。 。二過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作 ,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法穩(wěn)固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí) ,有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。三情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì) ,自主探索 ,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲 ,在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè) ,通過(guò)小組協(xié)作 ,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī) ,負(fù)責(zé)任地、平安地、健康地使用信息技

3、術(shù)三個(gè)子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) ,我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：認(rèn)識(shí)文件.文件夾 ,創(chuàng)立文件夾 ,保存文件 ,認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器。本課的根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析 ,我將難點(diǎn)定位于：創(chuàng)立文件夾.保存文件。突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) ,完成教學(xué)目標(biāo) ,基于本課內(nèi)容的特點(diǎn) ,我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課 ,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考 ,尋求解決問(wèn)題的方法。我還采用了直觀演示法 ,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn) ,采用直觀演示法組織教學(xué) ,可增強(qiáng)教學(xué)

4、內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性 ,使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究 ,變“要我學(xué)為“我要學(xué) ,從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)-探索嘗試-完成任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心 ,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中 ,巧妙設(shè)計(jì) ,讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論 ,相互合作 ,實(shí)際操作等方式 ,自我探索 ,自主學(xué)習(xí) ,把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)變成“我要學(xué) ,使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感 ,從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積

5、極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn) ,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感 ,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：一、導(dǎo)入新課好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí) ,教師如果采用最有效的方法引入新課 ,可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力 ,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí) ,看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的 ,整整齊齊的 ,查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中 ,信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的 ,這些文件也可以存放在不同的文件夾中。板書(shū)課題：我給文件找個(gè)家設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生

6、親近感 ,課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開(kāi)。二、自主探究 ,學(xué)習(xí)新知文件和文件夾師：在通常情況下 ,文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件 ,每個(gè)文件有自己的名字 ,叫文件名。文件名可以用字母.數(shù)字.漢字或符號(hào)表示 ,通常由文件主名和擴(kuò)展名兩局部組成。 文件夾：為了便于管理文件 ,人們?cè)谟?jì)算機(jī)中建立了許多文件夾 ,將文件分門(mén)別類(lèi)地放在產(chǎn)同的文件夾中。 認(rèn)識(shí)“我的文檔文件夾：計(jì)算機(jī)自動(dòng)建立的一個(gè)文件夾。一般在桌面上可以看到。創(chuàng)立新文件夾我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。(1)翻開(kāi)“我的電腦；(2)翻開(kāi)“D：；(3)選擇中文輸入法；(4)單擊 “文件(F)菜單

7、,指向“新建(N).“文件夾(F)命令。(5)在 ,輸入“小明的文件夾 ,單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。練一練以自己的姓名在E盤(pán)建一個(gè)文件夾。保存你的文件編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。1.單擊工具欄中的保存按鈕。2.在對(duì)話框中輸入文件的名字*。3.單擊保存 ,將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。存儲(chǔ)器我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò) ,在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么？存儲(chǔ)器議一議常用的外存儲(chǔ)器有哪些？師：軟盤(pán).硬盤(pán).光盤(pán).U盤(pán).mp3.移動(dòng)硬盤(pán)等。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單 ,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難 ,在這里 ,我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范等幾種形式 ,穩(wěn)固新知。先由學(xué)生說(shuō) ,再由老師總結(jié) ,使

8、學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)局部 ,任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線 ,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù) ,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲 ,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作到達(dá)掌握操作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí) ,拓展提高輸入一篇社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體會(huì)。并保存在桌面上。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué) ,計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主 ,因此學(xué)過(guò)之后 ,要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作 ,以到達(dá)穩(wěn)固、熟練操作的目的。通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技

9、術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能 ,而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié) ,就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。四展示作品 ,評(píng)價(jià)提高 學(xué)生的操作情況如何 ,是否熟練掌握了技能 ,理解可課堂知識(shí) ,其中還存在那些疑惑 ,問(wèn)題 ,等這些都是教學(xué)中要關(guān)注的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題 ,在這個(gè)環(huán)節(jié) ,設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào) ,檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品 ,給學(xué)生以美的熏陶 ,同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的缺乏 ,并在以后加以改良 ,通過(guò)評(píng)價(jià) ,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 ,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜

10、悅。幫助學(xué)生梳理思路 ,歸納總結(jié) ,系統(tǒng)性地把本課知識(shí)構(gòu)建起來(lái)。拓展練習(xí) ,學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要時(shí)刻樹(shù)立以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識(shí) ,要善于挖掘教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性因素 ,不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 ,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想像和發(fā)散思維多角度 ,多方面的思考、實(shí)踐自己的信息能力。五、總結(jié)收獲為了表達(dá)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ,我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式 ,為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充 ,這樣 ,既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí) ,又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生 ,清晰直觀 ,便于學(xué)生理解和記憶 ,表達(dá)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：題目文件-保存 ,輸入文件名 ,單擊保存。十、教學(xué)理念：總之 ,這節(jié)課的設(shè)計(jì) ,充分的表達(dá)了“