我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)三教案

1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)三教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)三_教學(xué)反思_課文_教案_案例_課堂實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言開展，而語(yǔ)言的開展惟有通過(guò)語(yǔ)言理論活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。教材分析本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看本質(zhì)

2、，看其有沒有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，浸透正確的審美觀教育。2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們見過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見到的駱駝是什么樣子的？指名說(shuō)2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

3、一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。3、看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我是誰(shuí)？我為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓我自豪？二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)1自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。2讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地三、檢查自學(xué)1、這些生詞朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？指名讀預(yù)習(xí)題2的詞語(yǔ)，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。2、開火車讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。四、精讀課文語(yǔ)言

4、感悟一精讀第一、二小節(jié)1、出示課文插圖1問(wèn)小紅馬覺得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？板書：駝峰肉疙瘩腳掌又大又厚眼睛雙層眼毛2、你見過(guò)噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說(shuō)的話，讀出嘲笑的語(yǔ)氣。3、假設(shè)你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)感覺怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。板書：委屈小駱駝心里很委屈，它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈?？吹阶约旱暮⒆邮艿搅宋?，駱駝媽媽可心疼了！你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛嗎？請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生想像小駱駝的心情和所

5、說(shuō)的話，可幫助學(xué)生快速地進(jìn)入課文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。二理解沙漠過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。1、同學(xué)們對(duì)沙漠理解多少，能說(shuō)給大家聽聽嗎指名交流2、出示沙漠圖片，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？自由說(shuō)3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢？學(xué)生找出后交流4、茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地5、你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么？沙漠廣闊無(wú)邊，氣候枯燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒有，還

6、有沙丘、沙谷，假設(shè)人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。6、教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種途徑加深學(xué)生對(duì)沙漠的理解，是為下文體會(huì)小駱駝的自豪心情作好鋪墊。三精讀3、4小節(jié)，讀中感悟1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的？2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：駝峰：1出示望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)鷳n地問(wèn)媽媽：再走下去，我們餓了怎么辦呢？媽媽說(shuō)：我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。板書：貯存養(yǎng)料2同桌分角色讀，男女生讀

7、讀出小駱駝的擔(dān)憂、和媽媽的自豪腳掌：1出示媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，假設(shè)我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？2板書：陷不進(jìn)沙子3假設(shè)把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎？4比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢？5誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。6指名讀評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀都來(lái)讀讀。眼毛：1放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？2出示說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。板書：擋住風(fēng)沙設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放錄音可以渲染氣氛，把學(xué)生也

8、帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠，同時(shí)也可以更深地體會(huì)到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情4、師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！假設(shè)你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字稱為沙漠之舟。5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。四精讀最后一節(jié)，深化理解1、過(guò)渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？2、自由朗讀第5自然段。3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一局部課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。1考慮：小駱駝想到了什么

9、才說(shuō)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀？2討論。3教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、4、假設(shè)你是小駱駝，能跟別人說(shuō)說(shuō)你是怎樣穿過(guò)環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？學(xué)生戴好頭飾，同位表演。然后指名臺(tái)前表演。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式，詳細(xì)說(shuō)出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說(shuō)促讀，訓(xùn)練思維和說(shuō)話才能。五、續(xù)編故事生活感悟出示書上插圖后來(lái)有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說(shuō)：瞧，你長(zhǎng)得這么難看，還來(lái)照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來(lái)照吧！想象一下，這回小駱駝會(huì)怎么說(shuō)呢？1、同桌討論討論。2、抽同學(xué)表演。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活潑了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過(guò)表演，張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)步了表達(dá)才能及創(chuàng)新才能。六、總結(jié)全文，拓展延伸1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢？判斷事物的美丑，不能只看外表，要看本質(zhì)，看看有沒有什么用處2、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看