小小的書櫥教案_教案教學設計

1、小小的書櫥教案教學目標：知識與技能：1、正確認讀本課6 個生字，學會書寫 7 個生字。2、理解課文內容，正確流利地有感情地朗讀課文。過程與方法：繼續(xù)練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解。情感態(tài)度與價值觀：閱讀詩句，體會讀書給我?guī)淼氖斋@快樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習慣。課前準備：學生充分做好預習。一方面讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長或查閱的有關資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。教學過程：課前師生互動：展示積聚的古代名言警句。一、設疑引入師：同學們是誰使你懂得了那么多的知識？生：是老師。師：那老師的知識呢？生

2、：老師的老師。師：你們回答的對嗎？打開書 23 頁就能找到答案。（生自讀）生：是書師：對，書是我們最好的老師。從書中我們可以學到無窮的知識和做人的道理。同樣，詩中的小主人公也從書中學到了知識和道理，并且還擁有一個小小的書櫥呢?。ò鍟n題：小小的書櫥）今天我們就一起去他家做客，參觀一下他的小書櫥。二、多讀課文，學習字詞。師：請大家自由讀詩歌，注意注意認清字形、讀準字音，讀通句子。 如果碰到不認識的字， 用自己喜歡的方式解決。 （師巡視）生：按要求初讀課文。師：生字朋友們已經迫不及待地要和大家見面了，我們一起來認吧！ （見黑板）師： 掃清了生字詞的障礙， 請同桌對讀 （能從“正確、 流利、有感情”

3、三方面來評價）三、自主探究、分層指導師：看來同學們掌握得不錯，下面我們就一起來學習這首詩歌。1、教學第一節(jié)師：誰能描述一下小主人公他的小書櫥的樣子？（生自由描述）師：小主人公是怎樣介紹他的小書櫥的？（生：舉手回答齊讀）2、指導朗讀師：小主人公在介紹心愛的書櫥時心里會是怎樣的感覺？生：驕傲自豪。師：我們在讀時怎樣, 才能讀出自豪驕傲的感情來？找生讀師指導 , 范讀找生讀齊讀（二、三節(jié)）1、師生互動教學師：同學們你們想不想看看小主人公都有什么好書呀？自讀二三段，把你看到的書告訴大家。（生自讀后回答）西游記紅樓夢三國演義水滸傳伊索寓言格林童話唐詩三百首史記岳飛傳 （師板書）大家的知識可真豐富，你們誰

4、還能把自己最喜歡的一本書向大家作一個介紹？生：自由發(fā)言。師：介紹史記對司馬遷的佩服七步詩對曹植的婉惜岳飛傳為岳飛報不平悲傷2、指名讀、有感情地朗讀、男女生對讀、師生對讀、全班齊讀。3、談收獲小主人公的書真多呀參觀完后你有什么收獲？ （學完這一課，你有什么感受？可以結合自己讀書的感受來談。 ）生：自由發(fā)表意見。齊讀最后一節(jié)了解一下讀書的好處。三、課后小結今天我們一起參觀了小主人公的小書櫥，他是多么的喜歡書和愛護書呀！我們也要作一個愛讀書愛護書的人課下大家都要讀好書多讀書使自己成為一個知識淵博的人。反思：小小的書櫥這首詩歌以凝練、清新的語言，寫出了讀書的樂趣與意義， 激勵我們要熱愛生活、 熱愛讀書

5、。 經過文本細讀，我決定采用情境教學的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、參觀小書櫥，從而使教學環(huán)節(jié)緊湊，提高學生參與學習的興趣。課前放手讓學生預習，學會生字、生詞，熟讀課文，鼓勵學生通過各種方式（如上網查資料、詢問家長、讀書等）了解文中的故事，并簡單了解四大名著，為教學活動作好鋪墊。教學時學生積極參與到做客、參觀這一情境中來，興趣異常高漲。在快樂中了解了詩歌內容，在朗誦中體會了詩人的感情。通過教學使學生領悟到了讀書的重要。教學環(huán)節(jié)中可能會出現了一些不足，如教學開始本想采用設疑引入，讓學生通過讀書從書中找出問題答案，但是學生們通過預習已能直接說出答案，這一下使得開頭很平淡，沒有達到預期效果。再如，教學中間設計的是讓學生簡單介紹一下自己所喜歡的書，但學生都是找一段或一個故事從頭到尾朗讀，我沒能合理加以引導，結果浪費了很長時間，以致留給后面的時間太緊，朗讀體會詩人情感這一環(huán)節(jié)沒有得到充分發(fā)揮，只能草草了事。我預設這次的