放小鳥 （第二課時）

1、放小鳥 第二課時教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀全文。2、學(xué)會本課三個生字“找、決、拍，并理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、有感情朗讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備 課文的配套動畫朗讀、實(shí)物投影、學(xué)生自畫的小鳥圖、生字卡片。教學(xué)過程一、課前談話師：小朋友們，今天我們上的這堂課和平常的課可不一樣。它也是小朋友們進(jìn)展的一次比賽，我們將選出兩名班級小明星。一名是朗讀小明星，一名是寫字小明星，對自己有信心嗎？有信心的請舉手。準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始拉。正式上課二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：先考考大家，這些生字還記得嗎？出示本課生字及只讀不寫的生字。開火車?yán)首x。師：生字讀得好那詞語行嗎？

2、出示詞語愿意當(dāng)小老師的起立，小老師帶讀。師：剛剛我們讀的生字和詞語都是哪一課的？手指課題生：第14課，放小鳥。指名讀題、再齊讀。師：誰來說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一個什么故事？指名答復(fù)師：老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？想好，那愿意朗讀的小朋友可以跟著動畫錄象一起讀。播放課文動畫朗讀。三、講讀第一自然段1、學(xué)習(xí)第一句話師：動畫看完了，讓大家猜個謎語吧。白肚皮，黑皮襖，尾巴尖尖象尖刀。是什么鳥？燕子那課文中的小鳥是什么樣子的呢？請大家翻開書本輕輕地朗讀一下第一自然段，用直線畫出描寫小鳥樣子的句子。生自讀課文，畫線，師巡視。師：誰找到了？指名讀師：他找到了，誰也找到了？指名讀師：誰也

3、找到的是和他們倆個一樣的？再指名，師出示本段并相機(jī)畫出這段話。師：你覺得這只小鳥怎么樣呢？眾生：得意、漂亮、美麗師：這么美麗、得意、漂亮的小鳥誰能讀好它？指名讀并相機(jī)表揚(yáng)。接著就讓我們一起來夸夸這只得意的小鳥吧。齊讀這一段話。師：大家不僅讀出了小鳥的得意，而且也把小鳥得意的樣子畫下來了。如今就請你把你畫的最喜歡小鳥拿出來吧，愿意給后面的老師和其他小朋友展示的請你把你的畫貼到黑板上來。學(xué)生們貼圖。2、學(xué)習(xí)第二、三句話師：取一張和課文小鳥像的圖。邊畫籠子邊說。真是一只得意的小鳥，于是我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好。誰的鳥??？一生起立你著急嗎？出示內(nèi)

4、容那請你讀出你的心情。指名挑戰(zhàn)讀。師：心里為小鳥著急的小朋友起立，讓我們一起讀出我們的心情。三、講讀第二自然段師：突然，小鳥朝著窗外叫起來，聽，你聽到了什么？出示內(nèi)容，指名讀第二自然段師：你聽到什么了？啊，小手不是很多，再聽一邊吧，這回可要仔細(xì)聽啦！再指名讀這一段。交流聽到什么。小鳥的叫聲，窗外也有一只鳥在叫。師：課文告訴我們那只鳥是誰??？鳥媽媽師：看到孩子被關(guān)在籠子里，鳥媽媽心情怎樣??？可以用課文中的詞語來形容。焦急多焦急啊，所以后面還用了一個感慨號呢！師：那小鳥看見媽媽心情又怎樣呢？很快樂，因為它很想媽媽。師：誰能把小鳥見到媽媽時的快樂和鳥媽媽焦急的心情讀出來呢？指名讀師：小朋友們?nèi)缃裾埬?/p>

5、猜猜小鳥和它的媽媽在說些什么呢？生自由交流。師：如今請你們同桌合作，一個做小鳥，一個做鳥媽媽，旁白一起讀，可以加上動作一起把第二自然段演一演。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指名一到二組表演，余生齊讀旁白。四、講讀第三、四自然段師：這時假設(shè)你是課文中的小朋友，你想怎么辦？生：我想把小鳥放了。師：課文里的小朋友和大家想到一塊兒去了，讓我們拿起書一起把第三自然段讀一讀。齊讀第三自然段。師生接讀第四自然段。五、總結(jié)全文師手指課題：課文學(xué)完了，課文中的小朋友給老師留下了深化的印象，因為他做了一件好事，是什么齊念：放小鳥你想對他說些什么嗎？生交流師小結(jié)：放飛小鳥就是保護(hù)小鳥。相機(jī)板書：愛小鳥師：如今請你上來取下你的畫，就從今天起讓我們做一個保護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，保護(hù)自然環(huán)境的人。六、齊讀全文師：最后，全體起立讓我們再一次跟著動畫讀一讀這篇課文，如今你就是課文中的小朋友，請你加上表情和動作，讀出你的感受，讀出你的心情。齊讀全文七、教學(xué)生字1、 出示：找、決、拍2、 口頭組詞。3、 自學(xué)筆